六年级英语下册第一单元教学设计.doc

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1、六年级英语下册教学设计Unit1 how tall are you?第一课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Lets learn Do a survey and report、p2主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.能够使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.过程与方法：能在

2、课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程11.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you to

3、day?Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is sh

4、ort? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。().Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、

5、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙游戏。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。5、blackboard design(板书设计)Unit1 how tall are you?tall-taller、long-longer、old-older、 thanyoung-youngersho

6、rt-shorterUnit 1 How Tall Are You?第二课时一、教学内容本课时的教学内容:Part A Lets try、Lets talk、2、通过询问调查完成一张调查表。二、教学目标与要求知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3、能够独立完成lets try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：1.培养学生良好的英语学习习惯。2.了解基本的计量单位的运用三、

7、教学重点与难点：1.本课的教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?”2.本课的教学难点：能在情景中正确运用所学句型。四、课前准备1.录音机及磁带2.图片3.学生自备一张调查表五、教学过程1. preparation（预习）1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)（1）Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Lets talka.生阅读对话，并

8、解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。第三课时一、教学内容本课时的教学内容:Part

9、B Lets learn, match and say , Story Time二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克1.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较

10、级形式。2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Lets learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察big

11、ger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。2.practice(练习)(1)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is big

12、ger than mine.S1:sarahs fish is（2）story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。3.homework（家庭拓展）（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）、做配套练习。4.blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stro

13、nger.xKb 1.Co mUnit 1 How Tall Are You?第四课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图二、教学目标与要求知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成lets try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：1.了解中外尺度单位的不同意义2.培养学生合理购物的意识。三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规则2. 本课的教学难点：能在生活灵活运用对话四、课

14、前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的挂图五、教学过程1、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习（2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose

15、 shoes are bigger?4、homework（家庭拓展） （1）抄写lets talk的对话 （2）听录音模仿对话（3）预习read and write5、blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?Unit 1 How Tall Are You?第五课时一、教学内容本课时的教学内容: p8Read and write ,Lets sing 二、教学

16、目标与要求知识与能力：1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become2.能够了解read and write 课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.树立学生的环境保护意识。2.让学生学会选择低碳生活 。三、教学重点与难点：本课的教学重点与难点：read and write的对话四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）lets sing：my small cat2、presentation（新

17、课呈现） （1）Look and tick播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3） 生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习5、blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪明的Become-变成Unit 1 How Tal

18、l Are You?第六课时一、教学内容本课时的教学内容:p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up二、教学目标与要求知识与能力：1.能够完成p9 think and discuss 的练习。2.能够完成lets check，lets wrap it up的练习。3.了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达三、教学重点与难点：本课的教学重点与难点：形容词比较级的变化规则四、课前准备1.教师准备本课时所需的录

19、音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习2、presentation（新课呈现）（1）lets check，学生独立完成练习（2）lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5. 多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习