小学美术教材教法概述.doc

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1、学美术教学大纲 教材简介【小学美术教学的目的和任务】 部编中.小学美术教育大纲“目的任务”部分，共有三小段文字，第一段指出，美术使学生进行教育.促进智力发展的重要手段，是培养学生德.智.体全面发展的组成部分。它对于提高整个中华民族的科学文化水平.实现四个现代化.具有不可忽视的作用。这两句话概括提出了中.小学美术教育杂贯彻党的教育方针，培养学生全面发展，提高整个中华民族的科学文化水平.实现四个现代化的重要意义和不可忽视的作用。这就指出了美术学科在中.小学教育中的重要位置。阐述了中.小学美术教学的目的大纲中“目的任务”部分第二段指出，美术教学要逐步培养学生对自然美.社会生活美和艺术美的感受.爱好和

2、审美能力，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高对中外优秀造型艺术作品的欣赏能力，逐步培养共产主义道德品质和革命情操。这一段阐述了美术教育对学生进行美育的任务，对学生进行美育是美术学科最根本的任务，它具有决定科学性质的作用。美术教育使学生具有美的素质.美德理想和美的创造以及在审美活动中开发智力，发展思维，开阔思路，引起联想，从而在促进科学的研究，培养有创造才能的新人方面，也有着重要作用。我国教育家蔡元培曾在美术与科学的关系一文中说：“科学与美术（注：美术这里指艺术），不可偏废。”因此在重视科学，掌握科学的同时，也要重视艺术，掌握艺术，要发挥艺术在中.小学的作用。如果美术学科不进行审美教育，那就失去了

3、美术学科的灵魂，削弱了艺术教育陶冶情操，塑造灵魂的重大意义。因此这一任务是时代对教育提出的要求，我们必须深入理解，认真贯彻，坚决完成这一重要任务。大纲中“目的任务”部分第三小段阐明，美术教育要引导学生运用正确的方位，研究.表现物质世界的基本特征形态.色彩.结构.比例.立体感.空间感和质感，培养他们的观察.记忆.想象.创造等思维能力，是迅速初步掌握美术的基础知识和基本技能，为造就一代新人打下良好的基础。这一任务则是美术学科本身具体的知识技能教学任务。它是美术教育的基础。而进行美育.发展智力的任务都是要在知识教学和技能培训的过程中来体现的。长期以来，不少同志把用图画知识能武装学生，作为美术教育的唯

4、一任务，这样理解是不全面的，我们应迅速把认识提高到大纲所要求的高度上来。全面贯彻这三条任务。美术是中.小学的必修课，我们应该把小学美术课摆在应有的位置，清除对美术教学“可有可无.无关紧要”的错误看法，加强对美术教学的领导，通过美术教学和课外活动，对学生传授美术基础知识，训练技能技巧，培养正确的审美观念，提高美术兴趣，传授文化科学知识，发展智力，爱好与创造才能，为“四化”积极培养全面发展的人材。【小学美术教学的内容和要求】 我国全日制小学美术教学的基本内容有绘画.工艺.欣赏三部分。绘画教学能培养学生运用辩证唯物主义观点和方法去观察.研究.表现客观事物的能力。工艺美术教学能促进学生眼明手巧的思维能

5、力的发展，培养他们耐心.细致.整洁.有计划的工作习惯，训练他们使用铅笔.毛笔.颜料.手工工具的技巧，懂得工艺美术在日常生活和这会主义建设中的作用。欣赏教学对于开阔学生的眼界，提高艺术素质，使学生具有鉴赏能力.审美能力，并了解中外造型艺术的优良传统，树立爱国主义思想。各年级的三类课业教学时数分配与教学内容和要求见下表：【新编小学美术教材的特点】 全日制中.小学美术教材是教育部直接领导下，遵照中小学美术教学大纲的精神编写的。新编小学美术教材，打破旧例，以崭新的面貌出现，下面简述新教材的特点：1、新编小学美术教材内容丰富，对美术的各个领域绘画.雕塑.工艺.建筑艺术等都作了初步的介绍，并增添了相当比重

