数学教学计划总结初二数学教学工作交流材料.doc

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1、数学教学计划总结初二数学教学工作交流材料今天面对这么多的优秀同仁，确实不敢谈什么教学经历，只简单谈谈我个人在这一学年教学中的一些做法，以做抛砖引玉之资，求得在座诸位同仁的指导与协助。一、创设情境，激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，是求知的起点，是学生学习和制造的动力之源，是成功的催化剂。寓数学知识于有趣的游戏活动或故事情节中，学生学的愉快，学的主动，学的深化，有效的情境创设，能够激发学生探究规律的兴趣，也能够让学生感遭到数学来源于生活，更能紧紧吸引学生的留意力，知识的接受自然就轻松了，小小一个情境会让课堂少了“营养丰富口感欠佳”的遗憾。例如在“轴对称图形”的教学中，我设计了如此一个征询题情境

2、，一天，小亮在镜子中看到身后墙上的时钟是3点55分时，大家认为实际时间是几点呢？学生会由于觉得征询题贴近生活而产生较强的学习兴趣好参与热情。二、精讲精练，提高课堂教学效果讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中考虑、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅能够减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内到达练习的目的，必须把握好上课的前20分钟，由于这一时段是学生留意力集中的最正确时机首先，上课时要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有本人做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心选择与本课新授内容严密相关的练习。练习

3、题要有一定的坡度，遵照由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。关于新授课的课堂练习必须标准学生的表达，在第一次必须构成正确的表达，不能只对答案不注重表达适应，练习中及时觉察学生存在的征询题及时纠正。作业，一定要修正，及时觉察征询题，及时反响。三、改良教学方法，培养学生的自学探究精神教无定法，教学是制造性的活动，要为学生健全人格的构成和态度、才能、知识等方面的开展制造条件。积极引导和鼓舞学生运用已有知识和经历觉察和处理征询题，学习和掌握一些方法，为培养其终身学习和主动获取知识的才能奠定根底。随着教学改革的不断深化，探究式的教学策略被越来越多的老师所采纳，合作式的小组学习已成为课堂教学的重

4、要组织方式，课堂逐步地被还给学生。例如，在教学平行四边形性质时，我将这个征询题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。如此，学生有了明确的任务，又有了完成任务的时机，自然会精诚团结，互相协助，共度难关。课堂中充分表达了老师的主导作用和学生的主体地位。征询题我定，处理征询题的方法由你想的课堂定位，使本来被动、沉闷的课堂大为改观，学生学习的积极性、思维的深化性、探究的精神均得到了培养，这节课采纳的“征询题处理”的教学方式，遵照了“创设征询题、提出征询题合作交流，探究规律应用规律，处理实际征询题”思路来组织教学过程。课堂教学改变过去那种“接受式”学习方式，构成一种对知识进

5、展主动探究的学习方式。四、倡导“三会”，培养良好的适应我对学生提出的最根本的要求是：会听，会学，会做。我经常告诫学生的一句话是：学习是本人的事，别人无法代替。会听：即做好课前预备，课上细心倾听老师的讲解，跟紧老师的思路，听明白重点，打破难点。耐心倾听学生的发言，听清其中的要义，取其精华，去其糟粕。会学：养成良好的学习适应，包括细心观察，认真做事，擅长总结，独立考虑，获取信息，提出征询题，不明白就征询，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用本人的实践经历告诉学生：处处留心皆学征询，学了就会有用，不学就会落后，因而要经常提示本人，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要预备演草纸，预备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成适应。会做：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其关于计算题，学生往往容易出错。特别多家长说“他会做，确实是粗心”或“他特别聪明，确实是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心征询题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，因而我采取每次只做2-4道计算题，一天一次，要求书写标准，力争全对，如此量少学生做起来也不觉得困难，开场，学生每次做完我都修正，表扬全对的学生，渐渐的学生逐步养成做题认真细心的良好适应，计算出错率也就少了。以上是我的一点不成熟的做法，希望各位领导和同仁批判指正，一起共勉。