数学教学计划总结小学数学学科期末考试质量分析.doc

《数学教学计划总结小学数学学科期末考试质量分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结小学数学学科期末考试质量分析.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结小学数学学科期末考试质量分析 一、试卷的根本情况：1、试题来源5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。2、试卷得分情况：一年级得分率：95.2%；二年级得分率88.5%；三年级得分率94.4%；四年级得分率86.5%；五年级得分率89.6%；六年级得分率78.7%。3、试卷特点本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：（1）适宜新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重才能培养，表达了知识综合，较好地表达了人文性。（2）考核学生的根底知识、根本技能的同时，注重了对学生综合才能的调查，充分表达了素养教育的目的。（3）标题注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵敏性

2、和制造性的开展。（4）留意了系统分析征询题和处理实际征询题的才能的调查，使学生充分体会到学以致用的重要性。二、主要成绩：1、根底知识掌握好。从16年的标题数据统计能够看出，填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们能够看出学生的计算才能在提高；从学生的填空题得分率高我们能够看出学生的经历、理解才能也较强。由此可见，学生对经历、理解、计算等方面的根底知识掌握的仍然比拟扎实的。2、创新思维才能强。能够看出“灵敏开放，注重创新”是本次命题的原则之一。因而，在各年级的试题中都有一定数量的灵敏、开放的标题。如五年级第三大题的前2题，比拟2个图形的面积和周长关系。这一题有一定的灵敏性，要调查学生

3、灵敏解题的才能，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比以往有了特别大的进步。3、处理征询题的方法活。从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。如六年级应用题第三题，求原来有多少吨煤？4、学习适应良好。从试卷整体来看，90%以上学生字迹明晰、书写标准。说明大多数的学生日常学习适应好，学习态度认真细心。能够说，这些为学生今后的学习打下了根底，提供了保证。但是并不能排除个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。三、存在征询题：1、学生的思维受定势的阻碍比拟严峻。如三年级的“小明的一天”，“动动手”；六年级填空中的最后一题求圆的面积等。2、学生综合运用知识及分析、推断的才

4、能较差。这类题的得分率不够高。失分多的有一年级的“找规律”，二年级有关钟表的一题。3、老师要加大教学反思。观念是行动的先导。因而，深化学习课改理念，仍是目前推进素养教育向前开展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上完全转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素养教育轨道，教学质量才能得到真正的提高。4、有的年级在不同班级中差距较大（在5分之外）四、今后教学应采取的措施：1、加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验，不断完善，才能加深对概念的理解和灵敏运用。2、改良课堂教学。新课引入生活化。数学课程标准明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的根底和工具。数学教学应结合

5、学生生活中实际征询题和已有知识。因而，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经历出发，使他们感到数学不再单调、抽象，数学就在他们四周。3、提高集体备课的质量，缩小同年级之间的差距。4、练习设计多样化。课堂练习是促进学生思维开展，培养学生创新认识的有效手段。作为教学内容的稳定提高部分，练习的开放性应表达在多样化上。（1）是条件的开放。条件缺乏，或没有给出条件，需要学生详细分析，寻找处理征询题的条件，从而到达解标题的。（2）是结论开放。给出条件，没有给出结论，或结论不是唯一的，能够按照实际情况，选取最正确的结论。（3）是解答方法开放。在练习中，老师应按照教学内容多设计一

6、些一题多解或从不同角度分析的征询题，培养学生的思维宽阔性和独创性。（4）是征询题情境开放。结合生活中的实际，设计一定的的情境 ，培养学生处理征询题的才能。（5）是时空的开放。有些练习的内容，能够让学生走出教室，走出校园，亲身去观察、实践、搜集材料、统计数据、归纳整理，最终处理征询题，学以致用，体会数学学习的乐趣。5、做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。同时通过加强同年级间的教研活动，以缩短班级间的差距。培养学生良好的学习适应和学习态度。学生的差异客观存在，如：学习水平、方式、思维等确实存在差距，特别是在数学的理解、审题、思维灵敏性深化性、估算才能、表达才能等方面存在特别大差距，如何正视差异，充分发挥差异资源的优势，是我们今后长期应注重与研究的严峻征询题。