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1、(一)识记文学常识(一)识记文学常识 了解作者、作品了解作者、作品的有关内容,识记重的有关内容,识记重点内容点内容(二)朗读课文(二)朗读课文【学法指导】【学法指导】读准字音读准字音做到停顿正确,不读破做到停顿正确,不读破句子句子 例:余例:余/忆忆/童稚时,能童稚时,能/张目对日,明察张目对日,明察/秋毫。秋毫。见见/藐小微物藐小微物,必必/细察其细察其纹理。故纹理。故/时有时有/物外之趣。物外之趣。留意语调语气(本文应留意语调语气(本文应以一个老人回忆往事的那以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然,但又饱含种恬然、悠然,但又饱含愉悦的情感来读)愉悦的情感来读)(三)(三)、翻译句子、翻译句子增
2、增此法适用于文言省略句式,翻译这种句式,只有此法适用于文言省略句式,翻译这种句式,只有把省略成分补出来,才能使语句通顺,意思明白。把省略成分补出来,才能使语句通顺,意思明白。删删有些文言虚词只有某种语法作用,而无实在意思,有些文言虚词只有某种语法作用,而无实在意思,译时可删除或不译。译时可删除或不译。调调由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯,译时务必把倒装词语的位置调换过来,使之符合现代惯,译时务必把倒装词语的位置调换过来,使之符合现代汉语的语法习惯。汉语的语法习惯。留留像古汉语中基本词汇、专出名词,如人名、地名、像古汉语中基本词汇、专出名词,
3、如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语,译时均可保留国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语,译时均可保留原词,不必翻译。原词,不必翻译。换(古今词代替)换(古今词代替)用现代词语替换古代词语,将词用现代词语替换古代词语,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字。类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字。(四)词句积累:(四)词句积累:1 1、文中、文中字同义不同字同义不同的字(一词的字(一词多义词)多义词)2 2、文中的通假字、文中的通假字3 3、文中的成语、文中的成语4 4、文中的省略句。、文中的省略句。如文中如文中“群鹤群鹤舞空舞空”一句应为一句应为“群鹤舞(于)群鹤舞(于)
4、空空”作者简介:沈复,生于作者简介:沈复,生于1763年,卒年不详。字三白,号梅逸,长年,卒年不详。字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人。清代散文家。他一生长期做幕僚,奔跑南北,洲(今江苏苏州市)人。清代散文家。他一生长期做幕僚,奔跑南北,游历过很多地方。能文善画,著有浮生六记。游历过很多地方。能文善画,著有浮生六记。出处:浮生六记是一部自传体散文。作者在浮生六记中记叙出处:浮生六记是一部自传体散文。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻,记叙了自己大半生的经验,了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻,记叙了自己大半生的经验,欢愉处与悲苦处两相比照,真实感人,从中可以看出
5、当时的一些世态人欢愉处与悲苦处两相比照,真实感人,从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚,以及主子公的坎坷遭遇。文词朴实,情感真挚,情旧礼教对人们的束缚,以及主子公的坎坷遭遇。文词朴实,情感真挚,前人曾有前人曾有“幽芳凄绝,读之心醉幽芳凄绝,读之心醉”的评语,文学气氛颇浓。由于时代的的评语,文学气氛颇浓。由于时代的局限,书中也存在一些不健康的情趣,情调低沉,略含感伤。局限,书中也存在一些不健康的情趣,情调低沉,略含感伤。背景简介背景简介要求:要求:1、读准字音、读准字音2、读清句读、读清句读3、读出语气、读出语气2、读准下列、读准下列加色加色的字的字 童稚()藐小()鹤唳()凹凸()
