数学教学计划总结《轴对称图形的初步认识》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结轴对称图形的初步认识教学反思数学课程标准指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模拟与经历。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。自主学习是时代给予数学教学活动的要求。因此老师必须为学生制造自主学习、自主活动、自主开展的条件，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使每个学生都在原有的根底上得到开展，获得成功的体验。树立学好数学的自决心。轴对称图形的初步认识选自九年义务教育五年制数学第十册第一单元内容，本节课重点让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。难点是能按照轴对称图形的概念进展推断轴对称图形，并画出对称轴。本节课通过折一折、辨一辨、

2、试一试、议一议、比一比等操作，实现对轴对称图形的理解，打破难点、突出重点，激发爱学、善学、乐学的适应。一、激发自主学习的动机动机是鼓舞学生学习的内部动力。自主学习需要一种内在鼓舞的力量。在导入新知识时，直观、巧妙、激趣、贴近生活。如，上课伊始、老师拿一个用纸剪的圆，让学生动手折一折找圆的方法浸透图形的对称美，引发学生浓重的学习兴趣，使其产生强烈的探究原望，变被动学习为主动求知。二、创设自主学习的条件苏霍姆林斯基认为：“老师是考虑力的培育者，缺乏知识的注入者。”老师在课堂上应把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，使课堂教学民主化，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。例如，理解对称

3、轴的概念，利用学生手中的一张纸对折在折好的一个侧面，任意画上你喜爱的圆，用剪刀剪下来，在结合教科书，让学生自主学习、自主觉察，打破本节课的难点。这种尊重学生的学习方式，使学生自主地获得了数学知识。三、注重自主学习的过程老师要尝试让学生自主学习的过程，优化课堂教学中的反响与评价。通过评价，能够激发学生的求知欲，坚决学生学习的自决心，交流师生的感情。例如，教学中组织学生小组合作完成练习题，汇报时，引导学生说出本人的思维方法及解题过程，激发了学生的表现欲，使征询题明晰化、明朗化。总之，先进的教学理念，精心的教学设计，充分的课前预备、优质的课堂教学，使这节课顺利完成，学生的才能在本节课有了提高和开展，教学效果特别好。