6、的手工制作。如：纸工（剪贴.折纸.编纸.厚纸工等）.泥工.废品工以及简单的木工。改变了过去以传授绘画知识技能作为编写教材指导思想的片面性，恢复了“美术”学科的本来面目。在编排形式上，教材结合各种课业，运用了大量彩色和黑白照片，形式多样，版面生动.新颖.效果好。2、新编小学美术教材十分重视通过各种渠道，对学生进行美育。教材中加强了欣赏和美术讲话，介绍一些反映儿童生活，激发学习兴趣，培养优美情操的美术作品，以开阔学生的视野，丰富他们的精神世界，提高他们的文化知识和艺术修养。书中的图片照片均系彩色，陪以简短的文字说明，这就为欣赏教学创造了条件。这些彩色图片和照片不仅反映了艺术美，也体现了自然美和社会

7、生活美。从春天的原野到秋天的红叶；从日常的生活到节日的欢腾。书中联系教学内容，展现了一幅幅美丽的画面，使学生一见到就喜爱，从而激发他们学习的渴望和热情。教材中的涂色练习也十分重视美育3、新编教材把美育和政治思想教育统一起来，通过图片中祖国的壮丽河山及雷锋.刘胡兰.白求恩等英雄人物的高大形象，以及开国大典.五四运动等历史画面，对学生进行爱国主义和国际主义教育，培养他们具有共产主义道德品质。4、新编教材内容具有启发性，能促进儿童思考.想象.注意观察生活中的事物。如小学一年级第一课认色和涂色练习，书中出现了十二幅自然界实物的照片，色彩各不相同，要求儿童对照自己的十二种蜡笔，识别颜色，这一堂课不仅让学

8、生练习了蜡笔涂色的方法，加深了他们对色彩的认识，同时培养了他们的观察力、记忆力、以及对自然美的爱好和欣赏能力，从而发展了学生的创造力。教材通过大量的想象画.记忆画.命题画，诱导学生通过形象思维，半自己对事物的感受表达出来。通过新增添的手工制作，学生可以把自己的构思变成具体形象，这样能加深他们对空间构成的理解，培养工艺操作能力，为将来从事科学研究和各行个业的劳动奠定构思和造型的基础。5、新编教材对基础知识.基本技能的训练，采取小单元集中.螺旋形上升的办法，强调从感性认识开始，逐步讲授理论知识。如小学一年级的基本行学习，教材中用不少照片，加强直观，有效地展示了儿童生活中经常接触到的方.圆和三角形实

9、物，是学生一看就懂。然后要求他们把能想起的类似事物尽量画出来，接着用手帕.团扇.三角小旗写生，在上面加添自己喜爱的花纹，最后以记忆画农村景色作为总结。总之新编小学美术教材，无论是从内容.知识结构.编排体系或美术学科的教学原则来看，都是较为完善的，将为我国美术教育的普及和提高，发挥重要的作用 小学美术教育方法【美术课的基本教学形式】 小学美术教学形式，根据不同的教学内容和目的要求，可以采取灵活多样的教学方式。如写生课.临摹课.欣赏课就各有特点。但美术课的各种课业的教学又有共同的基本教学形式，现简述如下：1 、组织教学：小学美术课组织教学十分重要，一般要从课前做起，如督促检查学生画具，后手工劳动工

10、具，以及课外作业完成情况。教育学生做好上课前的充分准备，集中思想上好本节美术课。2 、讲评：在学习新课之前，对上节课的作业要进行讲评，上课前教师先选好上节课的典型作业，课堂上进行讲评，对认真完成的优秀作业，要给予表扬鼓励，提出优点，指出不足之处；对较差的作品，要很好的分析，帮助提高。通过批评，帮助学生巩固已学过的知识，激发儿童的学习积极性和求知欲。讲评时间不宜过长，要简短扼要，鼓励面要宽，特别对那些基础较差的学生，不要过多斥责，要注意表扬他们的点滴进步。3 、讲述新课：讲新课前要运用生动有趣的引言，承上启下，三言两语，引起学生对本课学习的兴趣和积极性。紧接着就解题，说明教材的内容，指出教材的重

