数学教学计划总结小学一年级数学教学总结二.doc

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1、数学教学计划总结小学一年级数学教学总结二一年级数学新版教材已是第三次教了，尽管教材都一样，也特别熟悉，有时也会和往常一样处理教材，设计同样的活动和征询题，效果完全不同，由于这个班是中途接手，来到一个新学校，接了一下新班级，要重新定位本人在学校大集体中的角色，和不太熟悉或者完全生疏的同事们快速交融，关于我来说确实是一个不小的挑战。在近四个月的教学工作中，有些体会和心得，在这里和大家一起分享。一年级的小朋友刚入学，上学一个多月以后，忽然换了一个数学教师，有个小朋友天确实征询班主任：这个李教师又不是我们的数学教师，熊教师才是对吗？而且这个小孩特别淘气，据班主任介绍：他之因此上数学纪律差，是由于他认为

2、你是临时代课的。当时听了，感受小朋友太天真了，同时也反思，我没有融入这个班集体，从那以后，快速记住全班同学的名字成为我的重要任务。没有练习册，取消统一笔试，如此的改革是我工作十七年来第一次遇到，如何在减少练习量的前提下，把学生的知识与技能提高？是急需处理的征询题之一。为此，我在课内加强学生说，课后加强动手操作，但相对写练习题，说和做的反响与评价更复杂，一位教师对全班49位小孩特别难全面顾及，只能更大地发挥生生互评的作用，培养一部分学生认真负责，成为教师的好帮手，通过一段时间的训练，有几个小孩还行，为此检查学生作业完成情况，总是占据了课堂的部分时间，有时没时间检查，作业效果就不尽如人意，这将是我

3、下学期要优化的征询题之一。课件的应用根本覆盖每节新授课，学生比拟容易接受，但不能取代板书，也不能整节课都有PPT，我认为：板书的设计还需更爽朗，突出重难点，易明白易记，比PPT的效果应该会更好，这也是下学期教学过程重点考虑的征询题之一。学生评价，数学之星是部分小朋友特别想得到的，但有些小朋友却从不在意，其中的缘故，我也想了特别久，是不是没有及时总结，但假设进展月总结或周总结，学生之间又会互相比拟，没有了分数的排名，却有了数学之星的排名，如此好吗？假设我给出的数学之星不单是表扬课堂学习效果好的学生，而是包含进步、会倾听、会合作，如此就不会总是那些成绩好的小孩才能得数学之星，给所有小孩时机，是不是更能促进不同的小孩在数学学习中获得不同的开展呢？下学期我将重新规划。做了、想了才会改，改了才会进步，提示本人不思则不进，接着努力吧！