数学教学计划总结乘法的估算教学反思.doc

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1、数学教学计划总结乘法的估算教学反思 乘法估算在日常生活中有广泛的应用，同时还能够用来检验计算的结果，同时估算认识的建立也有利于数感的培养。这一节的内容是学生学习乘法估算的开场，学好估算的方法并不难，关键在于培养估算的认识和适应，因而这节课的目的定位于估算认识在前，方法在后。 教完这节课，有以下的反思： 1、一节好的课，不仅应追求近期的知识才能目的，更应追求高远的育人目的。 在上“乘法的估算”这节课前，查阅了不少材料，理解到了别人已经做到了什么，还有什么没有做到，而我觉得又是应该做的，比方：大家都做到了将估算与生活严密联络，而缺乏通过估算来培养学生的征询题认识，因而围绕这个目的我开场进展课的设计

2、，把估算才能的培养与学生生活征询题的考虑联络在一起，不仅使学生养成良好的估算适应，而且通过估算还要学会考虑征询题，经常保持对四周事物有关数据的敏锐性。 2、一节好的课，应该严密联络学生的生活实际。 在这节课的设计中，我不断把握住“估算来自于生活”这一认知目的，在教学中首先选取贴近学生生活实际的征询题创设情景，使学消费生估算的愿望，并在学生掌握了估算意义的根底上，选取典型实例，让学生体验估算方法的多样性，灵敏性，从而为学生处理实际征询题效劳。而从学生的反响看，估算认识的建立仍需在今后的教学中浸透。 3、一节好的课，要有全体学生的积极参与。 学生表现出对生活征询题的敏锐和个性化的学习才能，课堂上有矛盾的产生、与有学生之间的思维撞击，如此的课才具有生命力。在这堂课中，学生参与了，但缺少同伴间的交流，如能让他们之间也有争辩有碰撞，对估算的理解将更有生命。 回忆我在备课过程中，自以为对教材作了一定的理解，还查阅了特别多材料，而如今看来，这些只是为上这一节课而预备的，也仅仅是研究了教材上的例题，查阅了许多老师的教学设计而已，关于与估算相关的本体性的知识又明白多少呢？深知要给学生一滴水，老师要做长流水，这长流水不应仅停留在小学数学课本上，还应阅读掌握作为数学这门学科更广泛的知识。