11、点、难点，引导学生仔细观察对象物，讲解要精练，可采取启发式或谈话式。4 、示范画法：根据教学的各个阶段，或简或烦的演示画法，要边讲边画或边制作。要多运用板画、教具、范画、范作，加强直观教学，帮助学生观察分析理解对象。示范时要步骤清楚，条理分明，语言简练，时间不要过长，一般不超过1/5课时。 5 、布置作业：教师讲述新课后，一般要用充裕的时间，大约3/5课时，给学生作练习。学生做作业前，教师要提出要求；作业进行中，教师要巡回辅导。辅导要因材施教，要有计划、有重点，个别问题，普遍性的问题，向全班指出。发现学生绘画（或制作）的错误，最好引导他们自觉认识、自己改正，教师不要代画或代做。 6 、课堂总结

12、：在下课前教师要用很短的时间对本课学生学习的态度和作业质量，进行概括性的小结。表扬学习态度好的，展示优秀作业，并指出存在的普遍性问题，提出今后的希望，发扬优点，克服缺点，最后布置课外作业和下次上课应作的准备。【写生画教学】 写生就是对着客观真实的物象（包括人和物）进行作画。写生画教学是美术教学的基础，是学好美术，掌握造型能力的基本功。通过写生培养学生的观察能力、分析能力和理解物体的外形特征而加以概括描绘的一种重要课业，也是为进一步培养学生运用绘画形式，表现自己的感受的一种重要基本训练。因此在绘画教学中，写生教学占有较大的比重。写生包括速写、默写，速写可培养和发展学生敏锐的观察力，迅速而概括地捕

13、捉形象的能力；默写可培养和发展学生的形象记忆力，有利于创造性思维能力的发展，所以在写生教学中必须加强速写、默写的练习。在写生教学时，要注意吸收我国传统的绘画技法，学习运用线描法来描绘物象的主要结构与特征。一写生画教学的内容：写生画从题材内容来划分，有静物、风景、人物画等。从工具材料及形式特点来分，则有铅笔、蜡笔、水彩、毛笔画等。小学生的写生画，一般采用铅笔，不宜使用炭笔或钢笔。写生画教学在内容的安排上，应遵循从易到难，由简到繁的原则。在选择写生物时，一年级力求简单，画单一物体，并以平面形的写生物为宜，如手帕、锦旗等。中、高年级可描绘立体物，适当画些组合物，但也不能太复杂。一般由静物写生以简单概

14、括的线描开始，再转入人物速写，然后学习以线描为主，以明暗为辅的表现方法。写生画教学中，学生绘画工具的使用，低年级要从用铅笔和蜡笔作画开始，色彩写生，低年级只宜用蜡笔或彩色铅笔作画。高年级可运用毛笔作画，一般画铅笔淡彩，并初步学习彩墨画和水彩画。二写生画教学的要点：1、写生物的选择：要上好写生课，写生物品的选择是很重要的。教师必须选择在造型和色彩上美的物体，作为写生对象，以激发学生描绘的兴趣。如果写生物造型难看，颜色灰暗或形体破旧，便会降低学生的学习兴趣，影响学习积极性的发挥。所以写生物必须给学生以美感。教材中规定的写生物品，如果当地没有，可根据教材要求，因地制宜，灵活的选择代用品。如教材规定画

15、的（ ），东北地区没有，就让学生改画桔子。画花卉和叶要严格掌握好季节性，要安排好画各种花卉的前后顺序。此外，写生物还应避免奇形怪状，小学生最好画对称的物体为宜。2、写生物的摆设：写生对象应分组摆设，要让全班每个学生都看得清楚，并看到写生对象的主要特征。如“把缸”写生，为使大家都能看到不同角度的“把”，必须多摆几组，否则，有的学生画的“把缸”就没有“把”了，成了无把的一般圆柱体。写生物最好学生的视平线以下，物体在这种方位时，其形体感觉较美。平面行或近似平面形物体的写生，如树叶、手帕、毛巾、小三角旗、蝴蝶、麦穗等，可将写生对象固定在木板或硬纸板上（或小黑板上），每组分发一份。一二年级对上面这些实物

16、写生，可把它挂在黑板上，因为这些物体无透视变化。如果是队旗、奖状、书包之类的写生，可将对象垫挂在四周墙上，让学生就近写生。在条件可以的情况下，可以加 几个写字台，台面上放景物，台背放一块直立的板子挂衬布，以衬托主体物体。3、写生的姿势和写生物的距离：在进行写生时，画家身体要端正，并固定一个“视点”，即眼睛观察物体时保持一个方位。画者要与所描绘的实物保持一定距离，即不可太远，也不可太近，一般距离是写生对象最长边的两倍或两倍以上。画板放置应稍倾斜，使画者的主视线基本上和画面垂直并保持一定距离（相当于手臂伸直的长度。）4、写生的正确方法：教写生画时，要强调指出观察的重要性，因为观察是写生的基础。只有

