课题3使用燃料对环境的影响(教案).doc

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1、课题3 使用燃料对环境的影响教案背景：化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生一些不利影响，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。教学课题:第七单元燃料及其利用 课题3使用燃料对环境的影响教材分析：本主题主要涉及材料、能源、健康、环境等问题，使学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。在教学中，要注意用具体的真实事件引导学生体会化学科学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。教学方法：多媒体，实验法，讨论法，讲授法

2、，比较、分类、归纳、概括等信息加工能力和探究能力，教学过程一、三维目标：知识与能力：了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。过程与方法：培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力和探究能力，能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。情感态度与价值观：形成保护环境、爱护环境的意识。二、教学重点：了解化石燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。三、教学难点：酸雨对生态环境和建筑物危害。选用燃料的依据及新能源的优点。四、设

3、计思想：通过生活感知、观察图片形成知识，并运用知识解决问题。五、教学过程：1.【情景导入】请同学们看看这组图片：山水相连的海洲湾、绿草如茵的生态公园、波光粼粼的海陵湖畔、宁静雅致的欢中校园，这就是我们如诗如画的家园。但是如果有一天你将失去这令人心旷神怡的环境，你会愿意吗？请看一段视频。PPT8【过渡】通过视频我们了解到人类使用石油、煤、天然气这些不可再生的化石燃料对环境的影响是巨大的，这节课我们就来共同探究使用燃料对环境的影响。（板书标题）2.【新课讲授】【过渡】人类现在面临的环境问题主要有哪些？生：白色污染、酸雨、温室效应、臭氧层空洞。师：其中大多数与空气有关，我们就首先来研究燃烧燃料对空气

4、的影响。生活中最常见的燃料是煤。煤被称为“工业的粮食”，是不可再生的化石燃料。（板书标题），煤中含有哪些元素？这些元素燃烧后生成哪些物质？这些物质随雨水降落在植物，金属，大理石等物质上有和现象？【活动与探究】：学生分组实验，酸雨危害的模拟。【交流与展示】学生反馈实验现象。【引导思考】由现象得出酸雨有哪些性质？产生什么危害？师：郁郁葱葱的森林变得荒凉，坚固的钢铁桥梁被锈蚀，雕像和建筑物被破坏，充满生机的河流变得一片死寂。【设疑】煤燃烧产生的二氧化硫是如何变为酸雨的？视频：酸雨的形成。多媒体：世界酸雨区、我国的酸雨区。【讨论】如何减少酸雨对环境的影响？多媒体展示：脱硫设备、植物吸收。【过渡】大城市

5、给我们的印象里什么最多？车。随着生活水平的不断提高，拥有汽车的家庭越来越多，请看一组数据：截至2011年6月底，全国机动车总保有量达2.17亿辆，其中私家车保有量达7206万辆，占汽车保有量的73.2%。我校有教职工122人，有私家车12辆。随之而来的汽车尾气的污染也是不容忽视的。家用汽车主要使用的燃料是汽油，还有的汽车使用的燃料是柴油。汽油、柴油都是由石油分馏得到的，石油被称为“工业的血液”。这些燃料的燃烧主要产生哪些物质，对环境造成影响呢？（板书标题）学生小组学习。反馈得出结论。【讨论】：如何从燃料使用和汽车制造技术方面采取措施减少汽车用燃料对环境的影响？【讨论】学生讨论得出结论。多媒体展

6、示：使用液化石油气、压缩天然气的汽车，连云港的压缩天然气汽车。加气站可以给汽车加气。多媒体图片展示：还有更新型的燃料汽车，看看他们所用的燃料。【过渡】我们在生活中也在使用燃料，现在许多家庭是使用管道煤气做饭的，它的主要成分是什么？生：天然气。师：是的，青口商品房使用的管道煤气主要是天然气，有些地区的管道煤气是一氧化碳或一氧化碳与氢气的混合气体。天然气的主要成分是甲烷，根据它的组成元素，推断写出甲烷充分燃烧的化学方程式。师：甲烷充分燃烧产生二氧化碳和水，对环境的影响比汽油、煤炭等少，所以才会提倡城市公交车使用压缩天然气。我国著名的西气东输工程一方面可以解决长江三角洲地区及沿线工业、居民用气，也可

7、以取代部分工业和居民使用的煤炭和燃油，从而有效改善大气环境。多媒体：西气东输的资料及供气图片。【过渡】：石油、煤、天然气是人类最常用的燃料，但是如果仅仅把他们作为燃料烧掉就太可惜了，因为他们是不可再生的能源，并且利用它们可以制造出塑料、合成纤维、合成橡胶、农药等各种产品来满足和丰富人类的物质需要。所以人类就一直致力于开发新的能源。多媒体展示：乙醇：化学式、燃烧、特点、来源。乙醇汽油资料：乙醇汽油是一种由粮食及各种植物纤维加工成的燃料乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的新型替代能源。按照我国的国家标准，乙醇汽油是用90%的普通汽油与10%的燃料乙醇调和而成。 多媒体展示：氢气：化学式、燃烧、特点、

8、来源、实验室制取。【过渡】：以上所列举的都是需要通过化学反应来获得能源，能否不通过化学反应获得能源呢？多媒体展示：不需要化学反应就可以获得的新能源。我国的新能源世界十大可再生能源工程。【反思】：在以后的生活中你打算如何从自己做起保护环境？通过这节课你对化学学习的目的有什么新的感悟？【作业布置】：调查汽车、工厂和家庭等使用的不同燃料的性能、价格、对环境的影响，以及所采取的环境保护措施等，写出调查报告或小论文教学反思：煤石油是学生比较熟悉的物质，从学生身边出发，紧密联系生活实际，对教材从新组织，有机的将书本知识与实际应用相结合，学生犹如身临其境，感到化学就在身边，学得轻松。自主式探究学习体现了教学新理念，合作学习，讨论交流，成果展示，让每个学生都动起来。注重培养学生关注社会，关注环境，关注生活的真实感情，培养学生解决问题的能力，教育学生爱护我们美好的家园，我们赖以生存的环境。