数学教学计划总结四年级数学质量你抽样分析报告.doc

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1、数学教学计划总结四年级数学质量你抽样分析报告 四年级数学质量你抽样分析报告一、试题分析试卷题型丰富，能从学生的根底知识和根本技能出发，以课标为按照，试卷难度适当，根底题约占90，提高题约占10，本册教学内容大多数均有调查内容，但个人认为应适当增添“平行四边形和梯形”及“用计算机探究规律”相关内容；“平移和旋转”也应增加12题，或者将二（2）改成操作题；三（2）用竖式计算四道算式全部为乘法，能够将其中两道改成除法（最好有一题是被除数和除数末尾都有0的除法0），另外两道乘法算式中最好也有一题是乘数末尾有0的算式；在第五大题“处理征询题”最好能增加通过画图处理征询题的要求。二、 卷面分析1、成绩分布

2、：抽取211人作质量分析，其中100分的5.8；9099分的占60.6；8089分的16.2；7079分的11.4，没有70分以下的占4%，不及格的占2%。2、学生掌握情况：绝大多数学生知识点掌握情况较好，少数学生对以下知识点掌握不够到位。在0、3、4、6中选三个数字，组成一个既是2的倍数又是3的倍数的最小三位数，学生有的写360，忽略了“最小”的标题要求。选择题（4）有学生认为“自然数能够分为奇数和偶数两大类”这句话有征询题，应该是“自然数按是否是2的倍数能够分为奇数和偶数两大类”，因此忽略了看下一个选择内容，主要是学生不能先整体认读标题，甚至没有读完题就下笔。所有学生都掌握了混合运算的步骤与方法、列竖式计算的方法， 计算题的主要错误是抄错数字，口算错误，极个别同学在混合运算中弄错运算的顺序，但不是不会，而是做前审题不够。按照统计图填空错得相对较多，学生对横轴所表示的意义不够理解。处理征询题第4题学生错误较多，学生对“最多”与“最少”理解不够，缺乏灵敏解题的才能。一、 改良措施1、 接着加强口算训练，提高学生的计算才能和正确率。2、 在概念教学时除了让学生掌握和理解根本的概念外，增加运用所学概念处理征询题的标题设计，加强学生灵敏运用知识处理征询题的才能。3、 加强学生对处理征询题根本数量关系理解的训练，不断提高学生分析条件与征询题的才能，从而提高学生处理征询题的才能。