美术教案(人美版第十一册).doc

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1、美术教案（人美版第十一册）第一课 凝固的音乐建筑教学目标：1、通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。2、能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。3、通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教具准备：多媒体课件教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图布置课前作业把学生分成三大组，请学生从建筑的历史、材质、造型特点以及感受等方面收集资料，并把每个问题落实到人，有条件的可以制作课件展示。第一组收集有关故

2、宫的图片和资料。第二组收集有关泰姬陵、凡尔赛宫、科隆大教堂的图片和资料。第三组收集有关蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、上海金茂大厦的图片和资料。培养学生收集信息和整理信息的能力，以及小组合作的意识。导入德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，现在让我们一起来欣赏几座著名的建筑。直接导入，给学生提供更多探讨和交流的时间。交流故宫资料质疑引导学生从故宫的建筑历史、材质、造型特点、主要宫殿（太和殿和乾清宫）以及感受等方面交流。1.云龙大石雕中的图案是什么意思？（雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这被称作“九龙戏珠”，精美异常。）2.故宫大门上的门钉和铺首有什么意思？（朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标

3、志，有辟邪的作用，寓意吉祥。）3.太和殿屋檐上的仙人小兽叫什么名字？(依次为龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什，皆为吉祥的象征。)4.故宫的黄色屋顶和红色的墙壁产生什么效果？都代表什么含义？（有一种金碧辉煌的感觉。黄色是尊贵的色彩，代表了皇族；红色是喜庆的颜色。）通过同学们的交流，说一说你对故宫的印象和感受。第一组交流故宫的资料。（学生如没有课件，教师可以提供相应的图片。）针对没有介绍到的问题或疑问，教师和其他同学提出来，请第一组的学生补充。提高学生归纳、交流的能力，同时利用师生、生生互动的学习方式，培养学生倾听和思考的意识，共同了解故宫的历史以及色彩、造型特点，感受故宫建

4、筑的高雅、非凡与宏大的气势。欣赏国外的古建筑引导学生主要介绍泰姬陵、科隆大教堂、凡尔赛宫的建筑材料、造型的特点以及带给人的韵律美感。教师可作适当补充，并介绍一个网址筑龙网图片资料库http:/project第二组交流泰姬陵、科隆大教堂和凡尔赛宫的有关资料。帮助学生了解国外古建筑的特点，共同感受这些建筑在造型、材质和色彩等方面的韵律美感。中外建筑的对比请你在纸上用线概括地画一画这几座建筑的轮廓，看看中国古建筑和外国古建筑在造型上有什么不同，用了什么材料。再看一看乾清宫内景和凡尔赛宫内景有什么不同，给你什么感受。故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。泰姬陵为白色大理石，造

5、型追求简洁、精确的几何图形构成之美。科隆大教堂是砖石结构的建筑，它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。凡尔赛宫为砖石结构，内部装饰得富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。乾清宫和凡尔赛宫同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。通过绘画练习，分析、感受中外古建筑风格的不同，引导学生欣赏建筑的不同造型之美。体会两座皇宫不同的建筑风格和文化美感。交流现代建筑引导学生主要从蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、上海金茂大厦独特的造型、先进的材料、现代的理念以及带给人们不同的感受上交流。（教师适当补充）分析

6、：现代建筑和古代建筑有什么变化？为什么有这些变化？请各组讨论后汇报。第三组交流蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场和上海金茂大厦的资料。学生讨论后交流：现代建筑物造型独特而高大。因为随着科技的发展，各种新型的材质、先进的技术应用于建筑，让现代建筑更加醒目、高大，独具一格。了解现代高科技带给建筑的巨大变化，欣赏建筑造型的多样性，感受现代建筑的丰富多彩和令人振奋的科学技术。总结概括1.让我们放松一下，闭上眼睛听一段音乐。2.现在请你边听边看。（播放课件并伴有刚才的音乐）3.通过学习说一说你对建筑的感受。学生聆听莫扎特g小调第四十交响曲中的节选。学生观看课件：气势宏伟、庄严肃穆的故宫；节奏明快、韵律和谐，像

7、抒情诗般的泰姬陵；高、直、尖和具有强烈上升动势的科隆大教堂；造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑的蓬皮杜艺术中心；造型奇特、展翅欲飞的里昂国际机场；融中国传统建筑和现代潮流于一体的上海金茂大厦。学生交流感受。在交响乐的伴奏下，共同感受建筑的韵律美感。课后拓展课下请大家寻找家乡的古老建筑，用文字或绘画记录下来，介绍给自己身边的亲人朋友。课后拓展是课堂知识的延续，同时进一步培养学生发现美和感受美的能力。 第二课 有特点的人脸教学目标：1、了解中国人物画是中国画中重要的组成部分，初步学习人物画。2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模特

