数学教学计划总结小学五年级数学复习计划二.doc

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1、数学教学计划总结小学五年级数学复习计划二 一、指导思想小学数学毕业总复习是小学数学教学的一个重要环节，通过总复习，促进学生知识技能和数学思维的开展，提高综合运用数学知识和方法处理征询题的才能，加强探究和掌握数学知识、规律和方法的才能，促进学生全面提高数学素养和数学应用才能。复习时亲切联络教材内容和学生实际，通过引导学生自我反思，合作交流，培养学生自主梳理知识的习惯，使获得的知识更加条理系统，提高综合运用知识处理实际征询题的才能，在兴趣、情感、态度方面得到充分开展，全面到达小学毕业总复习的教学目的。二、总复习教学目的1.复习整理第一、二学段所学的数学知识，获得习惯进一步学习所必需的数学根底知识（

2、包括数学事实、数学或数学活动经历）以及必要的应用技能。2.在对知识回忆与整理的过程中，让学生掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，构成完好的认知构造。3.在回忆整理知识的过程中，使学生加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能处理生活中的实际征询题，掌握处理征询题的根本策略，开展应意图识。4.学会与人合作，初步构成评价与反思的认识。5.体会数学与生活的亲切联络，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，加深对数学知识的理解，加强学好数学的决心，从而实现课程标准中所制定的各项教学目的。三、复习内容（一）知识与技能1.数和数的运算：系统地整理有关数的内容，建立概念体系

3、，加强概念的理解，沟通内容的联络。复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比拟，数的整除，分数、小数的根本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。2.代数初步知识：复惯用字母表示数，重点放在掌握简易方程及比和比例。3.处理征询题：复习简单处理征询题，稍复杂处理征询题，列方程处理征询题，分数处理征询题，用比例知识处理征询题，用不同知识处理征询题等。4.量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，重点放在概念的建立和名数的改写。5.几何初步知识：重点放在复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联络和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，立

4、体图形的概念、特征及外表积和体积的计算。加强对公式的理解和应用，灵敏掌握计算方法。6.统计与可能性：复习平均数的认识和求平均数的方法；加深对统计图表的特点和作用的认识；进一步对图表分析，包括填图和按照图表答复以下征询题。（二）策略与方法转化、数形结合、处理征询题的一般步骤和方法 。（三）综合练习和讲评四、复习详细措施1.制定复习计划认真分析本班学生对数学根底知识的理解和掌握情况，找出学生在学习中的薄弱环节以及存在的征询题，结合教材内容，有针对性的进展复习。2.加强集体研讨，提高复习实效组内老师统览整个小学段的数学内容，认真分析，明晰知识构造，抓住本质与关键，科学设计复习。加强对根底知识的复习，

5、使学生对概念，法则，性质能正确的理解和掌握，从而沟通知识间的内在联络，对已有知识能有系统的认识，弄清它们之间的联络，防止混淆。3.精心设计，提升复习的效率结合“导学议练”课堂教学方式的理念，精心设计，提升复习的效率。课前唤醒旧知，明晰知识点，为沟通联络，建构网络做好知识上的预备。课中串点成线，编制知识网，先由学生独立梳理知识，在小组归纳补充，构成完好的知识体系。课后拓展延伸，完善知识链，让学生的知识体系在应用中得到深化与提升。4.自主整理，建构知识体系。复习时要敢于放手，让学生自主整理，回忆知识点。然后进展交流，互相补充，逐步构成系统的、完好的、明确的知识网络。使之对所学的知识加深理解，同时使

6、学生感到通过整理和复习在知识理解与应用等方面有收获、有提高，加强复习的自觉性。5.静心设计，提升才能。设计有层次、有梯度、能表达解题途径和解题策略的典型例题，引导学生一步步的考虑征询题、分析征询题，灵敏的处理征询题，使学生在巧导精炼中提高思维的灵敏性，提高学生灵敏提取、运用知识处理征询题的才能，构成数学考虑。6.以生为本，加强培优补差。学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对知识掌握比拟薄弱的学生要区别对待，要利用课后时间补差，协助他们掌握好最根本的知识和构成最根本的技能。五、复习内容与时间安排 （一）数与代数1、数的认识：数的意义和数的读写法 5月18日数的改写和数的大小比数的 5

7、月19日因数和倍数 5月20日2、数的运算 四则运算的意义和法则 5月23日运算定律及简算 5月24日选择合理的计算方法处理征询题5月25日3、量的计量 量的计量5月26日4、比和比例 比和比例5月30日5、式与方程 6、处理征询题 数与代数应用题6月1日6月3日（二）空间与图形1、图形的认识与测量 线与角 6月7日图形的认识 6月8日平面图形的面积 6月9日立体图形的体积 6月10日2、图形的位置与变换 图形的位置与变换 6月13日（三）统计与可能性统计与可能性 6月14日策略与方法 “转化”的策略处理征询题6月15日“数形结合”的思想方法 6月16日处理征询题的一般步骤与方法6月17日综合练习与模仿练习2-3周5月31日