鲁人版语文必修1：第三单元自读文本《荷塘风起实》同步测试.doc

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1、第三单元自读文本 同步测试一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣，由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我侧头看那作画的孩子，他似乎已经找着了恰当的颜色，正在上色。低头的忙碌，显示他是耳聋于外来的噪音。他是艺术家，沉醉在自己选定的世界里。我提起公事包走了，趁着应酬未到的时间，在园内转了一圈。铁栅栏保护着树木，规定了人行的方向，这是20年前没有的闭塞。待我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围攻着植物园。有的公寓甚至把厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了

2、不忠于自我的抉择。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。20年前如此，20年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。1作者为什么要写那“作画的孩子”？答：_解析：在孩子身上，寄托了作者的情感愿望，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。答案：孩子是不受污染的生命的化身，在他身上寄予了作者的愿望，希望能像他一样，让荷花荷叶生长在“自己”的心田上。对孩子的描写，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。2文段中提到的“公事包”有何用意？答：_解析：要理解“公事包”的象征义，象征现实生活。答案：“公事包”是现实生活的象征，文中提到“公事包”，意在表明现实

3、生活的沉重令作者难以摆脱，十分厌倦，表达了作者渴望摆脱现实的污浊沉重，向往高洁、自由生活的强烈愿望。(意思对即可)3请赏析下面两句话的手法及效果。(1)偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。答：_(2)巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。答：_解析：理解语句采用的修辞手法以及表达效果。句(1)用比喻句，(2)用借代和拟人。答案：(1)运用比喻手法，把噪音比作刺刀，生动形象地写出了噪音污染对和谐的自然环境的破坏，表现了作者对现实的忧虑和痛心。(2)“花草树木”借代指自然环境，“钢筋水泥”借代指“林务局的建筑”。“不忠于自我”是因为林务局未尽职责保护林业，他们

4、本身的做法却是在毁坏树木，破坏荷塘。作者对这种做法进行了含蓄的批评。4文中画线的句子连用两个“挣扎”，有何作用？答：_解析：用“挣扎”想说明植物园里的“荷塘”的命运，清晰而强烈表达作者的情感与态度：希望植物园、荷塘能在艰难困境中支撑下去。答案：“挣扎”的意思是竭力支撑或摆脱，作者连用两个“挣扎”，一方面是为了说明植物园里的“荷塘”现在的处境非常艰难，一方面也希望植物园里的“荷塘”能竭力支撑或摆脱困境。二、语言运用5仿照示例写几个排比句，突出故乡的特色。例：我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。但是，我的故乡却有_，有_，有_

5、，有_。答案：(示例)宁静安详的村庄潺湲清澈的小河田园诗般绿树掩映的瓦房青得能引发你全部生命豪情的田野6(原创)下面是一位同学在“保护环境，拯救生命”演讲会上演讲词的开头。请根据演讲内容和特点，续写一个结尾，30字以上；要有感染力、号召力。老师们，同学们：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来由于人们对生态环境的破坏，我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄奄一息答：_答案：同学们，让我们行动起来，保护地球资源，不让世上最后一滴净水，成为人类悲哀的眼泪！一、基础考查1下列各项词语中加点字读音全不相同的一项是()A纤细/纤尘扁舟/扁担重荷/负荷B暴露/展露

6、 脚爪/爪牙 膝盖/油漆C闭塞/堵塞 根茎/脖颈 渲染/宣泄D应酬/应届 挣扎/挣脱 霎时/刹那解析：选D。yn/yn，zhn/zhn，sh/ch；A项，xin，pin/bin，h；B项，l，zhu/zho，x/q；C项，s，jn/n，xun/xun。2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A肤浅/浮浅流连/留恋无暇/洁白无瑕B嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯C坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事D造形/造型 抉择/诀别 精采/丰富多彩解析：选A。B项，屈曲；C项，义意；D项，采彩。3下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是()A荷塘风起对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义，再说它

7、的景物描写也很有特色，没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。B有人认为，既然都是描写荷塘的散文，何必舍熟求生、舍近求远呢？荷塘月色不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜于荷塘风起，没有理由退到幕后。C正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心，痛心又无奈。D激烈的争论引起大家的兴趣，荷塘月色不用说大家是耳熟能详的，陌生的是荷塘风起，大家决定要弄清楚荷塘风起凭什么取代了荷塘月色的位置。解析：选D。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。4下列各句中，没有语病的一句是()A在关注自然、关注人