6、沟壑()土砾 硕大无朋()怡然称快()项为之强()癞蛤蟆()zhzh miomio ll otot hh ll pngpng yy jingjing lili 余余 忆童稚(忆童稚()时,能)时,能 张目对日,明张目对日,明察察 秋毫。见秋毫。见 藐(藐()小微物,)小微物,必必 细察其细察其纹理。故纹理。故 时有时有 物外之趣。物外之趣。夏蚊成雷,私拟(夏蚊成雷,私拟()作)作 群鹤舞空,群鹤舞空,心之心之 所向,则或千或百所向,则或千或百 果真鹤也。昂首果真鹤也。昂首 观观之,项之,项 为(为()之强()之强()。又留蚊于)。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其素帐中,徐喷以烟,使其 冲烟冲烟
7、飞鸣,作飞鸣,作 青青云白鹤云白鹤 观,果如观,果如 鹤唳(鹤唳()云端,)云端,怡(怡()然称快。)然称快。/zhmionwijingyl/于于 土墙凹(土墙凹()凸()凸()处,花台小草)处,花台小草 丛杂处,常蹲丛杂处,常蹲 其身,使其身,使 与台齐,定目与台齐,定目 细视。细视。以以 丛草为林,以丛草为林,以 虫蚁为兽,以虫蚁为兽,以 土砾(土砾()凸者)凸者 为丘,凹者为丘,凹者 为为壑(壑(),神游),神游 其中,怡然其中,怡然 自自得。得。otlh/一日,见一日,见 二虫斗草间,观之二虫斗草间,观之正浓,忽有正浓,忽有 硕大无朋,拔山倒树硕大无朋,拔山倒树 而来,盖而来,盖 一癞
8、哈蟆也。舌一吐一癞哈蟆也。舌一吐 而而二虫尽为所吞。余年幼,方二虫尽为所吞。余年幼,方 出神,出神,不觉不觉 呀然惊恐。神定,捉哈蟆,鞭呀然惊恐。神定,捉哈蟆,鞭 数十,驱之数十,驱之 别院。别院。/把把文文言言文文转转化化为为现现代代文文的的基基本本方方法法:基基本本原原则则是是把把单单音音节节词词变变成成双双音音节节或或多多音音节节词词,如如“能能张张目目对对日日”,我我们们可可以以这这样样来来翻翻译译,“能能够够睁大眼睛与太阳对视睁大眼睛与太阳对视”。我我们们把把文文言言文文转转化化为为现现代代文文可可以以用用三三种种方方法法。第第一一、结结合合课课下下注注释释;其其次次、联联系系上上下
9、下文文;第第三三、联联系系学学过过的的文文言言文文学学问问。假假如如大大家家用用老老师教给的几种方法都不能师教给的几种方法都不能解决问题,请大家把不能解决的解决问题,请大家把不能解决的字、词或句子做上记号,我们字、词或句子做上记号,我们来一起探讨。来一起探讨。文言文翻译的方法:文言文翻译的方法:余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。我回忆幼小的时候,能睁大眼睛对着太我回忆幼小的时候,能睁大眼睛对着太阳,视力足以看得清极细小的东西。阳,视力足以看得清极细小的东西。余:余:代词,我。代词,我。张目:张目:睁大眼睛。张,张开,这里是张得很睁大眼睛。张,张开,这里是张得很
10、大的意思。大的意思。明察秋毫:这是个成语,出自孟子明察秋毫:这是个成语,出自孟子梁惠王梁惠王上:上:“明足以察秋毫之末。明足以察秋毫之末。”明,视力。察,明,视力。察,看清。秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛,比方看清。秋毫,秋天鸟兽身上新长的细毛,比方极细小的东西。极细小的东西。见藐小微物,必细察其纹理。见藐小微物,必细察其纹理。藐小:微小。藐、小、微都是小的意思,句藐小:微小。藐、小、微都是小的意思,句中中“藐小藐小”修饰修饰“微物微物”。其:代词,相当于其:代词,相当于“它的它的”。纹理:泛指花纹。物体上的花纹原来就不易纹理:泛指花纹。物体上的花纹原来就不易分辨,假如物体极其细小,就更难看清晰
