美术教学计划总结小学美术教学随笔二.doc

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1、美术教学计划总结小学美术教学随笔二小学美术教学是培养学生审美情趣、开阔视野、开展想象、探究技法、提高审美才能的重要课目。纵观现行的小学美术欣赏教学，存在着以老师为中心的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，难以吊起学生的学习“胃口”，教学中注重审美结果的获得，无视审美过程中师生之间的互动和融入，难以培养学生的审美美理和审美才能，阻碍了学生对美的事物的感受力和对美妙生活追求的热情。为了改变这现状，对欣赏教学进展实践性的研究，立足改变传统的教学方式，以生动爽朗、灵敏多变的教学方式，最大限度地发挥审美功能，让童眸映五彩。新的教育理念正在兴起，它不仅注重老师教材的作用，而更注重学生自我的作用；不仅重模拟，

2、而更注重创新；不仅注重知识，而更注重制造。作为一个小学美术老师，我在课堂上，施行了愉快教育这一教学方法，又针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并按照儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适宜儿童特点的一些教学方法。因此给学生上美术课时，我千方百计的为学生制造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等方式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中遭到美的陶冶。艺术并不奇异，就说画画吧，这个行为能够使一个一般的小孩，一下子拥有一个自由表达的途径，能够无拘无束的进展心灵的机密对话，甚至先于语言。对小孩来说，兴趣

3、是如此重要，家长一定要千方百计的保护它，扶植它。小孩总是不容易专注，由于小孩是真正感性的，小孩敏锐的感知着周遭的一切动静，但是一旦对某种行为发生了浓重的兴趣，就一下子安静专注了。小孩精力越集中，制造力就越强。美术课的本质，除了培养小孩的视觉美感，更要协助小孩寻找一种特别的，开放的观察和解读世界的角度，最要防止的，是用成年人固有的感受方式，来取代小孩新鲜自由的天分。我们每个人都有过童年，童年总会过去，有些孩提的感受没有了，但勇气和天分，还有积极表达的愿望却是完全能够保存下来的，正像马蒂斯倡导的那样，毕生能够像小孩一样看世界的勇气是特别可贵的，由于丧失了这种视觉才能就意味着同时也丧失了每一次可能的独创性的表现。总之，美术教学要通过美术学科具有情感性的根本特点，注重情感，以情动人，突出感受性，使学生想创新；要鼓舞学生面对美术作品，擅长表达各自的审美体验，注重内涵，突出表现性，使学生敢于创新；通过采纳探究性、自主性、发散式等多种学习方法，让学生在实践中突出制造性，使学生会创新。