数学教学计划总结年月日总复习教学反思.doc

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1、数学教学计划总结年月日总复习教学反思通过这次上年月日的复习课及教研室教师的点评，我有了深化的体会。这次课也是作为本单元的第二节复习课。按照在本单元中学生作业及课堂反映掌握情况来看，加之复习课中复习的知识点较多，如此特别难针对学生缺乏进展查漏补缺，因而我把复习课分为两部分上。第一部分重点复习24时计时法和计算通过的时间，第二部分复习闰年平年大小月的知识点。这节课复习确实实是第二部分。这节课我通过小组竞赛穿插在整个教学活动中，以充分调动学生的积极性。然后通过年月日的歌诀对知识点进展回忆稳定，为防止学生对熟悉的知识兴趣指数下降，我安排了一个关于大小月排序由来的小故事，最终加深学生对知识点的印象。然后

2、让学生通过练习进展稳定。在练习过程中，推断闰年和平年的习题，学生反响的情况良好。在练习：2012年2月1日是星期三，小明3月2日过生日，这一天是星期几？学生通过小组讨论，得出以下方法：第一种按照阅历特点，找到与2月1日一样都是星期三的日子有2月8日、15日、22日、29日，然后3月1日是星期四，3月2日星期五。第二种能够用2月的天数加3月的两天再减去最开场的2月1日那一天，算得30天，再算出30天里有4个星期余2天，然后推断第4个星期的最后一天是星期三，往后推两天确实是星期五。第三种学生用14乘2,再加2得到30天，再算出30天里有几个星期再推断，类似方法二，但解释理由有些凑30天的感受，不宜

3、推荐给其他学生。因而最后我请全班学生推断三种方法你最喜爱哪种方法，大多数学生选者了第二种，并让他们说说理由，以次弱化学生对第三种方法的经历。在讲完最后一道习题的时候，我总感受没有抓住关键点，让学生围绕关键点来处理征询题。幸亏有教研室的教师指出了我困惑所在：1、这道题没有引导学生在没有月历时，应该先去推断2月的天数。2、能够把这道看成周期征询题，情况分两种，第一种情况从2月1日那天开场7天一循环，如此就用29加2等于31天，31天里有4个星期余3天，第一天是星期三，因而一个周期的最后一天是星期二，再接着数三天，最后一天是星期五。第二种情况从2月1日后一天开场7天一循环，如此就用29加2再减1等于30天，30天里有4个星期余2天，第一天是星期二，因而一个周期的最后一天是星期三，再接着数两天，最后一天是星期五。3、作为复习课不宜将知识点分开复习，上成练习课，要先将知识罗列成构造图，让学生有系统的经历，然后再针对缺乏进展查漏补缺。关于这些有效指导意见，怀着感谢心情的我进展了此次反思，望以后的教学中能找到更多缺乏，加快成长的速度。