11、。分辨,假如物体极其细小,就更难看清晰。必:副词,确定。必:副词,确定。看到细小的东西,确定要细致视察它的花纹。看到细小的东西,确定要细致视察它的花纹。故时有物外之趣。故时有物外之趣。故:所以故:所以时时:常常常常所以我时常有视察物体本身以外的乐趣。所以我时常有视察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。私:私下,这里是私:私下,这里是“自己自己”的意思。的意思。拟:比。拟:比。舞空:即舞于空,介词舞空:即舞于空,介词“于于”省省略。略。夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样,我把它们比作夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飘舞。鹤群在空中飘舞。心之所向,则或
12、千或百果真鹤也。心之所向,则或千或百果真鹤也。之:助词,没有实在意义。之:助词,没有实在意义。所向:名词性短语,指想像的景象。所向:名词性短语,指想像的景象。则:连词,那么。则:连词,那么。或:连词,或者。或:连词,或者。果真:副词,真的,果真。果真:副词,真的,果真。心中想像的是鹤,那么呈现在眼前的或是成心中想像的是鹤,那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飘舞着的蚊子便果真(觉得它千、或是上百飘舞着的蚊子便果真(觉得它们)是鹤了。们)是鹤了。昂首观之,项为之强。昂首观之,项为之强。第一个第一个“之之”代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象;的景象;其次个其次个“之之”代代“昂首观之昂首观之”的动作。的
13、动作。为为(i):介词,表缘由,可作):介词,表缘由,可作“因为因为”讲。讲。仰起头来欣赏这种景象,脖颈因此都僵硬了。仰起头来欣赏这种景象,脖颈因此都僵硬了。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,素:本是白色的生绢,引申指白色的。素:本是白色的生绢,引申指白色的。徐喷以烟:即徐喷以烟:即“以烟徐喷之以烟徐喷之”。宾语。宾语“之之”省略,介宾短语省略,介宾短语“以烟以烟”置于置于“喷喷”后。后。其:代蚊子。其:代蚊子。(有时)我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟(有时)我又把蚊子留在白色的蚊帐里,用烟渐渐地喷它,使它冲着烟雾飞叫,渐渐地喷它,使它冲着烟雾飞叫
14、,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。称快:喊痛快。称,说,声称,这里是喊、称快:喊痛快。称,说,声称,这里是喊、叫的意思。叫的意思。(把这种情景)当做青云白鹤图来看,果真就(把这种情景)当做青云白鹤图来看,果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人兴奋得连声叫像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人兴奋得连声叫好。好。作作观:即观:即“当当看看”。怡然:喜悦的样子。然,助词,作词尾,可怡然:喜悦的样子。然,助词,作词尾,可以作以作“的样子的样子”讲。讲。于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。使与台齐,定目细视。
15、于:在。于:在。丛杂:多而杂乱。丛杂:多而杂乱。其:代词,相当于其:代词,相当于“自己的自己的”。使与台齐:就是使与台齐:就是“使之与台齐使之与台齐”,宾语,宾语“之之”代身子,省略。齐,这里是一样高的意思。代身子,省略。齐,这里是一样高的意思。我常在坑洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,我常在坑洼不平的土墙边,杂草丛生的花台旁,蹲下自己的身子,使身子与花台一样高,定睛蹲下自己的身子,使身子与花台一样高,定睛细看。细看。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。凹者为壑,神游其中,怡然自得。“以以为为”是固定结构。是固定结构。“
