数学教学计划总结数学上学期优质课活动总结(小学).doc

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1、数学教学计划总结数学上学期优质课活动总结(小学) 本学期的优质课活动圆满完毕，共上数学课11节。在活动期间，老师们在能够做到课前精心预备，说课切合实际，评课客观实在。11节课全部使用多媒体教学，能较好地综合利用各种教学资源，更加关注课堂生成，收到了较好的教学效果。活动真正起到了练兵的作用概括起来有以下亮点：一 、精心预设，巧妙设计在这次优质课活动中，执教老师各具匠心的精心预设给我们留下了深化印象，正由于有了精心的预设，才有精妙的诠释，才能有精彩的课堂生成，尤其是他们画龙点睛的精巧之作，令听课者受益无穷。找准起点：“我们想引领学生到我们想让他去的地点，那必须首先明白学生如今在哪里。”理解学生在哪

2、里确实是学习的起点征询题。起点包括现实起点和逻辑起点，逻辑起点确实是我们常说的备教材，现实起点确实是备学生。在周静霞认识几分之一教学中，能精确地把握学生的现实学习起点，充分关注学生已有的生活经历和知识背景，从分东西的现实情境中激活已有认知根底，特别是关于“分数”，学生大多已初步接触过，老师能给予注重，而不是把学生看成白纸，积极引导学生从经历和感受中“认识分数的重要性及分数的意义”。屈红艳认识钟表结合学生生活实际，整体把握教材，教学目的定位精确，深浅适宜。提供支点：刘俊峰角的认识、沈小平周长的认识两节课，老师能积极为学生提供丰富的生活素材，引导他们本质性地接触实物，通过看、画、涂、找、剪、做、数

3、等一系列的数学活动，为新知的建构提供了丰富的感知表象和实践积累。周莲华连加一课，老师以“摆小棒、列算式”等为支撑，突出数形结合，为打破难点提供了有效的支点。突出亮点：本次活动多数老师在课堂教学中，都不同程度地有 “展现数学文化魅力”特征，涂曼霞垂直与平行让学生画直线，研究两条直线在同一平面的位置关系，让学生经历知识产生的过程，浸透数学思想。再如郭锐鸡兔同笼感受前人制造的艰苦和智慧，让学生感受数学知识的现实价值，体验数学应用的魅力这也是这次活动中一个亮点，数学课就应该有浓浓的“数学味”。练习出彩：许多课堂练习设计令人耳目一新，方式新颖，设计巧妙，寓意深远，使学生乐于接受，张贵末设计让学生当福尔摩

4、斯，让学生根本看不出是在做题，而是乐于参与的破解谜案，涂前华的猜方程是往常没有见过的，新颖实在，稳定了概念。程继红的摘苹果充分调动学生参与。周莲华用不同方法拿8角钱具有开放性。二、 三维目的落实到位有效的课堂教学总是“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目的主线参差有致、纵横交错的合理展现和有序推进过程，“在知识与技能上落脚、在过程与方法中提高、在情感态度和价值观上升华”，显示着课堂教学的厚重和丰实这次活动的课许多都是概念教学，都明确地表达和运用了新课程“创设情境建立模型解释应用拓展延伸”的根本教学主线，通过情境激趣调动参与，在活动中经历数学建模，于实践中解释应用，在总结时拓展延伸，

5、三维目的合理浸透。如：涂前华方程的意义班上25位同学，来了a位听课的老师，用含有字母的式子表示阶梯教室的人数，在详细情境中引发促进学消费生认知。这次参赛的老师能把新课改的新理念、新方法落实到课堂教学的每个环节，使教学行为发生了可喜的变化：不仅仅是“传道授业”，更注重 “过程与方法、情感态度和价值观”的浸透。张贵末比的意义用“神七”带入太空的国旗为研究材料，激发学生爱国热情和骄傲，有的老师的课前谈话及游戏既缓解了小孩的紧张情绪，又浸透了知识要点，可谓巧妙。三 、课堂气氛和谐自然创立和谐社会，课堂也要和谐，课标前言部分就指出：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。和

6、谐的课堂演绎才会有令人心动的课堂魅力。在好多老师的课堂教学中，都能够看到老师耐心的倾听、和气的指导、好心的提示和人文的关心，使得课堂里，小孩们能“积极地站起来说、风光地坐下去听”。师生关系的和谐促进了教与学行为的和谐。如：程继红6的乘法口诀一课的教学，执教老师让小孩们在“金鱼图”情境中自主提取信息、自主觉察数学征询题素材，使得主动性被大大地调动起来。屈红艳教态和气，角色转变快，语速、教法适宜低年级学生的特点。四 表达常态，注重实效课堂不要纷纷杂杂、千头万绪，也不要支离破裂，要崇尚简约、返朴归真、更要追务实效！老师的课堂评价，少了一味的吹捧，多了鼓舞性的语言，不见模棱两可确实信，多了真情实感、真

7、心实意；练习设计富有针对性，凸显实际成效。大多数的课以情境导入，这些情境及素材的选取，也可算是合情合理，没有故弄玄虚，没有拖泥带水，符合学生及教学实际。教学方式的选用，不再迷恋于方式化地演绎“自主探究、动手实践、合作交流”，倡导自主跟进、有效指导，鼓舞合作有了独立考虑为根底，动手实践是为了学生更直截了当地体验建模过程。多数小组学习实实在在。在教学手段的选取上，大多数老师比拟恰当，没有过分铺张渲染，没有一味追求“先进媒体”，教学手段的选用符合并效劳于教学需要。因而，一些课件的动画及声音需要商榷，操作的纯熟程度有待提高。“教学永远是一门缺憾的艺术”，这次活动也不例外，课堂展示中映射出的一些征询题，也亟待需要我们去理性面对、去积极应对：一是数学语言的表达还需进一步锤炼二是课堂提征询还需进一步提炼，征询题要有考虑的价值三是小组学习讨论要真正落在实处，要先独立再交流四是不够注重板书设计