数学教学计划总结五年级数学质量抽样分析报告.doc

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1、数学教学计划总结五年级数学质量抽样分析报告 本次试卷突出表达了数学课程的根底性、普及性和开展性的理念，试卷的构造合理，难易适中。其中容易题、中等题和较难题的分数大致为6：3：1，适当增加了开展性标题。试题的类型分为五大类，内容涉及概念、计算、操作与处理征询题等，充分表达了全面性，突出了三个特点：1、 试题全面并具有针对性。试题的内容设置涵盖了五年级下册11个单元的内容，每一单元的内容分配合理，以根底知识和根本技能为主。试题类型多样，有填空、选择、计算、操作与探究和处理征询题五大类。试题表达了评价目的的多元化，评价方法的多样化的这一理念。2、 试题内容联络生活，表达了数学来源于生活，用于生活。如

2、第一题填空题的第9题关于学生的编号，第五题处理征询题中的第3题的比拟步长，第5题关于发票的征询题等等。3、 突出“双基”，注重学生的动手操作和实践才能。试卷中大部分标题以根底为主，第四题操作与探究题共安排了4道题，其中前3题都要求学生操作，画三角形、画圆、画线段、分长方形。第4题以统计知识为主。一、成绩分布1、我们抽取了363名学生进展抽样分析，得分情况如下表：得分100分90分99分85分89分70分84分60分69分60分以下人数222563239311平均分92.6，及格率96.9，优秀率85.4。2 、按照试卷抽样调查，各大题得分情况如下：第一题填空得分率95.2，第二题选择题得分率8

3、2.4，第三题计算得分率96.0，第四题操作与探究得分率92.9，第五题处理征询题得分率88.1。由此可见，学生的根本概念掌握比拟扎实，根本计算的正确率比拟高，但学生的处理征询题才能还需进一步提高。二、错误分析1 、分析处理征询题的才能不强。本次测试失分比拟严峻之一的是处理征询题部分，学生分析征询题的才能不强，不能正确理解题意，分析数量关系而导致错误。2、 概念理解不深化。由于学生对概念的理解比到位导致填空和推断错误也是失分的一个重要缘故，如第一填空题的第10题，推断题的第4题都是由于学生对分数的意义理解不透而出现错误。3 、读题审题不清。学生留意力不集中，阅读标题不完好而导致扣分现象比拟多。

4、如第5题处理征询题的第1题列方程解答，一些学生没有列方程而用算术直截了当解答；再如处理征询题的第5题，按照发票提供的信息处理征询题，发票中的信息认识不清而出现解题错误。三、 改良措施1、 加强概念教学，强化知识间的辨析。在概念教学中，老师要留意概念的构成过程的教学，注重学生的感知和体验，沟通知识间的联络，要注重概念的辨析，促使学生知识的内化，深化理解概念。2 、注重培养学生学习适应，养成良好的学习质量。教学中，老师要留意培养学生良好的学习适应，首先是读题审题适应，让学生能明确题意及要求；其次是解题适应，标准学生的解题过程中的书写和格式。另外，老师还有检验适应。如方程的演验算、处理征询题结果的检查等。3 、注重数学思想方法的浸透。教学中老师要研究教材，把握知识中包含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生处理征询题的数学方法、考虑方法，并加以一定的练习，从而到达能举一反三的应用，真正做到灵敏运用。