科学教学计划总结九年级科学第一学期教学计划.doc

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1、科学教学计划总结九年级科学第一学期教学计划一。学生情况简要分析：本学期任教九年级的科学教学任务，这个班中的学生差异仍然特别大的，因而在备课和作业等方面有特别大的挑战性，我会格外留意教学的精细化治理，尽才能做到完满。这两个班级都有近三分之一学生行为适应较差，自控才能较弱，有些学生好动多嘴，阻碍课堂四十分钟效率。在作业的完成上折扣较大，订正也不到位。尽管这两个班学生风格不同，相对而言，但是学生对老师都较有礼貌，师生关系较融洽。因而如何培养他们良好的行为适应是教学工作的重点。教学上采纳小步调勤反响以点带面的策略，提高优秀率。班的情况是比拟整齐，落后面不大，我会在如何多培养尖子生上多考虑多做工作；班里

2、两极分化特别突出，课堂上如何照顾两头是我考虑最多的征询题，也是最困扰我的征询题，尽管课堂纪律较好，但有些学生学习方法不得法，缺少刻苦研究精神，学习上就滞流在某个层次，特别难再上一台阶。本着新课标的要求，这学期我将着力培养学生自主学习才能、探究才能和创新才能。二。教材简要分析：“科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟悉的，熟悉的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有特别大变化。因而，特别有必要对教科书整体构造体系有全面的理解，如此才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所衔接。这个学期的科学教学十分注重探究和主动学习，给学生以更多的时机实践、探究和考虑，教科书中每章都安排了探究内容

3、，还有一些研究性学习课题，以提高学生进展科学探究的才能。第五册共4章：“探究物质的变化”，“物质转化与材料的利用”，“能量的转化与守恒”，“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进展整合。第1、2两章的教学内容亲切相连。它们与第四册教科书中的“模型、符号的建立与作用”，“空气与生命”共同构成了物质化学变化的根底知识体系。第一章“探究物质的变化”是在第四册根本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反响与化学方程式计算的根底上，遵照质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过实验现象确定物质性质的检测方法（如用试剂、试纸检

4、测颜色变化，化学反响中产生的气体，沉淀物等）。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下根底。第二章“物质转化与材料的利用”，通过学习物质的组成来给物质分类。在系统理解各大类物质的性质之后，通过化学反响，就能够使物质发生转化，产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化，使对人类有害的物质变成无害或有用的物质，让学生理解新材料的使用对社会进步所产生的阻碍。第三章“能量的转化与守恒”，现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的根本概念，可见能量并不局限于传统的物理学范畴。尽管能量这一章内容比拟侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等，但作为综合性的课程，特别要强调的是能量不局限于物理学范畴，

5、它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有亲切的相关性。能量的内容会涉及到力的运动，需要用到有关力的测量和单位，力的方向等知识，由于第二册学习“运动和力”时考虑到学生的可接受性，尽可能降低难度，因而在学习能量这一章时，还应回忆和重温有关力的知识。电能和电功率的计算也是本章的重要内容，与第三册电路探秘、第四册电和磁这两章内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律，因而，在学习相关内容时要复习一下前面的知识。第四章“代谢和平衡”，学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换，生物体内物质和能量的转化和平衡。以新陈代谢为中心，以人为实例，学习消化系统、循环系统、泌尿系统的构造和功

6、能，这里有必要回忆和复习第四册第2章“空气与生命”中的呼吸系统构造与功能。第五册有10个探究活动：“在盐酸除铁锈实验中，气体是由什么产生的”，“金属的用处与金属物质的关系”，“废干电池的综合利用”，“如何样以铜为原料制备硫酸铜”，“杠杆能够省力仍然费劲”，“测量斜面的机械效率”，“重力势能大小与哪些要素有关”，“灯泡的亮度跟电功率的关系”，“阻碍酶作用的要素”。这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等，按照学校的实际情况开展活动。第五册中共有6个学生分组实验：“土壤酸碱性的测定”，“碱和盐的性质”，“物质的鉴别”，“测定小灯泡的功率”，“研究杠杆的平衡”，“解剖猪的心脏

