数学教学计划总结“列方程解应用题”教学反思.doc

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1、数学教学计划总结“列方程解应用题”教学反思列方程解含有两个未知数的应用题，人教版九年义务教育五年制第八册33页例。列方程解应用题是在第八册学习列出含有未知数的等式解一步计算应用题的根底上进展教学的。例的内容，在算术中称为“和倍”和“差倍”征询题，由因此逆向考虑题，解法特别，不易掌握，如今用方程来解，不仅思路较简单，而且这两类征询题的思路统一，解法一致，既可减轻学生负担又提高理解应用题的才能，是今后小学学习分数等应用题的根底，也是今后到中学接着学习代数方程解应用题所必须具备的知识，必须注重这部分内容的教学。本节课的教学目的是使学生初步掌握含有两个未知数的应用题的解题思路和方法，会解含有两个未知数

2、的应用题；会用把两个未知数的值代入已经明白条件看是否符合的方法进展验算；在教学解题思路的同时培养学生初步的分析、综合、比拟的才能；在解题过程中进一步培养初步的类推和迁移的才能及养成独立考虑的良好适应。本节课的重点是正确设未知数和列出方程，关键要找出等量关系，列方程也是教学的难点。创设情境，蔡利琦同学和周旭同学两个人互相询征询对方的的钱数并说出两个人之间的倍数关系，来猜想两个人各有多少钱？由于小学生仍处在从形象思维向抽象思维过渡的关键时刻，因此要考虑如何样做好这个过渡，在教学中采纳画线段图协助分析数量关系。线段图能使数量关系明显地呈现出来，有助于协助学生用算术方法解这道题，还有利于设未知数，找等

3、量关系和列出方程。之后引导学生想不同的解题思路，列出不同的方程，确实是教学生如何从不同角度考虑征询题的方法。这些方法对今后接着学习数学是十分必要的。之后进展检验。虽不要求写在本子上或卷子上，但这是不可无视的重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好的检验适应，加强责任心和自决心，那种做完题不知对错的做法是后患无穷的。首先从方程的角度来检验，然后再让这两个同学把钱拿出来让大家看一下，果真，结果正如我们意料，同学们感到特别有趣，而且兴奋异常，获得了成功的喜悦。再想一想，还能够如何样表达两个人的关系呢？有的同学说，我们还能够告诉大家蔡利琦是周旭的5倍，比周旭多8元钱，那么该如何样解答呢？同学们积极考虑，想出了好多的解题方法，并进展比拟概括找出本人喜爱的解法。到达了特别好的教学效果。然后进展适时的练习，到达稳定教学效果的目的。本堂课，在对学生的及时评价反响上，和环节的处理上还有待于进一步的加强，也恳请领导和各位教师能够协助我，使我能够在今后的教学中，逐步加强，能够纯熟的驾御课堂。