教师资格认定考试试卷教育心理学一.doc

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1、教师资格认定考试试卷教育心理学一一、选择题：1、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于( B )A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期2、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是( C )A、2岁B、3岁C、45岁D、10岁3、根据埃里克森的人格发展阶段，611岁的儿童要解决的主要矛盾是( A )A、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任感对基本的不信任感4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于( C )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习5、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归

2、因属于( D )A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因6、从迁移的观点看，“温故知新”属于( A )A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移7、学习英语单词，属于( B )A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习8、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好( D )A、50%B、100%C、150%D、200%9、下列选项中属于心智技能扩是( C )A、打篮球B、骑单车C、吹口琴D、解应用题10、下列选项中属于精细加工策略的是( D )A、划线B、复述C、谐音联想法D、列提纲11、小学低年级儿童常常认为听父母或大人

3、的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于( B )A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段12、爱国主义情感和集体主义情感，属于( C )A、直觉式道德情感B、想像式道德情感C、伦理式道德情感D、表象式道德情感13、下列教学模式不属于个别化教学的是( B )A、程序教学B、合作学习C、计算机辅助教学D、掌握学习14、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是( A )A、集权型B、民主型C、放任型D、兼有BC两种型15、下列哪种型不属于客观题( D )A、选择题B、

4、是非题C、填空题D、论文题二、填空题：16、1903年，出版西方第一本教育心理学著作的心理学家是 桑代克 。17、个体意识的发展经历了从生理自我到 社会自我 ，再到心理自我的过程。18、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 行为规范 学习三类。19、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是 强化 。20、心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和 倒摄抑制 。21、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问题解决的心理现象叫 功能固着 。22、多媒体教学属于 模象 直观方式中的一种。23、小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童

5、的品德关键年龄大致在 小学三年级(或9岁左右) 。24、一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和 内化 三个阶段。25、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于 附属 内驱力。26、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于 场依存 型。27、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和 动作技能 目标三大领域。28、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于心理 问题行为。29、吸引与排斥、 合作与竞争 是课堂里主要的人际关系。30、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为 总结

6、性 评价。31、布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、 交流讨论 和行动研究。32、根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于 结构良好 问题。33、技能即指通过练习而形成的 一种活动方式 。34、流畅性、 变通性 和独创性是发散思维的三个主要基本特征。35、智力超常是指智商超过 140 的儿童。三、简答题：36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。答：教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教;要做到：创设适应学生认知的教学组织形式;彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;运用适应认知差异的教学手段。37、简述影响迁移的主要因素有哪些?答：相似性;

7、原有认知结构;学习的心向与定势。38、简述小学生心理发展的四个基本特征。答：连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性。39、简述有效地促进知识保持的主要方法。答：深度加工材料;有效运用记忆术;进行组块化编码;适当过度学习;合理进行复习。40、在教学中如何提高学生的问题解决能力。答：提高学生知识储备的数量与质量;教授与训练解决问题的方法和策略;提高多种练习的机会;培养思考问题的习惯。41、简述影响课堂管理的因素答：教师的领导风格;班级规模;班级的性质;对教师的期望。四、论述题 ：42、请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括?答：配合运用正例和反例;提供变式;科学地进行比较;启发学生进行自觉概括。43、当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。答：指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育;运用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体;指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性。