7、”。另有5个选用的研究性学习课题：“当地酸雨情况对农作物和建筑物的阻碍”，“金属对社会开展的作用”，“寻找自行车中的杠杆”，“我国大江大河水电站建立情况”，“如何样防止龋齿”。这一系列探究活动，分组实验和研究性学习，表达了课程标准提出的注重探究、注重实验、机动手又动脑的教育理念。三。教学目的分析：A科学课程以学生提高本人的科学素养为总目的1、热爱自然，对自然界保持较强的好奇心，养成与自然界和睦相处的生活态度2、崇尚科学，相信真理，构成用科技知识为祖国和人民效劳的认识3、能在统一的科学概念的根底上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的根本科学事实、概念、原理和规律，并掌握相应的根本

8、技能4、能用所学到的科学知识与技能解释严峻自然现象，处理生活、消费中有关的征询题和个人决策征询题，以及反对迷信和抵抗伪科学B核心理念 全面提高每个学生的科学素养科学素养是指下述四方面的素养：科学知识、科学思想、科学方法、科学精神C科学素养的内涵包括四个方面（1）科学知识与技能 （2）科学探究（过程、方法与才能）（3）科学态度、情感与价值观 （4）科学、技术与社会鉴于以上理论，本学期的教学目的制定如下：（一） 引导学生学习科学学的初步知识及事实上际应用，理解科学学在科学技术和社会开展中的重要作用；（二） 培养学生初步的观察、实验才能，初步的分析、概括才能和应用科学知识处理简单征询题的才能；（三）

9、 培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习适应和创新精神，结合科学教学对学生进展辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。四。改良教学、提高质量采取的主要措施：（一） 转变观念，重新给本人定位学生是学习的主人，老师是学习的组织者和引导者。学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，通过认确实观察、实践、考虑，才能体会科学现象中包含的规律，产生探究科学世界的兴趣，理解所学的科学知识，获得相应的才能。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们觉察征询题和提出征询题，指导他们学会适宜的学习方法。老师要按照他们的反响及时调整本人的教学安排。要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习

10、困难的学生，要针对他们的详细情况予以耐心协助，鼓舞多做科学实验和参加科学实践活动，多协助辅导他们处理作业中的难点，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的制造和探究才能。（二） 加强直观教学，注重演示和学生实验科学教学以观察、实验为根底。观察自然界中的科学现象、进展演示和学生实验，能够使学生对科学事实获得详细的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验才能，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因而，教学中要大力加强演示和学生实验。要注重充利用四周的教学资源，加强直观教学，加强学生的体验和认识。（三） 注重科学概念和规律的教学，要让

11、学生认识知识的产生过程科学概念和规律是科学知识的核心内容。要培养学生关注科学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中构成科学概念，学习科学规律，继而对规律的觉察过程产生兴趣。科学中的概念和规律，多数是从科学事实的分析中直截了当概括出来的，因而在教学中要留意培养学生的分析概括才能。但应充分利用四周的教学资源，使学生自主实践、实验、合作在教学引导下认识的产生过程，从而提高本人的才能。（四） 注重科学知识的应用在教学中要留意与学生生活实际联络，协助学生通过熟悉的现象理解所学科学知识，明白科学知识在生活、消费和科学试验中的广泛应用，培养学生处理征询题的才能，并在不断理解科学知识的广泛应用中加强学习科学的

12、兴趣和决心。认真指导学生进展课外活动，以弥补学生在课堂学习中的缺乏。（五） 培养刻苦的学习精神、良好的学习适应和自学才能科学知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能到达的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好科学是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。因而，在教学中应鼓舞学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习科学的适应，对学生的学习特别重要。要培养学生认真观察、勤于考虑、勇于实践的适应，觉察征询题与提出征询题的适应，独立考虑与合作交流的适应，以及运用所学知识处理简单征询题的适应。自学才能对每个人都是终身有用的。培养自学才能应鼓舞和指导学生觉察征询题，考虑征询题，进展相关的材料搜集和有针对性的阅读，设法处理征询题。