17、观察方法正确，才可以获得写实能力的提高。因此，培养和提高学生的观察能力是写生教学的关键。观察分析对象，是写生的前提和基础。要教给学生正确的观察方法。首先要使学生懂得 “与其说是用手画画，倒不如说是用眼画画”的道理。在观察写生物时，要培养学生有意的认真的观察，不要被物体的局部或细节所吸引，而忽视对整体的观察。教学中，要启发学生对客观物象养成从整体到局部，从大的结构关系到各个细部，不要肯一眼画一笔，更不要凭印象作画。在观察时，要注意分析物体的形状特征和结构关系，启发学生认识物体是由各种面所组成，线必须服从于面，运用线的组织去表现物象的体面关系。在观察要培养分析、比较的能力，有比较才能有鉴别。对单个

18、物体，观察分析其形状、比例、结构、色彩、明暗、透视现象等。对组合物，在观察分析单个物体的基础上，要运用目测比较的方法，使学生进一步掌握客观物体的形态特点，物与物的大小、长短、方圆、高低、远近、黑白、亮灰等关系，不要老在孤立地叮住一 点，或某个局部，要对物象的内外、上下、左右、前后、远近作相互联系地观察、比较，这样画出来的组合物，才不至顾此失彼，互不协调。在写生观察中要教给学生目测和比测的方法。目测就是用眼睛去观察物体。教学中要鼓励儿童目测的敏锐感强，对物体的结构比例看得很准确；有些则不然，因此需要比测作为辅助手段。比测可弥补目测中眼力不足，并校正目测中的错觉。比测的方法是将铅笔（或竹签、测棒）

19、握于右手，手臂向前平伸，闭上左眼，让右眼的视线通过测棒而使测棒的顶点与对象物的顶点相齐，再移动拇指尖与对象物的底点相齐，这样测出的对象物的长即棒顶到拇指尖的长度。然后，拇指尖不动，再将测棒横过来比测对象物的宽，这样便测出了对象物的长与宽的比例关系。在比测过程中，身体与手臂的位置要始终保持不变。 三写生画课示例：教材： 小手帕写生。年级： 一年级。教学目的： 1 、使学生认识小手帕形状特点，学习描绘小手帕。 2 、能用蜡笔涂上色彩，结合进行讲卫生的教育。教学准备：教师事先准备好若干条色彩单纯、花样简单的小手帕，上课时挂在黑板上，或教室两侧墙壁上，使学生都能看清楚。教学过程： 1 、导言：每个小朋

20、友从小都要养成爱清洁，讲卫生的好习惯，人人都有一条小手帕。 2 、出示手帕：引导儿童观察手帕的形状，（手帕是正方形，四边一样长，与洗脸毛巾不同），再看上面的花纹。要求儿童认真听，仔细看。 3 、欣赏范画和儿童画，激发学生的绘画兴趣，鼓励儿童画好手帕。 4 、示范画法。（讲解作画的步骤方法）。（1）先引导学生仔细观察实物和手帕描绘步骤图。（2）讲解构图的要求。手帕不宜画得过小，构图要饱满、适中。（教师可在黑板上演示）。 （3）描绘步骤。先用铅笔轻轻地画好手帕四角的四点，再用直线把四点连起来，便成了正方形，画好外轮廓后，再画出手帕上面的格子和花纹，这是第一步。老师巡回检查后，再让学生画第二步，用蜡

21、笔着色，涂色要均匀，不能涂出来。讲解绘画步骤后，提出以下注意事项：第一，不要用尺片和三角板画线条，要锻炼手的描绘能力；第二，要仔细观察，想好以后才下笔画，少用橡皮擦；第三，开始打轮廓时铅笔要画的轻，以便修改。5 、学生进行课堂作业。教师巡回辅导，反复交代作画步骤，要求学生认真观察实物，及时表扬画法正确，描绘认真，画得好的学生，指出描绘中的错误现象和改进方法。6、课堂总结。表扬学习态度认真的学生，展示优秀作业解决和班学生观看。提出本课存在的问题。最后布置课外作业。【临摹教学】 临是原本写或画，摸是用薄纸蒙在原本上面写或画，绘画临摹，主要是指照着某作品进行描绘，临摹，在绘画学习上是十分重要的。它是

