网络操作系统教案.doc

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1、网络操作系统（总学时数：56 （理论48、实验8）教 案版本：V1.0主讲教师：罗兴宇联系电话：电子邮箱： 教师所在系部：实训中心学生专业：网络工程学生所在系：计算机系授课班级： .02授课学年学期：2013-2014学年第2学期编写日期：2014.02.17n 第1章 网络操作系统概述（2学时）章节名称网络操作系统概述计划学时2学习内容n 新课内容 微软操作系统发展历程 Windows server 2003 家族简介 Windows server 2003 新特性学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标

2、准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 Windows server 2003 新特性n 解决措施 讲解微软历史，引入Windows server 2003 ，再和其他版本对比学习教学难点及解决措施n 教学难点n Windows server 2003 新特性n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化

3、)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的

4、能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解介绍本学期课程内容5讲解本书包括的内容，重点，难点，学习目的听讲 发学生的学习兴趣。讲解 介绍本学期课程考试5讲解对本课程的平时要求听讲 让学生了解上本课程基本条件提问讲解1、 讲解计算机的发展2、 计算机网络的发展5提问：计算机的产生时间？听讲、回答设疑、掌握计算机网络发展鼓励学生回答问题，

5、拓展学生的思维能力。提问讲解1、 计算机网络定义。10提问：计算机网络的定义？听讲、回答设疑、理解计算网络的基本知识让学生懂得重点和难点知识的重要性。提问-讲解1、计算机网络发展趋势3 听讲、回答提问培养学生树立学好计算机的自信心。讲解1、计算机网络组成，功能，应用5讲解，并引入网络连接方式听讲 讲解1、 计算机网络分类结构2、 总线3、 环型4、 星型10 讲解网络常见的分类听讲巩固已学的知识讲解1、按照地理范围分类5讲解分类听讲讲解1、 计算机网络工作模式10听讲讲解1、计算机网络体系结构讲解OSI参考模型听讲作业与思考题P38一（1-13）二（1-2）三（1-4）后记n 第2章Windo

6、ws server 2003安装（2学时）章节名称Windows server 2003安装计划学时2学习内容n 新课内容 虚拟机使用方法 安装前准备工作 安装过程的配置方法 从低版升级学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 Windows server 2003 安装步骤n 解决措施 上课演示安装方法教学难点及解决措施n

7、 教学难点n Windows server 2003 安装步骤n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出

8、问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解虚拟机使用方法20介绍VMWARE虚拟机

9、使用方法听讲-演示 介绍VMWARE虚拟机使用方法讲解 安装前准备工作10介绍查看系统兼容性听讲-演示掌握如何查看系统兼容性提问讲解安装过程的配置方法50介绍磁盘分区与文件系统听讲-演示掌握磁盘分区与文件系统、掌握系统安装过程提问讲解从低版升级10介绍升级方法听讲-演示掌握各类版本升级步骤。作业与思考题后记n 第3章 熟悉Windows server 2003环境（4学时）章节名称熟悉Windows server 2003环境计划学时4学习内容n 新课内容 网络配置与系统激活 控制面板各项服务的功能 故障恢复设置 管理控制台 故障恢复设置 管理控制台学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的

10、学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 各类环境陪n 解决措施 实际演示教学难点及解决措施n 教学难点nn 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进

11、行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励

12、学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解网络配置与系统激活30介绍系统激活方法、网络参数的配置听讲 演示了解系统激活方法掌握网络参数的配置讲解 控制面板各项服务的功能90介绍各类组件应用听讲 演示掌握安装与设置硬件设备掌握显示属性掌握硬件配置文件掌握环境变量的管理掌握输入法与组件提问讲解故障恢复设置20介绍恢复方法听讲 演示掌握更改默认启动系统掌握故障恢复设置提问讲解管理控制台40介绍管理台添加、应用听

13、讲 演示掌握MMC特性掌握MMC基本操作方法作业与思考题后记第4章 活动目录和域n （4学时）章节名称活动目录和域计划学时4学习内容n 新课内容 活动目录基础 域基础 域建立 域管理学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 活动目录配置n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本

14、，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路

15、根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解活动目录基础20介绍基本概念听讲 演示1、 掌握活动目录概念2、 掌握活动目录功能3、 掌握活动目录结构4、 掌握域定义5、 掌握域控制

16、器6、 掌握域信任关系掌握域结构、站点讲解 域基础20介绍基本概念听讲 演示让学生了解上本课程基本条件讲解域建立90介绍配置方法听讲 演示1、 掌握建立域控制器2、 掌握计算机放入域方法3、 掌握域控制器属性4、 掌握创建域信任关系讲解域管理50介绍配置方法听讲 演示掌握域管理作业与思考题后记第5章用户帐户的管理（4学时）章节名称用户帐户的管理计划学时4学习内容n 新课内容 用户帐户类型 用户帐户管理 域用户管理 域用户属性设置学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行

17、教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 胡勇账号管理方法n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程

18、的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正

19、确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解演示用户帐户类型50介绍概要听讲 掌握用户帐户概要讲解演示用户帐户管理50介绍管理配置方法听讲 掌握用户创建、更改、备份、还原方法讲解演示域用户管理50介绍管理配置方法听讲 掌握域用户创建、设置方法讲解演示域用户属性设置30介绍属性配置方法听讲 掌握域用户属性设置作业与思考题后记n 第6章 组账户管理（4学时）章节名称组账户管理计划学时4学习内容n 新课内容 本地组与域组 域组类型 内置组 使用领域 域组创建与管理 本地组创建与管理学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学