8、儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。3、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。教学难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教具准备：中国人物画资料图片、书籍、课件、生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。学具准备：生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图谈话导入1.请大家说说班里自己最熟悉的同学脸部的特征。2.你知道中国画概括头部基本形的方法吗？1.学生说脸形、眼、鼻、嘴、耳

9、朵、头发的不同。2.长、圆、方以及枣核、鸡蛋形。从学生熟悉之处入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣。介绍中国古代脸部基本形的概括方法及“三停五眼”同学们都谈了自己对问题的理解和看法。其实，自古以来，中国画家总结了一整套概括头部的理论，他们用人们最熟悉的几个汉字，概括出头部的基本形，即“国”“申”“田”“由”“甲”等。具体到细部的五官安排，他们还总结出“三停五眼”的口诀，请同学们在脸上找一找特征好吗？认真听老师讲解。同学们互相观察、思考并发言。了解传统文化，学习前人经验。分析古人总结的经验、口诀其实，“三停五眼”就是古人对面部在正视的情况下，对纵、横比例的总结（文字见前，略）。无论是“国”

10、“申”“田”“由”“甲”等字对脸形的概括，还是“三停五眼”对五官位置正视情况的定位，在生活中，人们的头部总是不断地在运动，俯仰、侧斜变化多样，很难有单一固定的表现方法，完全要靠画画的人认真地分析、仔细地观察和准确地表现。了解古人总结的基本形和口诀在实际表现时的作用。引导学生学习前人的经验。分析教材，研究画家作品请同学们打开教材第4页，分析画家创作的三幅作品中人脸的特点。各抒己见，谈论三幅作品，用语言表述作品中人物的脸形、五官及表情变化。提高观察、分析及表述问题的能力。继续学习教材，研究脸形、五官和神态布置学生分组研究课本中的三个问题。学生分组研究，选派代表回答问题。提高合作学习的能力。教师为学

11、生示范，让学生了解写生人像的方法和步骤，解析教学的重点与难点边讲解边演示：1.观察、研究人物头部的基本形、动态，各部位的位置、比例及形象特征。2.安排构图，进一步分析线条的轻、重、薄、厚、软、硬、虚、实、前、后、粗、细。3.用清墨渴笔（水分很少）直线画出大的基本形，要注意各部位的位置、比例准确，形象特征鲜明。4.用比较的方法分析脸部五官的比例、位置后，中锋淡墨从眼、鼻、口处落笔，而后再画头发、皱纹，采取“画高不画低”的原则进行表现。画眼睛时，上眼皮用线要稍粗于下眼皮，眼球用线要比眼皮细一些，画嘴用线要虚柔一些。写生时用笔速度要尽量慢一些。选学生做模特儿，供教师示范。学生认真观察、记忆，了解写生

12、人物头像的方法和步骤。直观感受，培养学生的观察和记忆能力。学生进行艺术实践作业要求：参照教材第5页绘画步骤和教师的讲解示范，用中国画的工具，画一幅人脸的作品。（模特写生或参照图片表现）学生自选方法并进行绘画实践。培养学生的合作学习或自主学习能力。小组评价小结组织学生分析作品。同学之间互相介绍、评价自己或他人作品。培养学生的评价能力。课后拓展布置学生给家人写生。培养学生自主学习的能力。板书设计： 有特点的人脸 观察 构图 分析五官比例第三课 戏曲人物教学目标：1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2、学习水墨戏曲人物的表现方法。能利用国画媒材表

13、现一幅京剧人物的作品。3、通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教具准备：京剧相关图片资料等。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图课前搜集课前布置搜集有关京剧的内容资料。课前各组分别搜集京剧的相关资料。为本课学习作铺垫，培养学生查找资料的能力。导入新课提出问题，引导学生讨论：通过课前搜集，你了解到哪些京剧曲目？学生发言。了解京剧艺术的特点，培养学生热爱民族传统文化的情感。探究式学习活动布置观察思考题：看下面这段京剧的录像是什么戏？有哪些角色？给你什么感

