数学教学计划总结小学五年级数学试卷分析.doc

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1、数学教学计划总结小学五年级数学试卷分析 一、命题的指导思想本次命题以五年级下册的教学内容为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面调查学生的双基、思维和征询题的处理才能，能够说是全方位地调查了学生的综合学习才能。命题亲切联络学生生活实际，知识构造科学合理，对根底知识的考核也表达了迁移性、灵敏性，侧重根本技能调查的同时也表达了对学生素养和才能的培养考核。表如今以下几方面：1、注重双基的调查：不管是填空、推断、选择，仍然计算、统计、处理征询题，都立足调查学生根底知识的掌握情况，以及理解和运用的才能。2、注重对学生观察才能和空间观念的调查。3、注重对学生动手操作才能的调查。4、注重对学生应用数学

2、知识处理生活中实际征询题才能的调查。二、考试概况及征询题分析今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5 分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。通过阅卷能够看出，多数试卷卷面明晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比拟高，获得了满意的成绩；学生的计算才能、动手操作才能、根底知识掌握以及运用才能较强。但分析、处理征询题的才能还有待提高。详细分析如下：（一）、填空题部分，出现错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的最大公因数，缘故是学生对数的分解质因数后，用乘法的方式写

3、出来，让学生再找公因数时，增加了难度，加之学生对最大公因数的概念理解的不够透彻，多数同学只有找到它们的公因数，没有找最大的。其次错误多点是（12），缘故是此题有点抽象，学生没有得进展实际操作过，不会用大正方体的体积除以小正方体的体积。（二）、推断题，大部分学生都做的正确，只有少部分同学在（3）、（6）题出错，缘故是学生对相邻的自然数概念的理解不透彻，加之推断一定是互质数，有些抽象导致让学生推断错误。第（6）题，学生忽略了后半部分的内容，学生只是考虑到既然两个三角形的高、底都相等，按照三角形的面积公式得知，面积一定相等，而忽略了其形状。（三）、选择题，错误率最高的是第（4）题，此题出现了分数的乘

4、法，尽管不要求计算，但让学生比拟二者的大小学生有困难，学生对甲数的八分之一，即确实是把甲数平均分成八份，取一分来等于把乙数的平均分成三分，取其中的一份的理解。第（6）题出现错误的缘故是锯二段实际只锯了一次，用五分钟，而锯五段只锯四次。（四）、操作题，多数同学都做的正确，只是有少部分同学出现错误，其缘故是不理解180度角的两边的关系：在一条直线上。（五）、计算题。错误最高的是解方程的第二题，此题浸透着代数式，学生尽管能通过加法的交换律把含有两个未知数的数放在一起了，但学生对4.33.2的计算不会计算，从而导致计算错误。（六）、处理征询题，错误率最高的是第六大题，缘故是：一方面是学生不统一单位计算

5、，另一方面是对四个角剪去10厘米后做的长方体的长、宽、高详细数字是多少学生弄不明晰。三、改良的建议（一）、立足于教材，扎根于生活教材是我们的讲授之本，在讲授中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不轻忽有些本人以为可有可无的常识；又要在教材的根底上，严密接洽生活，让学生多理解生活中的数学，用数学处理生活的征询题而且在高段数学的讲授上要有认识地与初中数学接轨。（二）、讲授中要重在突出学生的学习历程，培养学生的分析才能，在平时的讲授中，应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机尤其是在应用题的讲授中，要让学生的思维得到充分的展示，让她们本人来分析标题，设计解题的策略，多做分析

6、和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题（三）、多做多练，实在培养和提高学生的计算才能要学生说标题的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭本人的直觉做题，不说明，不想缘故这点能够从卷子上特别明晰地反响出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践才能，加强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的标题，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生处理征询题的才能（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上根底常识和根本技能，而且要着力引导学生进展自主探究，培养自觉觉察新知、觉察纪律的才能如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探究的历程中学会探究的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们老师在教学中要多注重学生的养成适应，细心答题，并在教学中真实的理解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵敏运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活严密相连，在实践中体验。