22、借鉴艺术遗产的方法之一，它对于继承前人的宝贵遗产，学习前人的画法和经验，培养学生的造型能力有很大好处。艺术的发展离不开前人的经验和成果。在西方绘画史上，最初学画是学徒制。初学美术者往往都是有成就的美术匠师的工作室内学习的。他们是从临摹素描开始，他们临摹老师的作品，并认真学习和观摹前辈的艺术遗产。直到美术学院形成后，许多初学者以及有名望的画家还是以“临摹”杰作作精通技巧方式之一。例如：欧洲著名的画家德加就临摹了古代作品近600多张。我国传统的学习方法，也是从临摹入手，再逐步过度大写生，即所谓“师古人”和“师造化”。在临摹的过程中，可以看到画家对所画对象的敏锐贯彻和熟练的编写技巧以及不同的艺术风格

23、。这一切都年是我们学习研究的重要因素。临摹对初学美术的小学生，显得更为重要，应当给以充分的重视。当然，“临摹”并不能代替学生对现实生活中真人的观察和研究，小学美术教学一定要做到以写生教学为主，以临摹教学为辅，使而者相互配合，从而有效地培养学生的绘画技能。一、临摹教学的内容：临摹教学题材内容有静物画、风景画、动物画、人物画和图案装饰画等；从运用工具材料和表现的形式特点来分，则有铅笔画、蜡笔画、水粉画和中国画等。临摹教学的安排应与协商穿插进行，不要一个阶段专搞临摹，另一个阶段专搞写生。小学低年级临摹的课时要多于中学年级。二、 摹教学要点：1的范画要体现教学木的和适合少 年儿童的接受能力。每临摹一张

24、画要有所收获。如临摹国画花鸟、瓜果蔬菜，木的是学习用线、用墨、用色和传统的中国画编写方法。临摹图案花纹，是使学生学习图案的造型和构成并收集参考资料。所以临摹要在老师的指导下进行，不能采用放养式的临摹教学。2临摹教学要培养学生观察分析和理解的能力，对所临摹的范画，教师首先要引导学生观察分析，让学生充分了解原作的主要思想，形式特点，工具使用，以及表现形式。早教学中，教师边讲画法边示范作画步骤，提示注意问题，使学生在理解的基础上在动笔临画。3 忠实于原作。严格要求学生按照原作的构图、线条、明暗、色彩，忠实地进要行描绘，他一笔，你也一笔，只有这样临画，才能学到原作的精神实质，收到预期的效果4 临摹教学

25、中要进行.有关基础知识的教学，结合进行美育和政治教育。5 临摹课示例：课题：蔬菜（临摹）（一教时）年级 四年级教学目的： 使学生了解单线平涂画法的特点。在观察分析青菜，萝卜结构的基础上，学会用毛笔勾线和涂颜色的技法。教学准备：1 、教师准备好直观用的青菜、萝卜和演示用的纸张、画具。2 、课前学生每人备好毛笔、水墨、颜料和调色工具、盛水器具和练习用纸。教学过程： 1 、导言：本节课，是临摹课本上的青菜、萝卜。本课教材的青菜、萝卜是用“单线平涂”是我国民族绘画形式之一。2 、讲述作画步骤：(1) 简述单线平涂的特点。单线平涂是用简练流畅的线条来刻画物体的形象；用匀净鲜明的色彩来表现物体的色相。(2

26、) 分析青菜、萝卜的结构。教师运用实物分析，青菜的叶子围着中心层层包裹起来，外层叶子大，越到中心越大，集中生长在菜根上。每瓣菜叶分叶子和叶柄两部分，叶子呈长圆形，叶柄像汤勺，整张菜叶像扇子，萝卜的结构象圆球，一端长叶子，另一端长根须。(3) 勾轮廓。学生用铅笔轻轻地勾出青菜和萝卜的轮廓。勾轮廓时，教师要着重指出菜与萝卜的大小比例、和彼此间的距离。随时指出铅笔稿中的优缺点。(4) 涂色。根据青菜、萝卜的色彩，教师边讲边示范调色的方法，并要求学生照样练习调色。 青菜的叶面、叶青和叶柄的着色方法不同，叶背用草绿色（黄多蓝少），涂色时从左到右或从上到下，顺序涂去，涂满为止、切忌反复重涂，以免色泽混浊，