16、以以”是介词,是介词,组成介宾短语,作动词组成介宾短语,作动词“为为”的状语,相当于的状语,相当于“把把当做当做”。神游:这里指在想像中游历。神游:这里指在想像中游历。其:代想像中的山林。其:代想像中的山林。自得:自己感到得意或安闲舒适。自得:自己感到得意或安闲舒适。把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把繁茂的杂草看作树林,把昆虫蚂蚁看成野兽,把泥土瓦砾突起的地方看作山丘,低洼的地方把泥土瓦砾突起的地方看作山丘,低洼的地方看成沟谷,想像在里面游历的情景,真感到心看成沟谷,想像在里面游历的情景,真感到心情安逸,自得其乐。情安逸,自得其乐。一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有硕大无一日,见二虫
17、斗草间,观之正浓,忽有硕大无朋,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。朋,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。二虫:两只虫子。古汉语常省略物量词。斗草间:即二虫:两只虫子。古汉语常省略物量词。斗草间:即斗于草间,介词斗于草间,介词“于于”省略。之:代二虫斗。浓:程省略。之:代二虫斗。浓:程度深,这里是爱好深厚的意思。庞然:很大的样子。度深,这里是爱好深厚的意思。庞然:很大的样子。硕大无朋:很大的东西。拔山:把山移开,形容力气硕大无朋:很大的东西。拔山:把山移开,形容力气大。拔,原意是用力抽出,这里是移的意思。而:连大。拔,原意是用力抽出,这里是移的意思。而:连词,表修饰关系。盖:连词,承接上文,说明缘由,词,表
18、修饰关系。盖:连词,承接上文,说明缘由,相当于相当于“原来是原来是”。一天,望见两只虫子在草丛间相斗,我观看这一情景一天,望见两只虫子在草丛间相斗,我观看这一情景爱好正深厚的时候,突然有一个很大的东西,像推开爱好正深厚的时候,突然有一个很大的东西,像推开大山,撞倒大树一般地闯了过来,原来是一只癞蛤蟆。大山,撞倒大树一般地闯了过来,原来是一只癞蛤蟆。舌一吐而二虫尽为所吞。舌一吐而二虫尽为所吞。而:连词,表示而:连词,表示“吐吐”和和“吞吞”两个动作的两个动作的承接关系,这里可说明为承接关系,这里可说明为“便便”“就就”。为所:表示被动,可译为为所:表示被动,可译为“被被”。(哈蟆)舌头一伸,两只
19、虫子就全被吞(哈蟆)舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里。进肚里。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。蛤蟆,鞭数十,驱之别院。方:正。方:正。出神:精神过度集中而有点发呆。出神:精神过度集中而有点发呆。神定:心神安定。神定:心神安定。驱之别院:即驱之于别院,介词驱之别院:即驱之于别院,介词“于于”省略。省略。我那时年纪还小,正看得出神,不禁我那时年纪还小,正看得出神,不禁“唉呀唉呀”地地惊叫一声,感到胆怯惊叫一声,感到胆怯;心神安定下来,捉住;心神安定下来,捉住蛤蟆,鞭打它几十下,把它赶到别的院子里去了。蛤蟆,鞭打它几十下,把它赶到别
20、的院子里去了。一、同义词一、同义词在文中找出下列词的同义词。在文中找出下列词的同义词。(1)见见(2)鸣鸣(3)白白(4)童童(5)小小察、观、视察、观、视唳唳素素稚、幼稚、幼藐、微藐、微一、一词多义一、一词多义余忆童稚余忆童稚时时()()故故时时有物外之趣()有物外之趣()明明察察秋毫()秋毫()必细必细察察其纹理()其纹理()神神游其中()游其中()神神定,捉蛤蟆()定,捉蛤蟆()时候时候时常时常,常常常常看清看清视察视察想象想象精神精神以以丛草为林(丛草为林()徐喷徐喷以以烟(烟()能张目对能张目对日日()一一日日,见二虫斗草间(,见二虫斗草间()项项为为之强(之强()以丛草以丛草为为林
21、(林()舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞(所吞()把把用用太阳太阳天天因为因为当做当做被被故时有物外之趣(故时有物外之趣()心之所向,则或千或百果真鹤也(心之所向,则或千或百果真鹤也()昂首观之(昂首观之()至之市,而忘操之(至之市,而忘操之()驱之别院(驱之别院()拔山倒树拔山倒树而而来(来()舌一吐舌一吐而而二虫尽为所吞(二虫尽为所吞()至之市,至之市,而而忘操之(忘操之()助词,的助词,的助词,无实义助词,无实义代代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象到到去去代代“蛤蟆蛤蟆”连词,表修饰关系。连词,表修饰关系。连词,表示承接关连词,表示承接关系,系,“便便”“就就”。连词,表示转折关系,