14、受？多媒体播放一段京剧白蛇传录像。师生共同分析以上问题。板书课题。组织学生分别介绍课前搜集的资料。提问：京剧有哪些行当？各有什么特点？引导学生欣赏叶浅予的白蛇传作品。提问：这幅画画的是白蛇传中的哪个人物？为什么使我们感觉栩栩如生？画家是怎样用笔、用墨表现京剧人物的？欣赏画的全貌。利用教师补充的其他画家画的国画京剧人物及课本上的几幅学生作业，引导学生分析如何抓住京剧人物中行当的服饰、面部及动态特征进行表现。学生边观看，边思考教师提出的问题。学生反馈：白蛇传，有小青京剧人物的服饰很漂亮、不同的人物化装各有特点。小组学生结合京剧人物剧照介绍京剧有四个行当生、旦、净、丑。学生结合行当的形象特点做出相应

15、的表演动作：武生威武，动作豪放；花旦温柔这幅画画的是白蛇传中的小青。画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征。学生讨论：中锋勾线，侧锋着色，线有粗细、浓淡等多种变化。学生分析：武生要体现出威武、动作豪放以及服饰的特点。了解不同行当的特点。了解京剧人物的表现手法。培养学生的观察分析能力，了解京剧人物的表现方法。接受式学习教师示范画法，重点提示画面的经营位置、人物特征的表现、用笔用墨的方法等。学生观察、思考。解决难点。学生实践布置作业：画一幅有京剧人物特点的水墨画作品。教师巡视辅导。学生作画。培养学生的造型能力。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己小组及他人的作品。培养学生的评价能

16、力。课后拓展展示利用刮画纸表现的京剧人物作品，引导学生回家进一步学习。培养学生的自主学习意识。 第四课 图形的魔术组合教学目标：1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。2、能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。教学重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点：如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。学具准备：魔术组合中可利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔等。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图课前搜集布置课前搜集的内容。课前搜集自己身

17、边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。为本课学习作铺垫。导入新课探究式学习活动欣赏夏加尔作品我和我的村庄，提出问题引导学生讨论：这幅画上画了什么？你感觉这幅画与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得比较巧的作品。板书课题。布置讨论题：课本上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本上不同的组合方法。学生发言：有趣、新颖、反常规、与众不同、像是童话世界学生将自己带来的物品放在一张纸上（便于在实物投影仪展示）进行魔术组合。小组同学互相观摩，分析哪些部分组合得巧妙。学生针对课本第8页、第9页

18、上的几幅图片进行小组讨论。学生反馈。学生观察、思考。了解画家的创新思维。了解什么是魔术组合，培养学生的创新思维能力。拓宽学生思路。学生实践布置作业：任选一种课本提供的图形组成新的形象。学生作画。培养学生的造型能力及创新精神。小结巡视辅导。组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的合作能力及评价能力。课后拓展展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。培养学生的自主学习能力。板书设计： 图形的魔术组合 魔术：改变思维方式 有趣 奇妙 第五课 线描画中的黑白对比教学目标：1、通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。2、能以线为主画一幅有黑白对

19、比效果的画。3、通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。学具准备：图画纸、黑水笔等。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏鸟的变化图案，提出问题，引导学生讨论：你喜欢这幅画吗？这幅画为什么让你感觉好看？师生总结：大小、形状不同的黑白色块与线的有机组合，使画面产生丰富的变化，给人以美感。学生发言：黑白对比，线条富于变化感悟黑白对比的美感。了解怎样运用线描的语言表现美感。探究式学习活动布置观察思考题：分析年画门神，画面上的线条是如何组织的？你能找到哪些黑白对比的组织形

20、式？给你怎样的美感？板书课题。课件展示一些以线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。板书：种类多样线条 粗细变化 对比疏密有致小组讨论：这些学生作业中你喜欢哪幅？为什么？小组反馈：找出黑白对比的组织形式、黑白灰的变化，体验画面中节奏韵律的美感。学生发言，指出线的组织形式、黑白关系和表现方法。学生利用课本上的几幅学生作品分析。了解线描中的黑白灰对比给人的美感。了解线描中黑白对比手法。接受式学习教师示范如何利用线的对比表现桌上的静物，同时提示学生注意物象之间的高低、大小等关系及线的变化和黑白对比关系。学生观察、思考，回答教师提出的问题。了解表现方法，解决难点。学生实践布置作业：参照写生物，以

