数学学科激发学生课堂学习兴趣.doc

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1、数学论文之激发学生课堂学习兴趣 进入21世纪以来，我国根底教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，如何样做才能表达“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“”，如何样通过数学教学培养学生的创新认识和实践才能，成为这个学期研究的重要课题。二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童青年的素养教育，促进学生的全面开展。初步培养学生的抽象、概括才能；分析、综合才能；推断、推理才能和思维的灵敏性、敏捷性等。着眼于开展学生数学才能，通过让学生多理解数学知识的来源和用

2、处，培养学生良好的行为适应。因而，在教学过程中应着重抓好以下几点：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比拟小，稳定性较差，留意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓重的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心肠投入学习中。那么，如何样才能使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们能够和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的内心，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习方式完成练习。能够请小朋友当小教师来推断其他

3、正确；或者通过竞赛方式来完成。关于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，如此促进学生。其次，创设征询题情境，激发学生兴趣。创设征询题情境是在教学中不断提出与新内容有关的能激起学生的好奇心和考虑的征询题，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也能够培养学生处理征询题才能。我在教学“时间”这部分时，由于这部分知识比拟抽象，学生比拟难理解，因而我在三个星期前就先告诉学生，三个星期后我们要学习时间，希望同学们多去理解。然后我有意创设一些有关时间的生活中的征询题情境让大家接触，结果学生来了兴趣，在学这部分知识时再让学生通过观察、操作、猜想、交流、反思等活动中学习，学生学习的积极性特别高，处理相关的征询题

4、就容易多了。二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比拟窄。因而，按照学生的实际情况，在教学“方向与位置”这部分时，我让学生通过推断学校的方向，再来推断教室的方向，最后再推断本人的位置方向，如此一次次、一层层地认识，加深对着部分知识的理解。多让他们实践，就能提高他们的实践才能。三、结合根底知识，加强各种才能和良好适应的培养。在注重学生掌握数学根底知识的同时，也开展他们的智力，培养他们的推断、推理才能。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观察找规律，再小组讨论，最后小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长才能比拟差。因而导致教学工作有一定的难度，但我一定会努力认确实总结、反思，谦虚请教，不断学习，提高本人。