八年级(下)信息技术教参.doc

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1、义 务 教 育 实 验 教 科 书信 息 技 术八年级下备 课 资 料浙江省教育厅教研室20051本学期为学生们预设的大任务是策划举办一次主题演讲会。教材以“科技博览”为主题，主要目的是为了让学生更好地树立起崇尚科学的精神，主动地了解历史、亲近自然，在此过程中，学会应用各种多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其任务的完成。根据所在学校（或班级或小组）的实际，综合考虑当地资源的丰富性、学生兴趣的指向性等因素，教师可以引导学生选择不同的主题进行研究，体现其开放、多元的一面。围绕这个大任务，本册教材分四个单元展开。第一单元主要是对演讲的总体策划及资料的初步收集。在这一单元，学生要完成演讲主题的确定、

2、分组分工等工作，还要完成图片、视频、音频等多媒体素材的收集、整理及处理。后面三个单元是利用PowerPoint制作一份声、色、影、字俱全的多媒体演示报告，将研究的成果进行发布、交流。但三个单元在任务的要求上循序渐进、PPT制作上各有侧重。第二单元只涉及PPT一些最基本、最常用的操作，比如图片、文本框的插入与设置、自定义动画、幻灯片的切换效果等。第三单元则涉及应用设计模板、表格的插入与设置、影音动画等多媒体的插入方法与技巧等。第四单元则在PPT中引入了数据的统计与分析结果，由于需要对相关数据进行统计与汇总，需要通过对数据的排序来分析问题，需要用图表来说明数据等等，使得学生在很大程度上对表格数据处

3、理软件进行了学习。本单元的另一个任务是将各阶段制作的作品进行合成，使其在展示与交流中得到不断的完善。第一单元 走进精彩一、单元综述本单元的主要任务是以小组为单位，通过对演讲的总体策划，确定演讲主题及版块内容，完成分组及分工等工作，提高学生对项目的规划能力；通过对图片、视频、音频等多媒体素材的处理，让学生基本理解多媒体的含义，基本掌握获取多媒体素材的方法以及对多媒体作品中的图片、视频、音频等常用素材的处理，并在此过程中初步培养学生获取信息、处理信息的能力。第1课 演讲天地本课通过计划书的讨论与制定，提高对项目的规划能力；在多媒体素材的收集过程中，初步培养学生获取信息的能力及正确理解、善待他人的情

4、感和态度。并让学生在此过程中正确理解“多媒体素材”的含义。第2课 时空画廊本课主要学习获取图片素材的方法，通过图片的浏览及对图片素材进行初步的处理（旋转、格式的转换），进一步培养获取信息的能力。第3课 能工巧匠本课通过对图片素材的进一步处理（裁剪、旋转、调节亮度、添加文字），培养对多媒体作品制作的兴趣，并在小组合作中培养与人沟通的能力。第4课 精彩一刻本课主要学习对视频素材进行处理，利用“超级解霸”软件播放各种收集到的视频文件，并对精彩的视频片段进行截取以及抓取重要的视频画面。第5课 展望未来本课通过制作一段带背景乐曲的解说词，对“录音机”程序的录音、文件混合、音频转换等功能进行比较详细的学习

5、。二、学习目标由于基本的操作技能，在不同的课中多次出现。那么，每一课出现相同的操作，对学生的掌握是有不同的要求的。为此，对每一操作技能，列出了“A”、“B”、“C”三个层次。其中：“A”表示在这一课中第一次涉及该技能。要求学生在刚听完课，或在教师和同学的帮助下基本上能掌握该技能。“B”表示在前面的课中已涉及该技能，或者在原来的基础又加入一些新的内容。要求学生能在教师和同学简单的提示下，能掌握该技能。“C”表示在前面的课中已多次涉及该技能。要求学生能较为熟练地掌握该技能。1.学习能力利用信息技术进行学习的能力课 程12345项目的规划ABBBB多渠道获取信息ABBCC利用信息工具对多媒体素材进行