27、失去明净的效果。叶面涂深绿色（蓝多黄少），涂色时留出叶面四周边沿，乘深绿色湿润未干时，换另一枝草绿色笔，要求水分少些，接着画叶面四周空白处，使叶面深绿色向四周渗开变淡，这种烘染法能使菜叶具有饱满立体的效果。叶柄的涂色方法与叶面的烘染法相同，只是用较淡的草绿色，涂在叶柄的背光部分，另用清水笔乘湿接着草绿色向叶柄的受光部分涂去。用此法画红萝卜的高光部分可达到同样的效果。（5）勾线。用中锋勾线，要求笔锋垂直落纸，从线的一端起笔，均匀地向线的另一端画去，使线条挺拔有力。练习时要变换线条方向，如横线、直线、曲线，顺来逆去，反复练习多次，然后比较有把握地画到正式作业纸上。（6）学生临摹，教师巡回辅导。3

28、、小结：指出本课堂的学习情况，展示优秀作品。【创作教学】 小学的美术创作教学对培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活，发展学生的形象记忆能力和创造精神具有独特的作用。同时也是综合地运用美术基础知识和基本技能，通过绘画形式表达自己思想感情的重要课业形式。在创作教学时，可结合题材内容对学生进行革命理想和前途的教育，以及共产主义品德教育，陶冶优美的情操，培养健康的审美观点和表达美的艺术才能。一 、创作教学的内容： 小学的美术创作课，有各种不同的形式，如添画、组画、想象画、命题画等。就创作画的题材来分，有人物、花卉、静物、风景、动物和科技美术等。凡经过学生的想象与构思，发挥一定的创造性而独立地描绘

29、出的视觉艺术形象，都应列入创作画的范畴。添画、想象画、组画，一般适合低、中年级的创作教学。命题画、创作画适合中、高年级的创作教学。采用哪种创作形式，要根据学生的具体情况而定。二 、创作教学的要点：1 、观察生活搜集素材。观察是创作的第一要素，生活是创作的源泉。培养学生观察生活的能力是学习创作的基本功。观察要有目的，有计划。在备课时，教师要根据观察对象所需的一定知识，拟订指导观察的提纲，培养学生从纷纭复杂的外界现象中，找到创作主题所需的情节内容和人物场景。注意培养学生用“绘画的眼睛”去观察。如画乘车让座这件事，只记住情节不行，还要记好当时的表情动作、衣着、环境、色彩等绘画形象。如画春天，可利用春

30、游活动，教师直接在现场指导观察。2 、提高兴趣，选择熟悉的题材内容。小学生对美术创作是有兴趣的，他们思想活跃、大胆，教师要启发他们从自己熟悉的、感兴趣的、美好的事物中选取题材内容，运用绘画语言表现自己的所见，所闻，所感。要理解儿童的想象、构思、情趣及爱好等特点，不要用成人的技法标准去要求学生。3 、掌握绘画创作过程。绘画创作一般要经过构思、构图、制作这三个阶段。艺术创作是作者的思想产物，儿童创作也不例外。在进行创作前，先得决定选取什么题材，表现什么主题和怎样表现，这就是构思。在构思过程中，教师要引导学生把自己的设想的蓝图，分析哪些可画，那些不可以画，去掉与主题没有 关系的情节，头脑中的形象呼唤出来，使之逐步清晰，画面逐渐呈现，使心中有个大体腹稿。构图就是画草图。这一阶段，要使学生发挥个人创造才能，灵活运用所掌握的素材，组成一幅画。高年级可画小构图草稿。制作就是具体执笔绘制，完成创作。儿童画创作虽然比较简单，但也要经历上面三个阶段，这是儿童绘画创作思维活动的必然过程。4 、创作教学的形式。创作教学包括添画、记忆画、组画、想象画、命题画等形式。分述如下：添画：添画是指在已印好某些形象的画面上，添画与其有密切联系的人和物，从而使画面构图形式完整，内容具体而丰富。这是小学绘画创作课的初级课业形式，适于低年级教学。