数学学科浅谈数学学习过程的优化.doc
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1、数学论文之浅谈数学学习过程的优化 众所周知,数学教育的核心征询题是学生学习过程的优化,即如何样使学生主动地有效地合理地学习需要的数学。这就要求我们在施行教育过程中必须把学习主动权“还给”学生。更改现有的教育方式与治理理念,给学生开展的时间和空间,加快课程改革的研究与施行,推进素养教育。以下是笔者在教育过程中耳闻目睹的几个小插曲:临近中考了,有一名学生因厌恶数学课而去了游戏机室,听凭家长苦口婆心的劝说与教育仍无济于事,令人深思的是他仍然该校的一名所谓的“优秀生”。又如在某教室里传来了“你,敢骂我”“谁叫你把我的书给扔了”“那又是谁的作业不完好”考试作为教育的指挥棒,指挥着我们教育的方法和理念,从
2、明清两代的八股文考试,使得教育的目的更加贴近“金榜题名时,洞房花浊夜”的人生追求。而今天的中高考制度也产生了“千军万马过独木桥”的残酷竞争现实,因此应试教育方式不断沿用至今。而这一教学方式最大的缺点确实是全班同学做同样的事情,有兴趣的要做,没兴趣的也要做,教学过程就像是往箩筐里放箩卜,放进去就行了。无视了学生在课堂的主体作用,抹杀了学生的求知欲。本人认为要根本上改变这一现状,首当其冲的是老师按照教材的特点从学生的认知根底出发科学地选择教学方法,选择适宜学生胃口的教学方式。如“师生互动”“小步走”的教学方式,为我们提供了一个把比拟难的征询题切割成一些比拟小的征询题,使学生容易接受;我认为这种小步
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- 数学 学科 浅谈 学习 过程 优化
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