6、处理AAAA对素材文件进行归类、整理ABBBB从现有信息中归纳自己的观点AAAAA对具有类似功能的软件的比较，培养知识迁移的能力。AAAA2.操作技能掌握操作的技能课 程12345图片浏览AB图片的旋转AB图片格式的转换A在图片中添加文字A调节图片亮度A对图片进行裁剪A视频播放控制A截取视频片段A抓取视频画面A音频播放控制B用“录音机”录音A声音文件的混合A第一课 演讲天地 一、教学目标知识与技能目标：1正确理解“多媒体素材”的含义；2进一步掌握利用Google、百度等搜索引擎获取多媒体素材。能力目标：1通过多媒体作品计划书的讨论与制定，提高对项目的规划能力；2在小组讨论中初步培养合作学习的能

7、力，在寻找素材的过程中培养获取信息的能力。情感目标：1通过整理素材，培养有序维护计算机软件环境的意识，养成条理清楚的学习、生活习惯。2在制定计划书的过程中，学会理解他人情感，尊重他人意见。二、教学重点利用Google、百度等搜索引擎，搜集、整理与主题有关的多媒体素材（文本、图像等）。三、教学难点完成多媒体作品制作计划书。四、教学准备1准备一些用不同的工具软件制作的多媒体作品，如：Word小报、PowerPoint演示文稿、Flash动画、精彩网站等。2准备12个与主题研究有关的PowerPoint演示文稿。3提供一些多媒体网站的网址。4让学生在课前完成分组。五、教学建议建议课时：2课时1以小组

8、为单位制作一个多媒体演讲稿，因此，教学中要遇到的第一个问题就是分组。为节省课堂教学的时间，建议分组放在课前进行。分组以自愿为主，教师应尽可能引导学生进行异质分组，并对个别不入群的学生进行必要的帮助。为此，可以课前搞一次调查，调查内容有“你最喜欢什么？你最擅长什么？你希望的到什么方面的帮助？”等，然后在班内公布调查结果，这样有利于学生的分组，增进同学之间的了解，也有利于教师对学生的了解。组内分工由小组成员讨论共同决定。设立组长，由组长进行总体协调。组长必须具备调度、协调、指挥的能力。2一个好的策划对后面的活动来说，可以达到事半功倍的效果。因此建议本课可以用2课时的时间来完成。第1课时重点完成计划

9、书的讨论与撰写，第二课时重点放在相关资料的收集与整理上。计划书主要包括主题的确定、版块的划分以及组员的分工等内容。研究主题是开放的，不一定局限于教材所提供的“科技博览”，版块也不一定局限在“科学之谜”“科技前沿”“科学史话”。学生可以根据自己的爱好、资料来源的多少等来确定小组研究的主题及相关内容。主题的确定及资料的收集是相辅相成的。主题的确定需要以资料的收集为基础，同时资料的收集以主题的确定为导向。资料的收集可以在这节课完成，也可以贯穿于整个单元，在后面几课中给予不断的补充与完善。对于确定的主题，由于实际的资料收集结果与学生预设目标之间可能会存在一定的差距，因此允许学生对主题进行适当的调整。在

10、学生制作计划书时，教师可根据对学生的了解，对组内分工提出适当的建议。3在教学的引入阶段，可以通过展示各种工具软件制作的多媒体作品，讨论不同呈现形式的多媒体作品的特点和适用范围，突出幻灯片在观点清晰、语言简洁、图文并茂等方面的优势。为了更好地使学生了解本册教材的要求，对所最终完成的作品有个感性的认识，同时也为学生确定研究主题打开思路，教师应进一步为学生提供几个用PowerPoint完成的作品范例。生动形象的多媒体作品不仅能给学生以充分的感知，更能让学生理解多媒体的涵义。4在教学过程中，应尽量让学生多探索，在探索中发现问题，解决问题。例如在搜索多媒体素材时，可能会遇到以下问题：在某些网页中的文字无

