《牛津小学英语》4A Unit 8 In class教学设计.doc

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1、牛津小学英语4A Unit 8 In class教学设计 一、教学理念英语课程标准提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。根据这一主题，我将这一堂课定位于“游戏-活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：1、注重学生学习兴趣的激发。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣

2、。在本堂课中，我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手，充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。2、营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法，充分体现了师生间的民主合作性，课堂上师生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言，在想象中发展思维，在交流中提高能力。3、让

3、学生获得成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究，交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。4、在大胆设想中培养学生的综合能力。德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前，就如闪电走在雷鸣之前一样

4、。”只有观念先行，才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。在本课教学中，我充分贯彻新课程理念，运用了任务教学法，并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合，落实到各项活动中。学生通过自己体验，探索学习语言，又通过各种活动来操练语言知识，自己动手、动脑、动口、动眼、动耳，提高了综合语言运用能力，发展了思维。总之，在设计本课的教学时，我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解，更要转变学生学习的方式，让学生放松身心，敢思、敢想、敢说、敢写；发展他们的思维，这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟，在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。二、教学详案1、教学目标：1）知识与技能目标：A、能听懂、说出词汇 ope

5、n, close, eat, drink, draw, read, write, copy。B、能听懂、并用祈使句及其否定句Dont . ., please。2）运用能力目标：能用句型Dont . ., please请他人干某事和不要干某事。3）素质教育（文化、情感态度、策略）目标：A、通过本堂课的教学，让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。B、进行必要的文明礼貌教育。2、教学重点：1）词汇：open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。2）句型：Dont . ., please。3、教学难点：词汇和句型的发音，让学生注意发音到位。4、课

6、前准备：1）多媒体课件。2）学生带一些食品饮料类的实物，教师带好奖品、盒子等物品。3）将学生按合作小组的座位排列。5、板书设计： Unit8Inclass Nov. 25 Dont . All right. ., please. draw an apple apple6、教学步骤：Warm up1) Chant: Please stand up.2) Sing an Englishsong: Gotoschool（全班进行热身活动，使学生在一开始就情绪高涨，调动他们的热情，提高学生的积极性和学习兴趣，并沟通了师生之间的感情。）Greetings1）教师和全班同学打招呼。2）教师和个别学生用以下

7、句型交流：Whats your name?Your name, please.Whatsthis/thatinEnglish? Whereisit? Isthis/thatyour .?（因为在本课中将会带到一些实物的名称和有关地点的介词短语，在这里既是交流，也是复习，为下面的学习打下伏笔。）Activities1) Letsplay. Follow me.让学生跟着教师做以下动作：Standup. Getup. Gotoschool.Have lunch. Gohome. WatchTV. Gotobed. Sitdown.2）Play a game. Simonsays当老师说“Simon

8、 says: Get up”时，学生做动作；但如果老师不说“Simon says”，学生则不做动作。（游戏的目的是让学生在活动中自然而然地进入到新的句型中去，激发了学生英语学习的兴趣。）Presentation1）新授单词：open , close。在学生做完游戏后，对他们进行表扬：Ithinkyouresoclever.Ill give you a present.拿出一个盒子，Who wants to open the box? 打开后学生会又发现一个书包，Oh, who can open the school bag?打开书包又是一个笔袋，学生打开笔袋后，在里面发现了一些“苹果”（用红色

9、的纸做的小礼品）。再让学生帮忙收拾这些东西：Close the pencil case. Close the school bag. Close the box.表演open, close的学生分别可获得“苹果”的小奖品。多媒体再打出单词：open 和close，进行拼读。然后，让学生用两个词语组词。（这里新授单词又是一个游戏，学生一点都没有感到枯燥，学习兴趣反而更加浓厚。）2）新授句型：Dont. ., please.多媒体打出情境：天气很冷，不要开窗，要关窗。让学生在情境中，一下子就理解了Dont. 的句型。给出两个盒子: Iwantapencil sharpener. Who can h