21、线描为主画一幅有黑白关系的作品。巡视辅导。学生作画。培养学生的造型能力。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己小组及他人的作品。培养学生的评价能力。课后拓展展示线描表现的人物画作品，引导学生回家进一步学习。培养学生自主学习的意识。板书设计： 线描画中的黑白对比 线条的疏密 黑白的对比 第六课 自制小相框教学目标：1、小相框的相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。了解相框设计的基本内涵。2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。3、在学习小相框的设计和制作过程中，培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为

22、神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。教学重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。教学难点：相框作品的新颖、美观和实用。学具准备：冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、废旧彩色印刷品、剪子、胶水。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课请同学展示课前准备的一张自己最喜欢的照片和制作相框的材料，想一想，怎样展示照片效果最理想，和小组同学共同商议。与小组同学谈自己的创意和构想。激发学生学习兴趣，尽快进入设计状态。分析教材进入本课学习请同学们打开教材，分组研究不同内容。分组研究：1相框的材料。2相框的色彩搭配。3相框的装饰。4相框支架的设计。提高合作学习的

23、能力。进一步引发学生的思考教师出示课前利用普通彩色纸、卡纸、冰棒棍、树枝制作的小相框，分到各小组供大家分析研究。结合自己准备的材料进行思考，分析教师作品的成功之处，提出自己作品的设计方案。学习从实际作品中了解相关信息并加以概括、总结的能力。介绍相框制作要点教师结合教材中普通纸张折、剪、粘的制作方法和步骤为学生示范，并强调剪折角度的要点，提醒学生要粘接牢固，重点提示相框的内框一定要比照片的长和宽略小一些。认真听讲，结合教材及教师示范，了解相框四条边框与相片尺寸之间的密切关系。养成听讲习惯，学会总结和归纳。由学生介绍背板的不同设计方法 请学生出示背板及支架之间的多种变化。 展示支架、背板的多种设计

24、思路：有的支架取材来自背板，有的采用添加。另外，为了防止相框不稳，有的相框把支架和背板固定了角度。 提高学生分析问题和解决问题的能力。布置作业，学生动手实践 依据教材的作业提示，布置学生开始制作。强调注意安全，同时要求作品美观、新颖、牢固和实用。 开始制作，注意环境卫生和安全操作。 培养学生的动手操作能力。小结讲评 展示、评价学生作品，鼓励、表扬并提出修改建议。 互相启发，互相学习。 提高学生的欣赏水平和评价能力。课后延伸布置学生继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。关爱家人，孝敬父母和长辈。板书设计： 自制小相框 材料：纸、筷子、树枝等 设计相框造型和色彩 固定相框 装

25、饰相框 第七课 色彩的调和教学目标：1、了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。2、尝试体验运用色彩调和的基本方法完成一幅作品。3、通过欣赏作品，感受色彩调和的美感，了解色彩调和在生活中的应用。教学重点：了解什么是色彩调和，感受和体验色彩调和带给人的美感，尝试运用调和色完成一幅作品。教学难点：掌握简单的调色方法，使画面色彩调和。教具准备：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。学具准备：水粉用具。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图启发谈话引入新课引导学生理解“调和”的含义。出示课题色彩的调和学生交流：根据自己的理解分析“调和”的含义。引入新课，了解“调和”

26、的基本含义。讲授新课1展示两幅作品，讲授什么是色彩的调和。色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审美的心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应注重色彩关系的协调统一。调和具有在视觉上既不过分刺激，又不过分暧昧的基本特点。聆听、记忆什么是色彩调和以及色彩调和的基本特点。学习和了解色彩调和的基本知识。2出示部分色卡，引导学生讨论。根据色卡谈一谈色彩调和带给人什么样的美感。学生交流色彩调和带给人什么样的美感。体会色彩调和的美感。3播放教学课件。对比分析色彩调和在美术作品和生活中的应用。学生观看教学课件。欣赏并了解美术作品和生活中的色彩调和现象。4引导学生看书。分析第14页中的两种调和方

27、法。看书分析两种调色方法。了解调色的基本方法。5教师演示。方法一：混入同一种黄，呈现的是色彩调和。方法二：混入同一种灰，呈现的是色彩调和。观看演示，学习两种不同的调色方法。学习调色方法，掌握使色彩调和的基本方法。完成作业1作业要求：根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。了解作业要求，整理和准备好水粉用具，准备完成作业。明确作业要求，准备按要求完成作业。2辅导学生完成作业。辅导要点：选择一种调色方法，运用这种方法完成一幅自己喜欢的色彩画。完成作业：1起稿。2选择水粉色。3调色、着色。学习色彩调和的方法，体验色彩调和的美感。评价组织学生，展示评价作业。1介绍自己调色的方法

