美术教学计划总结《艺术源于生活高于生活》教学反思.doc

《美术教学计划总结《艺术源于生活高于生活》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教学计划总结《艺术源于生活高于生活》教学反思.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美术教学计划总结艺术源于生活，高于生活教学反思这一课的教学内容是紧紧围绕艺术源于生活，高于生活这一主题来设定的。分析本课课题，实际包括了两个方面：一是艺术源于生活，二是艺术高于生活，二者共同存在，是缺一不可的。这前一层含义同学们都可以理解，第二层含义需要将艺术作品和生活的真实对照来研讨，这也就成为本课的重点。课堂教学中，希望通过大量例证来说明这一点。为此，我设计三方面内容：一、 齐白石及作品。齐白石是我国现代著名的艺术大师。他的作品多表现生活中的花鸟鱼虫、蔬菜瓜果，活灵敏现、兴趣盎然，可谓说明艺术源于生活的最好例证。而且齐白石老人关于生活的热爱、关于艺术的执着、关于恶势的敢于直言，关于学生的心

2、灵都会有特别好的启迪作用。齐白石晚年关于虾的画法的改良，特别容易使学生觉察作品中的虾和真实的虾的差异，自然而然提出艺术不是生活的照搬照抄，它来源于生活又高于生活。二、董希文的开国大典。要提到再现生活的作品，没有哪一幅比董希文的开国大典能说明征询题，那仿佛是历史的再现。而我设计征询题引导学生觉察艺术作品和真实场景又有哪些差异，使得学生关于本课主题有了更深化的认识。通过他们对征询题的考虑、归纳、总结、分析、答复，还使他们积极地深化到作品中，开动脑筋，爽朗思维，欣赏、语言等才能均有所提高。三、开国大典和夜咖啡屋对照。开国大典无疑是真实地再现生活，属于再现性艺术。那么我们所熟悉的一些画家却喜爱将表现对

3、象进展抽象变形，例如，凡高。欣赏凡高的夜咖啡屋，画家将咖啡屋进展了主观处理，使之看起来歪歪斜斜。那么这种表现性艺术是否也是来源于生活呢？通过对这个征询题的讨论，进一步说明主题。我教学的特点是随机成分大。教学设计是一个大体的环节，通过真实的课堂教学，学生的预备情况和学生的知识水平的差异，直截了当阻碍到师生的配合情况，在各班涉及到征询题就有可能不同，因此引发的征询题也就不同。针对实际情况，教师随时调理课堂状态。本节教学内容，在平时教学中效果仍然特别好的，同学们积极配合，有什么提出什么，课上起来特别轻松，特别愉悦。没想到初一的课堂感受却不尽如人意，唯一的感受确实是少了平时那种和谐，特别多征询题没有引出来，一小部分同学还处于被动状态没有积极投入到考虑之中。也许是由于有听课的教师，同学们有些紧张，想表现得好一引起却崩紧了神经，没做到放松。这在无形中阻碍了我的情绪，我需要的是随意畅然。除却这点不如意，我想全体同学应该对本课主题，即艺术源于生活高于生活，都有所知也有所悟了。这也算是到达了本课的既定教学目的，做到了教学的有效性。