11、法进行复制，Flash动画无法下载问题要由学生来提出，最好也由学生自己去解决。作为教师，则要充分利用学生之间的差异这一重要资源，当然，必要时应作适当的讲解。六、练习实施建议1展示学生在网上找的一些多媒体素材，让学生说明分别属于哪类多媒体素材。2展示学生在网上找的一些网站和多媒体作品，打开一些教师查找到的精彩多媒体网站及作品，进行交流。七、教学资料网上“淘宝”Flash如果你在网页上发现一个Flash动画，很想将它收藏到你的文件夹中，怎么办？实际上，当你浏览Flash动画后，该文件已经下载到硬盘的Internet临时文件夹中了。Internet临时文件夹在什么路径下呢？通过下面的办法你就可以轻易

12、知道。在IE浏览器中选择“工具”菜单中的“Internet选项”命令，在“Internet选项”窗口中单击“设置”按钮，在打开的“设置”窗口中则显示了Internet临时文件的当前位置。比如C:Documents and SettingsTemporary Internet Files，在这一文件夹中，找到相关的*.swf文件即可。第2课 时空画廊 一、教学目标知识与技能目标：1初步掌握利用数码相机等外设获取图片信息；2熟练掌握利用ACDSee浏览图片；3基本掌握利用ACDSee对图片进行初步处理。能力目标：1在网络搜索中培养多渠道获取信息的能力；2通过比较各类图片浏览软件，初步培养知识迁移的

13、能力。情感目标：在图片收集过程中增强法律意识，注意版权问题。二、教学重点利用ACDSee对图片进行浏览及旋转。三、教学难点利用ACDSee对图片进行格式的转换。四、教学准备1 准备若干扫描仪或数码相机并让学生事先收集一些与主题有关的图片印刷资料。2 准备一些有图片浏览软件介绍的网址。3 在教师机内安装多款图片浏览软件。4 准备一些需要“处理”的“特殊”图片。五、教学建议建议课时：1课时1有条件的学校，要尽可能提供数码相机（或扫描仪）。设备可以是学校的，也可以请家里有数码相机的学生上课时带来。要让学生尽可能经历从用数码相机摄像到将照片下载到计算机（或用扫描仪进行扫描）的过程，要让学生更多地参与进

14、来。如果设备不足以每个小组一个，教师应作适当的示范，要让学生了解整个过程，让学生从感性上感受到图片资料来源的多渠道。如果学校不具备某些条件，教师则要尽可能为学生创设两种获取图片文件的途径，比如素材光盘、因特网等。2图片浏览软件有很多，可以让学生借助网络，先到网上了解一下有哪些图片浏览软件，然后教师可适当示范23个图片浏览软件的使用，在使用中让学生发现这些软件的共性，学会利用“迁移”进行学习。3ACDSee是一个非常实用的图片浏览软件。图片的浏览相对来说较易上手，可引导学生结合资源管理器来认识ACDSee界面，并自主尝试几个常用的浏览工具。在对图片进行简单处理时，由于在网上下载的图片一般都不需要

15、再作其他的修改，因此，教师可以适当提供一些事先经过“处理”的图片，供学生练习用。作为基本的任务，当学生学会了教材中列举的“旋转”和“转换文件格式”两个操作后，可以放开让学生自主探究，根据需要对本小组收集的图片进行其它处理。对学生在图片处理过程中发现的新问题，教师应给予个别的辅导。4对于图片的“格式转换”这一知识点，教师可适当讲解“格式设置”，但不用详细讲授。六、练习实施建议1让学生借助网络搜索所需信息，并能指出这类软件的一些共性。2比较处理后的图片在文件大小方面与原文件有何不同之处？在其它方面有何不同之处？这些又说明了什么？七、教学资料相关网站 12第三课 能工巧匠 一、教学目标知识与技能目标

16、：1初步掌握利用ACDSee调节图片亮度及添加文字；2基本掌握利用ACDSee对图片进行裁剪及自定义旋转。能力目标：在软件探索中培养自主学习的能力，在评价中培养与人沟通的能力。情感目标：在处理图片的过程中，体验图片处理带来的快乐。二、教学重点利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、添加文字。三、教学难点根据实际需要对图片进行裁剪或自定义旋转。四、教学准备1准备需要制作的素材；2准备一个由普通图片到精美图片的实例。五、教学建议建议课时：1课时1本课是对上一课内容的进一步扩展，是对ACDSee功能的进一步挖掘。通过本课学习，要使学生较熟练掌握对图片素材的修改。2因本课知识点较多，可先出示一个实例进行

