人教版四年级数学下册第七单元教学设计.doc

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1、人教版四年级数学下册第七单元教学设计年级科目主备人内容七年级数学李世良共性备课个性备课教材分析通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。 本单元此基础上，认识一种新的统计图折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析学情分析 教学设计单元教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特

2、点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。3.学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。根据数据进行合理分析、科学预测。并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。单元教学重点：认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。单元教学难点：初步学会用折线表示数据的基本方法第一课时一、创设情境，导入新课例1、19982003年xx市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？9803年市中小学参观科技发展人数统计表98 99 00 01 02 03 年份/年 3 4 6 8 8 10 人数（万 /人）

3、二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的9803年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成9803年市中小学参观科技发展人数条形统计图。制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。2.小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“9803年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。你们对比这两个统计图

4、，看看它们有什么异同？学生先独立思考，再在小组内交流。四、巩固练习1.完成书中P109的问题解答；2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；五、小结评价。六、作业：课后反思第二课时一、创设情境，导入新课例2、妈妈记录了陈东010的身高，如下表。年龄/岁 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10身高/厘米50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141 二、动手制作折线统计图引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣1.学生根据老师提供的陈东010的身高统计表内的数据，独立完成陈东010的身高统计表折线统计图。教师先演示其中一个数据的画

5、法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。师指导个别学生。 2.小组交流作品，欣赏折线统计图A、根据折线统计图说说发现了哪些信息？解决以下问题：陈东几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？陈东115厘米时几岁？5岁半时陈东身高大约多少？师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测陈东5岁半时的身高。3.根据折线统计图进行合理推测：陈东身高的发展趋势。三、巩固练习1.完成书中P111的做一做；学生独立完成，师组织学生进行

6、评析、交流。2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答；五、小结评价。六、作业：完成书中P113练习十九第3小题课后反思第三课时 练习课教学内容：书P114116教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学过程：一、练习1.完成书中P114的第4小题：A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息；B对照正常值发现信息C回答书中的5个问题师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。2. 完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。二、实践活动结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。课中交流：学生分成学习小组交流作品课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。三、作业：完成书中P115的第5小题：教学反思