28、。2评价作品用色的方法和调和的效果。自评与互评。引导学生按照作业要求评价作业。板书设计： 色带的调和 方法一：混入统一中灰色调和 方法二：混入统一中黄色调和 其他方法 第八课 画一幅色彩和谐的画教学目标：1、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、学会使用邻近色画一幅画。3、感受运用邻近色作画给人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色的表现方法。教具准备：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。学具准备：水粉用具教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图教学准备色相环图片或色卡、教学课件、优秀

29、作业、水粉用具。水粉用具。启发谈话引入新课复习色彩知识：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅色彩和谐的画学生回答问题。复习旧知识，引入新课。讲授新课1认识邻近色。出示色相环，提问：什么是邻近色？邻近色就是色相接近的颜色。邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。组织小组活动：利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。观看色相环，了解邻近色的基本知识。小组活动：利用小组内的色相环，分别找出几组不同的邻近色。了解邻近色的基本概念，会从色相环中找出几组不同的邻近色。2播放教学课件。邻近色在生活中和美术作品中的运用。问题：（1）图片中哪些地方运用了邻近色

30、？（2）不同的邻近色给你什么样的感受？观看教学课件。了解邻近色在生活中和美术作品中的运用。交流后回答问题。观察生活中和美术作品中的邻近色，感受不同的邻近色给人的美感。3组织小组交流。欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。小组看书，欣赏、分析、交流教材中不同的邻近色在作品中的运用和表现方法。了解美术作品中邻近色的运用及色彩美感。4教师演示。展示几组邻近色，选用一组演示，提醒学生注意画面中每一种颜色间的关系。观看演示，学习邻近色的使用方法。学习利用邻近色表现画面内容的基本方法。完成作业1作业要求：选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。1准备好水粉用具。2选取自己喜

31、欢的一组邻近色。3起稿。4着色。运用邻近色表现画面内容，在实践中了解邻近色的使用方法及艺术效果。2辅导学生完成作业。辅导学生着色方法，强调注意颜色之间的关系和整体效果。完成作业。辅导学生正确地使用邻近色。 评价展示、评价作业。小组内自评互评。板书设计： 画一幅色彩和谐的画 什么是邻近色 找找画中的邻近色 运用邻近色创作一幅色彩和谐的画 第九课 箱板上的新发现教学目标：1、学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。2、利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印制等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。3、通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。教学重点

32、：利用瓦楞纸的特点，掌握在纸箱板上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。教学难点：层次感与画面整体效果的把握。学具准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉等。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图回忆交流我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？ （有条件的学校最好结合课件或实物资料进行欣赏，以启迪学生思维。）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。培养创新精神，激发学习兴趣。导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈（课前引导同学搜集各种质地的纸箱板：厚的

33、电视包装箱、薄的牛奶包装箱等）。培养学生发现美的目光，激发他们自主学习的积极性，养成课前搜集材料的好习惯。分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸箱板创作时我们应发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的薄厚不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。此环节着重培养学生自主探究能力。艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（

34、可以以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品）：1几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。2撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。3继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。4调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。在实践中感受创作的乐趣。在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作。培养团结合作精神。评价展示将作品装饰在一面墙上（条件允许的话，以环保漆直接印制在墙面上，就是一面很有新意的装饰墙），引导学生评议。这一块很有意思的效果是哪一组印制的？请他们来谈谈感受。 为我们的画起一个你喜欢的名字。提高评价能力，倡导学习交流精神。板书设计： 箱板上的新发现 方法：镂

35、刻、撕剪、画、印 第十课 参观券的设计教学目标：1、参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。3、通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整教具准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。学具准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、

36、资料、图片。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课许多同学和老师一样，都有旅游的爱好，其中参观券是景点给我们的第一印象。（展示一组作品）请同学们说一说自己见过的参观券。参观券的种类很多，有当日有效的，还有月票、季票、年票。参观券大多是纸质品，现在也有磁卡形式的。激发学习兴趣及探究欲望。讲授新课小小的参观券里也有大学问，有着政治、历史、文化、艺术的含量，今天我们学习的课题是参观券的设计。拿出自己携带的参观券，互相欣赏、思考。提高学生的观察、分析能力。研究教材请同学们打开教材第20页第21页。分组研究相关问题：1.参观券由哪几部分组成？2.参观券中的文字有哪些特点？3.参观券中的图案有

