科学教学计划总结三（1）班科学下册教学计划.doc

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1、科学教学计划总结三（1）班科学下册教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和小孩们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理征询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看征询题、想征询题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是

2、操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、保持和开展对四周世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提征询、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，因此学生的合作认识和合作才能得到大大的加

3、强。2、缺乏之处：上学期由于多方面的缘故，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面遭到阻碍，而至阻碍了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能特别好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）、全册内容情况：三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的连续，在这一册中共安排了 “常见材料” 、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。（二）、各单元内容

4、和课时情况：1.常见材料单元是全册书的根底单元，让学生理解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生理解新材料、关怀新材料的兴趣。2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出征询题、制定计划、实验制造等方面的探究才能。3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是能够改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和才能。4.电单元通过分析电在生活中的应用，明白得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想明白、爱提征询、乐于与人合作和交流的科学态度。5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用处等活动，让学生经历

5、从预测、验证到讨论、交流的完好科学探究过程。6.信息与通讯是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通讯技术的开展，让学生理解声、光、电、磁知识的应用引起通讯技术飞速开展的科学事实。（三）、教学重点：从上学期开场，学生对实验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。因此本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。（四）、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的难点。五、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心肠引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息 现场调查 自然状态下的观察 实验专题研究 情境模仿讨论辩论 种植豢养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会科学欣赏 角色扮演 科学梦想七、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法