17、分析，以便于学生理解编辑工具的作用。然后让学生根据教材进行模仿，感受这些工具的应用给图片带来的变化。在模仿的基础上，即可进入创作阶段。通过对图片进行裁剪、自定义旋转、改变其曝光度、添加文字等操作，使图片产生一种意想不到的效果。当然，也可以引导学生利用学习光盘或网络，自学ACDSee的其它工具，对图片进行适当的美化处理。3在使用编辑器时，可以向学生讲解如何将编辑器配置成“FotoCanvas”。4可结合随堂练习对学生的作品进行初步的评价。请学生介绍对哪些图片做了哪些处理。一方面可以从“量”上评价，对多少图片进行了处理，尝试了几种不同的工具；另一方面，可以从图片处理的“质”上去评价，如艺术性、合理

18、性以及创新性等等。六、练习实施建议要求学生在做的过程中明白所使用的工具有什么作用，以后可以应用在哪些地方。七、教学资料相关网站第4课 精彩一刻一、教学目标知识与技能目标：1 认识常见的音视频格式；2 了解常见的播放软件；3 利用常见的播放软件播放和控制音视频文件；4利用超级解霸截取视频片段和抓取视频画面。能力目标：通过截取视频片段和抓取视频画面，培养从现有信息中提取有用信息的能力。情感目标：通过视频作品的制作，体验视频媒体给视觉带来的感染与震撼。二、重点难点教学重点：视频的播放控制、截取视频片段、抓取视频画面教学难点：截取视频片段和抓取视频画面三、环境与素材1在学生机上安装好“超级解霸”软件；

19、2在教师机上设置好共享文件夹“神舟5号”，放入视频“神舟5号载人飞船发射升空视频”；3提供一些与学生研究主题有关的视频文件。四、教学建议建议课时：1课时1限于下载时间、视频采集、视频格式转换等原因，视频文件最好由教师事先准备好，长短要适中。也可以由学生自己准备一些VCD视频。准备的的视频素材可以是各种各样内容的，不一定局限于“神舟五号”这一段。最好能在课前做一个调查，看看学生们在研究哪些主题，针对这些主题，教师或从网上、或通过视频采集，帮助学生收集一些与研究主题有关的视频文件。2由于“截取视频片段”及“抓取视频画面”功能只支持VCD、DVD的.dat、.vob格式文件以及MPEG1标准的.mp

20、eg文件。因此很多网上下载的视频文件必须要转换成MPEG才能进一步操作。视频文件格式转换的软件很多，比如利用“WMV to AVI MPEG VCD SVCD DVD Converter”软件可以将WMV转换成MPEG。根据学生的程度，个别尖子生可以让他们自己尝试文件格式的转换，而针对大部分学生，这一工作可能就需要由教师在课前帮助他们完成了。 3第一部分播放控制按钮的学习，可以由学生先单独学习，然后结合后面截取视频片段和抓取视频画面知识点学习，进一步得到巩固。4在作品的评价阶段，可以让学生先演示自己制作的视频片段和图片演示给全班同学，让大家一起来分享制作成功的喜悦。接着，学生需要讲述一下根据主

21、题，为什么要选择这段视频片段和画面的想法。同学们则根据主题判断视频片段和画面选取的合理性。五、练习实施建议1常见的视频格式有avi、mpg、mpeg、rm、dat等，随堂练习1应以最常见的格式为主，只要求学生了解一下即可，不是重点。2随堂练习2中，教师应事先准备几段视频，并告诉学生视频的主题，要求学生按照主题截取相应的视频片段和视频画面，这样学生制作的目的性会更加明确。六、教学资料相关网站12第5课 展望未来一、教学目标知识目标：1认识常见的音频文件格式；2学会利用“录音机”软件进行录音和“与文件混音”的基本方法；3了解声音文件的压缩方法。能力目标：通过问题的提出到问题的解决，提高分析问题、处