8、类与自然和谐相处这个层面上，荷塘风起自有荷塘月色不可忽视的高远境界和深厚内涵。B学习一些像荷塘风起一样反映新时代精神是必要的，尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后，就不难体会作者的良苦用心。C学生在课堂上确实在精心地阅读，认真地讨论，大胆地提出质疑，他们的积极性真正的给调动了起来，这才真正是在自主、合作、探究中学习。D要通过努力，力争达到“疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括，文章由学生自己读懂”的境界。解析：选A。B项，成分残缺，应在“精神”后加上“的散文”；C项，成分赘余，应删掉“提出”；D项，语序不当，应把“文章由学生自己读懂”提

9、到“疑问”一句的前面。5下列各句中，标点符号使用不正确的一句是()A池水离岸不过五六寸，要是俯身，手可以浸入水里。B面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋！什么意兴能不飞扬！C是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？D凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起、竖起、形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄。解析：选D。句中的两个顿号应改为逗号。二、阅读理解阅读下面的文字，完成69题。一朵午荷洛夫这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。 “爱荷的人不

10、但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。” “花凋了呢？” “爱它的翠叶田田。” “叶残了呢？” “听打在上面的雨声呀！” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。” “你认为？” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。” 记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想

11、。 这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。 我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿

12、勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。 也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也

13、没有说什么。但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。 噫！那些荷花呢？怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首众荷喧哗中的诗句：“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/” 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁

14、华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。 想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。扑扑尘土

15、，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？ (选自普通高中课程标准实验教科书语文读本一朵午荷，人民教育出版社2007年版，有删节)6纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。答：_解析：本题考查理解文章标题含义的能力，解答本题需要明确思路，一是字面意义，一是象征(比喻)意义。象征(比喻)意义则需要结合文本中含义丰富的词或语句组织。答案：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗

16、”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。7简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。答：_解析：本题考查分析作品结构、概括作品主题的能力。一般而言，出现在文本中间的段落或句子，其在结构上的作用多是“承上启下”，掌握了这个规律，结合文段稍作“承上”与“启下”的分析即可。答案：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则领起下文。8概述文章所表现的荷之美。答：_解析：本题考查

17、欣赏作品形象、领悟作品的艺术魅力的能力。答题时需从文本中找到有关荷的描述，概括时可以借助文本中相应的词语短语。但总结为“形象美”和“精神美”有难度。答案：(1)形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。(2)精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。9结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？答：_解析：本题考查分析作品结构、赏析作品内涵的能力。审清题干要求。第一次观荷的思绪较为简单，是对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句

18、话的不解和思索。见文本“这天下午我除了在思索你那句欣赏别人的孤寂是一种罪恶的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么”。由此，也引出了作者的第二次观荷行程，文本“想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来”提示之前与之后都是作者的思绪变化过程。语言组织可以多借助文本中语句，同时，还要有总结性的话语点明题旨。答案：第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引起了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不

19、就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解思索感悟升华”的心路历程。三、语言表达10有几个同学早晨到校晚了，在到教室的路上商量该怎么给班主任说明情况。其中一个同学说：“如实给老师说，路上堵车了。”另一个同学说：“我们几个经常迟到，老师会相信我们吗？再说，堵车天天有，根本原因还在于我们每次都按最顺利的时间计算出门时间。”假如你也是上述同学中的一位，你会如何向老师讲这个问题，并拿出具体的解决办法？答：_答案：“老师，今天路上堵车，我们又迟到了，今后我们一定会早一点出门，不会再迟到了。请老师相信我们，并看

20、我们的实际行动。”11(2011高考江西卷)参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。答：_解析：注意试题的4条要求，联系过去学习过和了解到的有关鲁迅先生的材料，内容要贴切、生动，能体现鲁迅先生的人格、精神。答案：(示例)鲁迅先生，我拜读过您的文笔犀利的杂文，欣赏过您的意蕴丰富的小说，也临摹过您的风格独具的书法但是由于年龄的差异，却未曾亲睹您的风采。然而您的这幅传神写真弥补了我的这一缺憾。您长方形的脸庞虽略显瘦削，然而神情却是那样的凝重、深沉，好像仍在思考着国计民生。头发短而硬，根根上指，显现着与旧社会不妥协的精神。双目微斜，使我联想到您的名句横眉冷对千夫指。高耸的颧骨，笔直的鼻梁，彰显出您的一身正气与傲骨。特别是您那隶体一字形的胡须，令人一望而知，您就是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。您是我的偶像，您是我学习的榜样，您的画像将伴我前行。育星教育网