22、连词,表示转折关系,“却却”。三、找出出自课文的成语,并说明。三、找出出自课文的成语,并说明。1、明察秋毫:、明察秋毫:2、硕大无朋:、硕大无朋:3、怡然自得:、怡然自得:文中的意思是文中的意思是“形容视力可形容视力可以看清极其细小的东西以看清极其细小的东西”,现在常用来形容,现在常用来形容人很精明,视力很敏锐,就是微乎其微的小人很精明,视力很敏锐,就是微乎其微的小事也能看得很清晰。如:在办案过程中,他事也能看得很清晰。如:在办案过程中,他明察秋毫,从未错判过一个案子。明察秋毫,从未错判过一个案子。指形体浩大的东西指形体浩大的东西形容安适、开心而自得其乐。形容安适、开心而自得其乐。四、找出文中
23、的通假字,写出本字并说明。四、找出文中的通假字,写出本字并说明。1、项、项为为之强之强2、以土砾凸者为邱、以土砾凸者为邱1、省略句、省略句私拟作群鹤舞(于)空私拟作群鹤舞(于)空见二虫斗(于)草间见二虫斗(于)草间驱之(于)别院驱之(于)别院徐喷(之)以烟徐喷(之)以烟使(之)与台齐使(之)与台齐2、被动句:、被动句:舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞其次课时其次课时阜宁县明达中学张丽华阜宁县明达中学张丽华一、说明下面词语。一、说明下面词语。1 1、明察秋毫、明察秋毫2 2、故时有物外之趣、故时有物外之趣3 3、私拟作群鹤舞空、私拟作群鹤舞空4 4、心之所向、心之所向5 5、项为之强、项
24、为之强6 6、徐喷以烟,使其冲烟飞鸣、徐喷以烟,使其冲烟飞鸣7 7、作青云白鹤观、作青云白鹤观8 8、怡然称快、怡然称快9 9、常蹲其身,使与台齐、常蹲其身,使与台齐1010、以丛草为林、以丛草为林1111、神游其中、神游其中1212、忽有硕大无朋、忽有硕大无朋1313、拔山倒树而来、拔山倒树而来1414、盖一癞蛤蟆也、盖一癞蛤蟆也1515、二虫尽为所吞、二虫尽为所吞1616、方出神、方出神1717、鞭数十、鞭数十1818、则或千或百果真鹤也、则或千或百果真鹤也二、下面句子的朗读停顿有误的一项是()二、下面句子的朗读停顿有误的一项是()A.昂首昂首/观之,项观之,项/为之强。为之强。B.使其使
25、其/冲烟飞鸣,作冲烟飞鸣,作/青云白鹤观。青云白鹤观。C.则则/或千或百或千或百/果真鹤也。果真鹤也。D.盖一盖一/癞蛤蟆也。癞蛤蟆也。D三、用现代汉语说说下面句子的意思。三、用现代汉语说说下面句子的意思。1、故时有物外之趣。、故时有物外之趣。2、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。3、心之所向,则或千或百果真鹤也。、心之所向,则或千或百果真鹤也。4、昂首观之,项为之强。、昂首观之,项为之强。5、神游其中,怡然自得。、神游其中,怡然自得。选择你宠爱的角度复述课文。选择你宠爱的角度复述课文。1 1、假假如如这这些些事事情情是是你你亲亲身身经经验验,你你在翻译中需加进自己的感受。
26、在翻译中需加进自己的感受。2 2、假假如如你你是是童童年年沈沈复复的的挚挚友友,请请你你以以“童童年年的的伙伙伴伴”为为题题,创创建建性性地地复复述课文。述课文。3 3、假假如如你你是是沈沈复复的的师师长长(老老师师、父父母母),请请你你以以“学学生生(儿儿子子)的的傻傻事事”为题,创建性地复述课文。为题,创建性地复述课文。(复复述述要要求求:复复述述既既要要忠忠实实于于原原文文,又要对其中的内容进行概括、评价。)又要对其中的内容进行概括、评价。)文章写了童年生活的文章写了童年生活的“物外之趣物外之趣”冰心奶奶曾说过:冰心奶奶曾说过:“童年是梦中的真,童年是梦中的真,真中的梦,是回忆时含泪的微