22、理问题的能力。进一步培养学生的合作意识，提高合作能力。情感目标：通过录制配音解说，体验配乐朗诵和演说的艺术效果。二、重点难点教学重点：利用“录音机”录制解说词和制作混音效果。教学难点：“录音机”属性的设置及混音的制作。三、环境与素材1在学生机上安装麦克风。2在一些学生机上将音频属性中的麦克风选项去掉。3在教师机上设置好共享文件夹，准备好乐曲东方红的WAV版。四、教学建议建议课时：2课时1建议以两人小组合作形式进行录音。第一课时，学生根据书本上的解说词进行录音，也可以让学生按照自己在课前准备的演说稿录音，并保存录音文件。录音过程中两人合作，可以采用二人诵的方式，也可以由一个人主播，另一个人控制录

23、音软件。录音过程需要反复录制，试听效果。为提高学生发现问题、解决问题的能力，教师可以事先在每一个小组中的一位学生机上做一些“文章”，比如有的将学生机的“音频属性”中的“麦克风”选项去掉，有的将音频连接线拔去，造成该学生在录音没有声波。至此，要求学生以小组为单位讨论、推断可能是哪些原因造成的，并尝试解决问题，教师则要引导学生通过比较进行学习。然后可以在全班将小组研究的结果进行交流汇报。2第二课时，让学生把找好的配乐曲和第一课时制作的解说词进行后期的“混合”处理，并且播放给大家听。完成后，可以让学了解一下录音文件的大小，产生一种要为录音文件“减肥”的欲望。给声音文件“减肥”的方法，也可以通过小组讨

24、论、尝试的方式进行。对学有余力的学生可以让他们直接上网利用“百度”MP3搜索下载乐曲，并自己尝试利用音频解霸将MP3转换成WAV文件。有可能的话，让学生把配乐朗诵带回家，让家长听一下，一起分享成功的喜悦。五、练习实施建议1随堂练习1声音文件格式有mp3、rm、wav、wma等，这部分练习最主要培养学生从网上了解信息的能力，至于格式只需要了解。2随堂练习2作为提高练习，可以放手让有能力的同学去网上搜索好听的mp3，转化为wav，为自己的录音文件混音。六、教学资料利用音频解霸将MP3转换成WAV文件由于“录音机”软件只能播放WAV格式的声音文件，不支持其他格式的声音文件。因此，我们需要先将网上下载

25、的MP3转换成WAV文件。声音文件格式转换的方法很多。这里，我们可以利用“音频解霸”来试一试。用“音频解霸”打开欲转换的MP3文件，单击“播放”按钮，暂停播放MP3，并将时间轴上的滑块拖到最前端。单击“控制”菜单中的“播放并且录音”命令，或者直接点击控制面板上的“播放并且录音”按钮，在弹出的“保存波形声音文件”对话框中选择WAV文件的保存路径并为文件命名，单击“确定”按钮。此时“音频解霸”开始播放MP3声音并且录音了。MP3播放完毕，它的WAV格式文件也就转换好了。相关网站12第二单元 千古悬念一、单元综述本单元通过以“科学之谜”为主题，以“金字塔”为研究对象，制作一系列的演示幻灯片，并在此过

26、程中进一步培养学生获取信息的能力，并初步具备分析、利用信息、发布信息的能力。并让学生在学习过程中利用Word与PowerPoint之间的共性分析，自主学习PowerPoint中的基本知识点，培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力。第6课 科学之谜本课通过展示“科学之谜”为主题的研究成果，学习PowerPoint的基本使用方法（新建、保存、插入文本框、艺术字、图片等），让学生通过PowerPoint与Word软件的异同比较，掌握通过迁移进行学习的方法。第7课 千古悬念通过收集展示有关金字塔千古悬念的资料，掌握在原演示文稿中插入新的幻灯片，实现幻灯片与其他资料之间的链接；掌握幻灯片切换效果的

27、设定，并学会放映幻灯片。第8课 众家之言通过了解古今中外对金字塔的猜测，用幻灯片展示“众家之言”。学会利用自选图形来修饰幻灯片；了解幻灯片的不同视图，掌握在浏览视图中对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。第9课 金字塔探秘通过对“金字塔探秘”幻灯片的完善，掌握自定义动画的设置方法，改变启动动画的方式，调整动画对象的播放顺序。二、学习目标由于基本的操作技能，在不同的课中多次出现。那么，每一课出现相同的操作，对学生的掌握是有不同的要求的。为此，对每一操作技能，列出了“A”、“B”、“C”三个层次。其中：“A”表示在这一课中第一次涉及该技能。要求学生在刚听完课，或在教师和同学的帮助下基本上能掌握该技能