20、生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 组账户配置n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进

21、行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励

22、学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解本地组与域组10介绍基本概念听讲 掌握本地组和域组区别讲解域组类型10介绍域组类型听讲 掌握基本概念讲解-内置组10介绍内置组听讲掌握基本概念讲解使用领域10介绍使用领域听讲掌握基本概念讲解-演示域组创建与管理50介绍域组创建与管理听讲掌握配置方法讲解-演示本地组创建与管理90介绍本地组创建与管理听讲掌握配置方法作业与思考题后记n 第7章 NTFS（2学时）章节名

23、称NTFS计划学时2学习内容n 新课内容 权限 压缩 加密学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 权限设置n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观

24、世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合

25、作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解权限10介绍基本概念听讲 掌握NTFS权限功能讲解-演示权限设置40介绍权限配置方法听讲 掌握配置步骤讲解-文件压缩20介绍文件压缩听讲掌握基本概念讲解文件加密系统20介绍文件加密系统听讲掌握基本概念作业与思考题后记n 第8章 磁盘管理（2学时）章节名称磁盘管理计

26、划学时2学习内容n 新课内容 磁盘类型 基本磁盘 动态磁盘 磁盘检查 高级磁盘学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 基本磁盘管理、动态磁盘管理n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，

27、建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在

28、思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解磁盘类型10介绍基本概念听讲 掌握基本概念讲解-演示基本磁盘30介绍配置方法听讲 掌握配置步骤讲解-演示动态磁盘30介绍配置方法听讲掌握配置步骤讲解-演示磁盘检查10介绍配置方法听讲掌握配置步骤讲解-演示高级磁盘10介绍配置方

29、法听讲掌握配置步骤作业与思考题后记n 第10章 配置WEB服务器和邮件服务器（4学时）章节名称配置WEB服务器和邮件服务器计划学时4学习内容n 新课内容 IIS 创建站点 安装、配置FTP 邮件服务学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 权各类服务配置方法n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施

30、 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后

31、形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解IIS10介绍基本概念听讲 掌握概念讲解-演示创建站点80介绍配置方法听讲 掌握配置步骤讲解-演示安装、配置FTP

32、50介绍配置方法听讲掌握配置步骤讲解-演示邮件服务40介绍配置方法听讲掌握配置步骤作业与思考题后记第11章 灾难恢复、备份、还原（2学时）章节名称灾难恢复、备份、还原计划学时2学习内容n 新课内容 数据备份 数据还原 灾难恢复学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 数据恢复方法n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教

33、学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经

34、验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解数据备份30介绍基本概念听讲 掌握概念讲解-演示数据还原30介绍配置方法听讲 掌握配置步骤讲

35、解-演示灾难恢复30介绍配置方法听讲掌握配置步骤作业与思考题后记第12章 网络协议及域名系统（2学时）章节名称网络协议及域名系统计划学时2学习内容n 新课内容 知识网络基础 TCP/IP协议 DHCP服务 域名系统服务 WINS服务学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 DHCP、域名系统、WINS服务搭建n 解决措施 演

36、示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。

37、同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解知识网络基础30介绍基本概念听讲 掌握概念讲解TCP/IP协议

38、30介绍基本概念听讲 掌握概念讲解-演示DHCP服务50介绍配置方法听讲掌握配置步骤讲解-演示域名系统服务40介绍配置方法听讲掌握配置步骤讲解-演示WINS服务30介绍配置方法听讲掌握配置步骤作业与思考题后记第13章 实现路由和远程访问（4学时）章节名称实现路由和远程访问计划学时4学习内容n 新课内容 路由概要 实现远程访问服务 VPN实现学习者分析本课程针是一门专业课，学习此课程的学生都具备一定的基础知识。通过此课程让学生更深刻的认识网络操作系统概述教学目标课程标准该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。知识与技能掌握计算机的概念和知识体系过程与方法讲解法、演示法、对比法、归纳法情感与态

39、度培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施n 教学重点 VPN服务搭建n 解决措施 演示讲解教学难点及解决措施n 教学难点n n 解决措施 理论是数学科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立完整的理论体系； 另一方面是在现有理论的指导下，建立具体问题的数学模型，从而实现对客观世界的理性认识。 抽象(模型化)是自然科学的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是建立对客观事物进行抽象描述的方法； 另一方面是要采用现有的抽象方法建立具体问题的概念模型，从而实现对客观世界的感性认识。 设计是工程的根本，其研究内容表现在两个方面： 一方面是在对客观世界的感性认识和理性认识的基础上，完成一

40、个具体的任务； 另一方面是要对工程设计中所遇到的问题进行总结，提出问题，由理论去解决它。同时也要将工程设计中所积累的经验和教训进行总结，最后形成方法。教学设计思路根据课程学习的特点，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生在听课的过程中生趣，在乐趣中学习，在思考中提高。同时组织有效地自主学习、合作学习形式，培养学生独立学习的能力，通过多种形式反复再现计算机的概念，巩固学习效果，提高学习效率；鼓励学生选择适合自己的方式阅读计算机文献，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，促进学生正确情感、态度、价值观的发展，从而真正成为计算机学习的主人。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解1、 路由概要30介绍基本概念听讲 掌握概念讲解-演示2、 实现远程访问服务60介绍配置方法听讲 掌握配置步骤讲解-演示VPN实现90介绍配置方法