27、笑。真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”是的,是的,童年生活是奇妙的,令人憧憬的。童年生活是奇妙的,令人憧憬的。清代文学家沈复的幼时记趣以生动清代文学家沈复的幼时记趣以生动的笔触,细腻的刻画,为我们呈现了一幅幅的笔触,细腻的刻画,为我们呈现了一幅幅童真童趣图。我们看看作者在课文中写了什童真童趣图。我们看看作者在课文中写了什么样的童年生活。么样的童年生活。、课文写的、课文写的“物外之趣物外之趣”有哪几件?请用有哪几件?请用简洁的语言概括一下。简洁的语言概括一下。、作者怎么会产生、作者怎么会产生“物外之趣物外之趣”的?的?、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童心、反映了作者什么样的童心、童趣?童趣
28、?观蚊如鹤观蚊如鹤神神游游山山林林驱驱打打蛤蛤蟆蟆物外之趣物外之趣观蚊如鹤观蚊如鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆总总分分产生产生“物外之趣物外之趣”的缘由是作者视的缘由是作者视察细致,想象奇妙。察细致,想象奇妙。反映了作者惩处强暴、怜悯反映了作者惩处强暴、怜悯弱小的纯真的童心和观小为大、弱小的纯真的童心和观小为大、想象奇妙的童趣。想象奇妙的童趣。文中文中“我我”之所以感觉之所以感觉“趣趣”,全在一颗纯真的童心。你小时候,全在一颗纯真的童心。你小时候有类似的趣事吗?说出来,让大家有类似的趣事吗?说出来,让大家共享你的乐趣。共享你的乐趣。童童年年的的确确是是一一朵朵七七色色花花,它它充充溢溢阳阳
29、光光、充充溢溢诗诗意意、充充溢溢幻幻想想、充充溢溢希希望望,下下面面请请同同学学们们调调动动自自己己的的语语言言积积累累,以以“童童年年”为为话话题题,说说一一句很美的话,长短不限。句很美的话,长短不限。示例:示例:童年童年是一支清亮的歌;童年童年是一支清亮的歌;童年是一首纯真的诗;童年是一首纯真的诗;童年是一颗晶莹的露珠;童年是一颗晶莹的露珠;童年是刚出土的新芽;童年是刚出土的新芽;童年是含苞欲放的花;童年是含苞欲放的花;童年是一只飞向憧憬的小鸟;童年是一只飞向憧憬的小鸟;童年是记忆天幕上恒久闪亮的星星;童年是记忆天幕上恒久闪亮的星星;童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭;童年是一支自己射出很
30、快飞逝不见的箭;童年是一颗方糖,甜在心里;童年是一颗方糖,甜在心里;童年是一个谜,混沌初开、稚嫩新颖童年是一个谜,混沌初开、稚嫩新颖;童年是一幅画,色调绚丽、烂漫天真;童年是一幅画,色调绚丽、烂漫天真;童年是那无忧无虑四处游荡的风;童年是那无忧无虑四处游荡的风;童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇;童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇;童年是奶奶的传闻充溢新颖童年是奶奶的传闻充溢新颖与幻想与幻想 1 1作作者者擅擅长长联联想想和和想想像像,“果果如如鹤鹤唳唳云云端端”是是把把 看看作作“鹤鹤”,把把 看看作作“云云”。“拔拔 山山 倒倒 树树 而而 来来”一一 句句 中中 的的“山山”指指 ,“树树”指指 。
31、2.“2.“神神游游其其中中,怡怡然然自自得得”,为为之之“怡怡然然称称快快”和和兴兴“正正浓浓”都都是是描描写写 的的句句子子,这这些些句句子子在在文文中中的的作作用用是是 。3.3.从从选选文文看看,发发觉觉或或产产生生“物物外外之之趣趣”的的条条件件是是什什么么?(1 1)。(2 2)。4.4.从选文中举一例说明作者幼时的童趣。从选文中举一例说明作者幼时的童趣。蚊子蚊子烟烟凸起的土砾凸起的土砾 丛草丛草心理心理突出突出“物外之趣物外之趣”视察力强视察力强 视察细致视察细致 想象力是心灵自由翱翔的翅膀,想象力是心灵自由翱翔的翅膀,乘着这双翅膀你会探寻到更为广袤的乘着这双翅膀你会探寻到更为广袤的奇异的世界,体会到更多的创建的乐奇异的世界,体会到更多的创建的乐趣。视察会给你一双擅长发觉的眼睛,趣。视察会给你一双擅长发觉的眼睛,有了这双眼睛你便不会错过生活中全有了这双眼睛你便不会错过生活中全部精彩的瞬间,希望我们都能充分运部精彩的瞬间,希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。用这双眼睛和翅膀。
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