28、。“B”表示在前面的课中已涉及该技能，或者在原来的基础又加入一些新的内容。要求学生能在教师和同学简单的提示下，能掌握该技能。“C”表示在前面的课中已多次涉及该技能。要求学生能较为熟练地掌握该技能。1.学习能力利用信息技术进行学习的能力课 程6789了解不同演示文稿制作软件，体会目标达成的多样性。A比较PowerPoint与Word的异同，掌握利用迁移进行学习。ABC从现有信息中归纳自己的观点。ABBB通过超级链接的设置，将信息分层次、有序地展现。A美化作品，培养审美情趣ABBB正确评价作品BBBC2.操作技能掌握操作的技能课 程6789新建演示文稿A字体格式的设置CCCC艺术字的设置CCCC文

29、本框的设置BCCC插入图片、剪贴画CCCC保存幻灯片BCCC插入新幻灯片ACC艺术字排列方向AB幻灯片放映ABC幻灯片切换效果的设置ABC插入超级链接B自选图形格式的设置BC在自选图形中添加文字B对象的叠放次序AB对象的组合AB幻灯片的插入、删除和移动BC自定义动画的设置A第6课 科学之谜一、教学目标知识和技能目标：1了解演示文稿的特点；2了解幻灯片版式的涵义；3熟练掌握文本、艺术字格式的设置；4熟练掌握图片或剪贴画的插入；5较熟练地掌握文本框的设置。能力目标：1通过了解不同演示文稿制作软件，体会目标达成的多样性。2通过与Word软件的比较学习，提高学习的迁移能力。3通过利用“艺术字”制作标题

30、、利用“文本框”展示观点、利用图片美化幻灯片，提高自己综合应用能力及审美能力。4逐步培养从众多的信息中提炼观点的能力。情感目标：在第一张幻灯片的制作过程中，体会到多媒体作品的丰富多彩，体验创作的艺术魅力和成功感。二、重点难点教学重点：文字、图片等多媒体元素的综合应用。教学难点：从已有的信息中提炼观点。三、环境与素材在教师机上设置好共享文件夹，放入已收集的有关“科学之谜”的文字、图片、视频等资料，或提供给学生相关的网站地址。四、教学建议建议课时：1课时1PowerPoint与Word在界面及操作上有很多的相似之处，因此，在教学中要让学生在对比中学习，并体会到与Word文档相比，幻灯片演示文稿的独

31、特之处。另外，本课涉及的一些多媒体元素的插入及格式设置等操作，学生在七年级下册Word的学习中已有接触，本课中对这些操作可以说是一次综合的应用，因此，可以让学生先自行尝试，遇到问题后教师再作适当的提示和辅导。2除了知识链接中提及的“古代世界七大奇迹”、“当代科学六大悬案”外，教师应事先多准备一些网站地址，引导学生打开视野，在不同的研究领域去收集尚未解答的科学之谜。要重视学生研究成果的交流，一方面让学生感受不同幻灯片的艺术效果，另一方面，达到资源共享的目的。3标题的制作要进一步发挥学生的创造力，比如可以利用自选图形制作有创意的标题。4对学生适当做一些构图方面的引导。一张幻灯片，我们怎样才认为它是

32、美的呢？这涉及到形、声、色的有机结合，要打动视知觉，使观者产生美的共鸣。一般来说，有如下几点：（1）稳定性：我们的视知觉总是试图找一个平衡点，若找不到则产生混乱。把自己认为最主要的东西做大一点，突出一点，色彩鲜艳一点，其它的东西可以小一些而且色调不要那么鲜明，以免抢了主题的“风头”。（2）对称性：相应的部位等量，易产于统一的秩序感，但比较单调，可采用增加局部动势的方法，以取得鲜明、生动的效果。（3）非对称平衡：可以平衡为基础，调整尺寸形态结构，或者以形态各异的形，经视觉判断，放置在确定的位置，以得到预想的平衡。五、练习实施建议随堂练习1中要求学生进一步写出在他们制作的第一张幻灯片中，展示了哪些

