五年级经典诵读活动记录表.doc

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1、东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间 2014.3.5地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读” 叶公好龙活动过程及内容1、老师致辞，宣布活动开始。2、集体“唱感恩的心”。3、“经典诵读”主题活动正式开始。4、活动内容： 叶公好龙叶公子高/好龙，钩/以为龙，凿/以为龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，迆尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。5、 诵读要求： （1）、读准字音，注意节奏。 （2）、读出感情，注意神态。6、诵读方式：（1）、老师范读； （2）

2、、小组诵读；（3）、团队诵读； （4）、个人诵读比赛。5、集体诵读，班主任宣布活动结束。效 果良好东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间 2014.3.19地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”神奇的书活动过程及内容 1、老师出示诵读内容 神奇的书 没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读

3、，师生诵读。 5、集体诵读。效 果 良好东南营小学五年级经典诵读活动记录表时 间2014.4.2地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题经典诵读“用目光倾听”活动过程及内容一、创设情境。二、初读感知。三、读中感悟。 学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。 读中思考“怎样用目光倾听？”是提高写作的一种方法，从而理解课文。 学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。 配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的

4、感情基因。 9同桌之间交流在课中的阅读收获。效 果 良好东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间2014.4.16地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员班级全体师生记录人张 宁活动主题经典诵读“种子的梦”活动过程及内容1.种子的梦诗歌截选在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，于是：

5、降下了相思的雨滴.2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。5、集体诵读。效 果 良好东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间 2014.4.30地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”囚歌活动过程及内容 1、老师出示诵读内容 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵

6、读。效 果 良好东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间 2014.5.14地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”活见鬼活动过程及内容 1、老师出示诵读内容 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果 良好东南营子小学五年级经典诵读活动记录表

7、时 间 2014.5.28地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”三字经1活动过程及内容 1、老师出示诵读内容人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 养不教 父之过教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果 良好东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间 2014.6.11地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五

8、（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”三字经2活动过程及内容 1、老师出示诵读内容亲师友 习礼仪 香九龄 能温席 孝于亲 所当执融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝弟 次见闻知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万三才者 天地人 三光者 日月星 三纲者 君臣义父子亲 夫妇顺 曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果 良好 东南营子小学五年级经典诵读活动记录表时 间 2014.6.25地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”弟

9、子规1活动过程及内容1、 老师出示诵读内容入则孝父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果 良好子中心小学经典诵读活动记录表时

10、 间 2014.7.2地 点五（1）班教室主持人张 宁组织单位五（1）班参加人员 班级全体师生记录人张 宁活动主题 “经典诵读”弟子规2活动过程及内容1、 老师出示诵读内容出则弟兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父 如事父 事诸兄 如事兄 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。效 果

11、 良好五年级一班经典诵读计划 弟子规，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。 前12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。了解中华传统文

12、化经典，接受人文精神熏陶。 后八周，诵读弟子规，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。三字经，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。 每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一

13、生提供营养。五年级三班经典诵读活动安排活动时间：单周三第二节课 周次 内 容 活 动 目 的1 叶公好龙 这六篇都是书上的指读课文，通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。3 神奇的书5 用目光倾听7 种子的梦9 囚歌11 活见鬼13 弟子规 教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵弟子规三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。15 弟子规17 三字经 19 三字经21 期 末 考 试