37、哪些展现形式？4.参观券的色彩，在设计中需要考虑哪些因素？1.参观券由主券、副券、存根部分组成。年票、季票、月票主要由便于携带和保存的硬卡做成，上面有照片、印章和防伪标志等。2.参观券的文字有黑体、宋体、变体美术字，在色彩、大小上根据需要进行设计，同时票面还有横、竖安排，另外有外文、汉语拼音、阿拉伯数字等。3.参观券中的图案有电脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画等。4.参观券的色彩：有冷色为主、暖色为主、冷暖色结合等多种。培养学生合作探究，归纳、分析问题的能力。提升设计理念一张小小的参观券，集中了设计师的智慧和水平，反映了当地文化、科技发展的程度，体现了管理者的文化修养和经营理念。除了作

38、为入门的凭证以外，参观券还有哪些用途？既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路。参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。同时参观券还是一种不用花钱的广告，对宣传、扩大景区、景点及人物的知名度，有很大的帮助。1.把券面设计得更美观、更生动、更具收藏价值。2.文字方面具宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。3.印刷更精美、清晰度更高、选用材料更考究。4.让参观券充分反映当地的文化、历史，信息量更大。5.参观券的发行更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色

39、彩的底色，节日参观券更加突出喜庆气氛等。培养学生欣赏感知能力，提升设计理念，拓宽创造性思维。布置作业学生实践教师辅导同学们的发言说明大家进行了深入的思考。下面的时间，请依据教材中的作业提示进行参观券的设计、绘制练习，希望你们的作品能做到构思新颖、美观实用。学生进行参观券的设计、绘制培养学生的创作、设计能力。展示评价体验创作的乐趣1.展示作品。2.学生互相评价和欣赏。3.提出修改建议。4.谈感受和收获。学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，并以小组为单位展示在黑板上。在互相学习、欣赏的基础上，提建议、谈感受。提高学生的审美能力和鉴赏能力。知识、能力拓展参观券就在我们的生活之中，请同学们养成收藏的

40、爱好，把参观券分类存放，有条件的班级在期末进行展览。同时，也希望大家有时间再尝试设计、绘制参观券。整理自己收集的参观券及自己绘制的作品。引导学生关注生活中的设计，培养收藏的爱好。板书设计： 参观券的设计 由哪几部分组成？ 主券、副券、存根 文字有哪些特点？ 黑体、宋体、变体美术字、外文、汉语拼音、阿拉伯数字等。有哪些展现形式？ 电脑合成作品、装饰画、卡通画、版画、抽象画等。第十一课 神秘的礼盒教学目标：1、知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。2、了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。3、感悟利用改变常规的思维方式进行

41、创作所产生的艺术效果。教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。教学难点：利用综合材料，创新制作礼品盒。教具准备：不同的纸盒、制作材料。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 二、导入新课 展示礼品盒，引入新课：神秘的礼盒。观看礼盒的外观及内部，了解礼盒的基本结构。 三、讲授新课1.观看课件。 引导观察欣赏各种礼盒的外包装及内部物品。 分析： （1）礼品盒由几部分组成？ （2）礼品盒的造型有什么特点？ （3）外部包装那些地方有新意？ （4）礼品盒的作用及意义？观看课件。 交流分析后回答问题。 2.组织小

42、组交流“送给爸爸妈妈的礼盒”。 你想送给爸爸妈妈什么礼物？ 根据自己准备的纸盒说一说自己的设计思路。小组交流： （1）.说一说自己爸爸妈妈的喜好。 （2）.介绍送给他们的礼物自制小工艺品。 3.看书： （1）看一看书中的作品使用了那些制作材料？ （2）说一说你认为有创新设计的作品。分析书中作品使用了哪些制作材料，找出有创意的作品。 4.提问：你有什么不明白的吗？提出问题，师生共同交流。 四、实践活动作业要求：搜集生活中的盒子，选用适当的材料，为送给父母的小礼物设计一个精美的礼盒。 辅导要点： 盒子的选择；内部设计；外部装饰。整理、选择材料进行设计、制作。 五、总结评价1.展示学生作业，请学生互

43、相介绍，评价自己或他人的作品。 2.猜想你的爸爸妈妈看到礼盒会有什么反应。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 说一说爸爸妈妈看到礼盒会有什么反应。第十二课 故事里的人教学目标：1、了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。3、培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。教学重点：培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。教学难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。教学课时：2课时教具准备：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。学具准备：查找自己喜欢的故事人物资料