33、与主题有关的研究内容。另外，在为文件命名时，要注意取名的随意性。六、教学资料相关网站http:/www.china-第7课 千古悬念一、教学目标知识与技能目标：1熟练掌握在已有的PowerPoint演示文稿中插入新的幻灯片；2初步掌握设置指向网页的超级链接，进一步理解超级链接的涵义；3掌握幻灯片的放映方法；4掌握幻灯片切换效果的设置。能力目标：1能够根据任务的要求，快速地确定自己需要的信息，并对信息记性有效的处理、归纳和整理；2进一步增强探索和自学能力，提高分析和解决问题的能力。情感目标：1通过超级链接的设置，感受网络资源的丰富性；2在信息的收集及处理过程中，丰富人文知识，逐步养成对知识、科学

34、、真理的不懈追求和探索的精神。二、重点难点教学重点：设置幻灯片的切换效果及超级链接。教学难点：设置幻灯片的超级链接。三、环境与素材1提供若干份完成的作品范例；2提供有关金字塔千古悬念的文本或网站地址。四、教学建议建议课时：1课时1本课是在上节课“科学之谜”的基础上，以“千古悬念金字塔之谜”专题为切入口，任务的引入可以有多种形式。比如，播放金字塔的影像或图片资料，让学生对金字塔有个感性的认识，也可以从目前人类对金字塔所作的科学研究和认知程度着手来激发学生的好奇心，然后结合文本信息，让学生从自己感兴趣的角度出发，制作相应内容的幻灯片。教师则要鼓励学生从多个角度来展示金字塔的“千古之谜”，以培养学生

35、善于归纳提炼观点、敢于发表独到见解的能力。2在落实知识和技能目标时，教师要鼓励学生自己探索、尝试、修改，以培养学生的自学能力。但在一些具体的操作中，仍要求学生注意以下问题：“插入新幻灯片”与“新建演示文稿”的区别；“幻灯片放映”的起点问题；设置的链接动作只有在幻灯片“放映”状态才有效等。3重视培养学生对对话框（如本课中的“插入超级链接”、“幻灯片切换”对话框）的“阅读”习惯。特别是对学有余力的学生可以鼓励他们进一步尝试对话框中的其他功能，如“插入超级链接”链接到“其他文件”或“书签”，改变幻灯片的“换页方式”、设置幻灯片切换的“声音”效果等。五、练习实施建议随堂练习1、2可在教学过程中实施和完

36、成。随堂练习1中的链接指向可以是学生根据自己的研究主题找到的网址。自我检查可在课后完成，有助于教师检查教学效果，有针对性地进行查漏补缺。六、教学资料相关网站世界地理频道 北方网 新华网 金字塔主页 金字塔资源网 附：教学过程示例环节教师活动学生活动引入1播放Discovery节目金字塔面面观片段。2导入语：世界七大奇迹非倒即毁，唯一货真价实、称得上5000年历史的，只有埃及的金字塔。金字塔启迪来此游览的希罗多德创建历史学、诱使拜谒它的毕达哥拉斯钻研数学、引得不可一世的拿破仑在它面前静坐呆立，冥思苦想前面，我们收集并展示了不少有关“科学之谜”的资料，今天，我们就围绕金字塔来研究它有哪些千古悬念，

37、并用幻灯片来展示我们的研究成果。1欣赏画面、感受金字塔的雄伟与浩瀚。2打开上一节课做的演示文稿插入新幻灯片1提出问题：如何在上节课的演示文稿中添加新的幻灯？2巡视、观察学生添加新幻灯片的方法。3巡视、观察学生版面组织的情况，引导学生根据主题对网上下载的资料进行取舍。4组织问题的讨论（问题可由学生提出，若无学生提出，则由教师提问）（1）怎样将文本框的线条“隐藏”？（2）怎样将艺术字变成竖排文字？ 5引导学生分析Powerpoint幻灯片版面的基本要求文字简洁、中心突出、构图明快 6组织学生进行作品交流。1尝试插入新幻灯片并选取幻灯片的版式。2使用不同方法的同学回答、演示。3内容的组织及版面设计。