10、elp me?然后请学生Dont open this box. Open that box, please.两两表演，操练句型。（这里句型的教学始终在情境中进行，体现了“生活英语”的宗旨。）3）新授单词：eat和drink在让上一环节表演后，给表演的学生“苹果”奖品，并巧妙地问：Doyoulikeapples?学生回答：Yes, I do.老师紧接着：I like apples. I like to eat apples and drink apple juice.引出单词eat 和drink。新授单词后，拿出一盘食品和饮料，让学生看着实物，用eat和drink 组词，说对的小组可获得这些食品

11、和饮料。分完食品和饮料后，教师自己拿出食品，和学生用Dont eat.Eat ., please. 进行交流。并分成小组操练。（这一环节，我和上一环节中用多媒体创设情境不同，采用了用实物创设情境，拓宽了英语学习的渠道，激发了学生进一步学习英语的欲望。）4）Rhyme:Open, open, open the door.Close, close, close the window.Eat, eat, eat the apple. Drink, drink, drink the juice.说完这首小诗后，让学生用这种节奏自编小诗。（这里，我让学生用自己所学来自编小诗，让学生体验了成功，既是课堂的

12、调节，又让他们在轻松愉快的节奏中巩固了知识。）5）新授单词:draw 和readT: We all like apples. And we like to eat apples. Can you draw an apple? Look,Ican draw an apple. (Draw anapple.)Its an apple. I can read it. AppleCan you drawandread?拿出纸和笔，在上面画画并读读。然后教学单词：draw read新授单词：write 和 copy（让学生自己动手体验了语言的功能。）T: We know “drawand read. C

13、anyou write them on the paper? .Lets copythem.新授单词：write和copy将这四个单词放在一起，用动作表演，然后进行Listen and do, Doand listen的活动。6）用Simon says的游戏巩固这些动词，并加上Dont .句型。（这一环节中，我又采用了全身活动法来新授单词和巩固句型，让他们的身心都受到了感染，从而能与教师产生共鸣，产生主动参与学习的热情。）Practice给出图片情境，小组合作操练对话：Dont , please. All right.1、 公共汽车上，请他人不要坐脏座位，坐在干净的座位上。2、 时间晚了，爸爸

14、让杨林不要看电视了，去睡觉。3、 要在厨房读书，到书房读书。4、 要在课桌上写字，在本子上写。（将所学语言和生活相联系，培养学生语言的运用能力。）Activities1） 小组竞赛：抢答，发现了电影院中哪些不文明的行为。（引导学生用新的表达法运用到生活中，在运用中学习使用并巩固新的表达法）2） 给出课堂教学情景，让学生讨论哪些行为在课堂里不能做，自己该怎样做。（将所学语言知识转化为学生自己的能力，去解决生活实际问题，是本堂课的宗旨，这一环节进一步巩固了课堂所学内容，发展了他们的语言技能，并提高了学生的综合能力和自身素质。）Homework1、 Copy the new words.2、 Rea

15、d the new words.3、 Make some suggestions for our English class.（巩固所学知识。）三、教学反思本堂课力求通过一系列贴近小学生生活实际的、生动活泼的教学活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结协作的能力，使学生初步形成本课话题的会话能力。1、教学过程中我根据学生的心理及生理特征，让“Simons says”的游戏贯穿始终。这种游戏与教学相结合的方法，使学生在学中玩，玩中学，不仅不会感到语言学习的枯燥和疲倦，反而可以激发他们学习英语的兴趣，增强学生的自信心。2、 教学时，我积极鼓励学生进行情景交际，让学生学用结合，学以致用，在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。3、教学过程中，我尽量注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力使导入自然，不露痕迹，做到环环相扣，步步设营，启发学生，使之感受并且充分运用语言。4、在整堂课中还是存在一些不足，有些操练教师的示范和讲解还不够到位，这些在以后的教学中还有待完善。