38、4讨论、尝试解决问题。5通过分析，并幻灯片进行改进。 6作品展示，互评。设置超级链接1引导语：关于金字塔的专著汗牛充栋，不下数百种，而我们所做的演示文稿所涵盖的内容是有限的，为了给浏览者更广阔的视野，我们可以做一些超级链接。2巡视，提出问题：做完“超级链接”后，点击“超级链接”没反应，是何原因？1自学、尝试超级链接的设置2播放幻灯片查看链接效果。明确超级链接只有在“放映”状态才“有效”。设置幻灯片的切换效果1展示已经设置了切换效果的幻灯片范例，提出问题：如何设置幻灯片的切换效果呢？2巡视、观察。3展示某学生的幻灯片切换效果（所有幻灯片的切换效果都是一种形式），分析原因。4组织交流。1 通过比较

39、，感受幻灯片切换效果的精彩。2根据书上的步骤，尝试幻灯片切换效果的设置，并播放观看效果。3尝试、比较“应用”与“全部应用”的区别。4展示自己的作品，并相互评价。内容和版面的完善在交流的基础上进行修改、完善。课堂小结并完成自我检查：教学反思：第8课 众家之言一、教学目标知识与技能目标：1熟练掌握自选图形大小、颜色等格式的设置。2熟练掌握在自选图形中添加文字。3通过改变自选图形的叠放次序及组合方式，合成新的图案。 4了解普通视图和浏览视图的区别，掌握视图切换的方式。5会对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。能力目标：1对已学知识进行迁移、发散，在教师的指导下主动探究。2增强问题意识、培养解决问题的能

40、力；积极创新，发挥植根于团队协作的个人创造潜能。情感目标：养成用科学的态度分析问题的习惯。二、重点难点教学重点：自选图形的组合及叠放次序。教学难点：利用自选图形创造性地生成新的图案。三、环境与素材1由自选图形创作而成的图案范例若干；2有关金字塔是谁建造的文字材料。四、教学建议建议课时：1课时1由于本节课的主要内容是自选图形的应用，所以可以在引入阶段直接提供给学生有关金字塔猜测的幻灯片。但是，对于幻灯片制作已比较熟练的学生也可以只提供原始材料让学生自己制作幻灯片，这有助于培养学生归纳、提炼观点的能力。2在利用“绘图”工具栏中的“自选图形”来表现不同的观点时，可以先出示一些范例，让学生先模仿，掌握

41、“自选图形”的基本知识和技能。在此过程中，教师应对学生的削发给予适当的指导，让学生在积极主动的自主探究中发现问题，找到“自选图形”的大小、旋转、着色、变形、叠放、组合等操作办法。在模仿的基础上，教师应鼓励学生有所创新，通过个性化的图案造型，来进一步体现自己作品的个性，以衬托“众家之言”的不同观点。当然在创作阶段，不一定让学生围绕金字塔“众家之言”来创作，可以让学生结合自己的研究主题来设计相应的图案。3在介绍幻灯片的各种视图及幻灯片的移动、添加、删除操作时，因内容比较简单，且与Word操作类似，可由学生自己尝试完成。4在学生作品交流时，应引导学生从完成任务的基本情况、图案的造型、色彩、创意等方面

42、给予评价，同时也要对学生图案介绍本身给予评价。五、练习实施建议练习1、2、3可在课堂中实施与完成。其中第2题可作为提高题。随堂练习4有助于教师和学生有针对性地查漏补缺；六、教学资料金字塔到底是谁建造的“据西方史学之父的希罗多德记载，建造胡夫金字塔的石头是从阿拉伯山(可能是西奈半岛)开采来的。古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。建造胡夫金字塔花了整整20年的时间。由于建造金字塔之说尚有许多难以解释之处，所以，随着飞碟观察和研究活动越来越广泛，有人把神秘的金字塔同变幻莫测的飞碟上的外星人联系起来。他们认为，在几千年前，人类