小说阅读技巧绝杀速成汇编优秀PPT.ppt

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1、小说阅读绝杀速成小说阅读绝杀速成小说阅读专题Page 2命题思想命题思想n主题是小说的归宿，人物、情主题是小说的归宿，人物、情节、环境是小说三要素，凭借节、环境是小说三要素，凭借三要素可解读小说主题。三要素可解读小说主题。n命题人命题始终围绕：命题人命题始终围绕：n主题、人物、情节、环境主题、人物、情节、环境Page 3概括篇概括篇一、概括人物形象一、概括人物形象Page 52011年新课标全国卷血的故事（年新课标全国卷血的故事（3）“外省郎外省郎”彭先生有哪些性格特彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（点？请简要分析。（6分）分）2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下午年安徽卷巴尔塔萨的一个奇

2、妙的下午12.依据小说的相关内容，依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（概括蒙铁尔形象的特点。（5分）分）2011年辽宁卷怪人（年辽宁卷怪人（2）“怪人怪人”马乌罗别出心裁之处表现在哪些方马乌罗别出心裁之处表现在哪些方面面?请概括说明。请概括说明。（6分）分）真题再现：真题再现：Page 62011年新课标全国卷血的故事（年新课标全国卷血的故事（3）答：答：有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和谐有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和谐为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；执著隐忍；执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫

3、了自面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；己的爱情；幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。良好的心态。2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下午年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下午12蒙铁尔：当地的财主，粗暴专制，冷酷，吝啬蒙铁尔：当地的财主，粗暴专制，冷酷，吝啬2011年辽宁卷怪人（年辽宁卷怪人（2）外形上，他高大粗大，有点驼背，发乱而丑，脑袋、鼻外形上，他高大粗大，有点驼背，发乱而丑，脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；性情上，他急躁，冷淡，性情上，他急躁，冷淡，粗鲁，不太合群；粗鲁，不太合群；品

4、德上，紧急关头，剧人四处奔逃，品德上，紧急关头，剧人四处奔逃，他自告奋勇，舍已救人。（每答出一点给他自告奋勇，舍已救人。（每答出一点给2分。意思答对分。意思答对即可。）即可。）Page 7n绝杀要诀之概括路径绝杀要诀之概括路径n1、概括的前提是分析小说是怎样塑造人物的：、概括的前提是分析小说是怎样塑造人物的：n（1）干脆描写：故事情节发展中描写人物的语言、行）干脆描写：故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动、细微环节，表现人物的性格特征。动、肖像、心理活动、细微环节，表现人物的性格特征。n（2）间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要）间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人

5、物的性格特征。人物的性格特征。n（3）小说里的人物都是在确定的历史背景下活动的，）小说里的人物都是在确定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在确定的社会历史背景下去所以分析人物就应把他们放在确定的社会历史背景下去理解理解n2、留意作者对人物的介绍和评价、留意作者对人物的介绍和评价n3、留意从不同角度或者多侧面的把握人物，因为的性、留意从不同角度或者多侧面的把握人物，因为的性格是多侧面的、立体的，有时还是变更的。格是多侧面的、立体的，有时还是变更的。Page 8绝杀技之答题要诀1、答、答“性格性格”题，题干中没有要求题，题干中没有要求“简析简析”或或”说明说明”的，只须要归纳性格要点。的

6、，只须要归纳性格要点。2、答、答“形象形象”题，先要对人物形象作定性分析，题，先要对人物形象作定性分析，再从外貌、行动、语言、心理，性格特征，再从外貌、行动、语言、心理，性格特征，作者的情感请倾向等方面作归纳总结，即：作者的情感请倾向等方面作归纳总结，即：人物定性（身份）人物定性（身份）+做了哪些事做了哪些事+性格特征性格特征+社会意义。假如题干中要求社会意义。假如题干中要求“简析简析”或或”说明说明”的，还要结合文本分析。的，还要结合文本分析。Page 9 二、概括情节概括情节 概括小说的情节，就是概括故概括小说的情节，就是概括故事发展的各个阶段的主要内容，事发展的各个阶段的主要内容，何何时

7、何地何人做何事。时何地何人做何事。Page 10n09年安徽高考语文年安徽高考语文董师傅游湖董师傅游湖n概括小说主要情节概括小说主要情节答：董师傅领小翠游湖。答：董师傅领小翠游湖。Page 11 2010 2010年广东卷面包第年广东卷面包第1616题：请概括小说的主要情节。（题：请概括小说的主要情节。（4 4分分)20112011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下午第年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下午第1111题：请用简明的语言梳理这篇题：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（小说的脉络。（5 5分）分）真题体验：真题体验：答：（答：（1）妻子发觉丈夫偷拿面包。（）妻子发觉丈夫偷拿面包。（2）丈夫撒

8、）丈夫撒谎掩饰。（谎掩饰。（3）妻子替丈夫圆谎。（）妻子替丈夫圆谎。（4）其次天晚）其次天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。餐，妻子多分了面包给丈夫。示例一示例一：做好乌笼，拒卖鸟笼给老大夫，送乌笼给彼贝，：做好乌笼，拒卖鸟笼给老大夫，送乌笼给彼贝，台球房醉酒（事务发展脉络）。示例二：台球房醉酒（事务发展脉络）。示例二：期盼好价钱，期盼好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子悲观确定送乌笼，送乌笼后信守与彼贝的约定，不忍孩子悲观确定送乌笼，送乌笼后兴奋与失落交织（主子公心理变更脉络）。兴奋与失落交织（主子公心理变更脉络）。Page 12绝杀技：绝杀技：1、理清思路，找寻线索，抓住重要、理清思路，找寻线索，

9、抓住重要事务；事务；2、何时何地何人做何事；、何时何地何人做何事；3、概括时避开情节交叉；、概括时避开情节交叉；Page 13三、主题概括三、主题概括n07年湖北卷年湖北卷n简要概括本文女主子公的形象特点与文章简要概括本文女主子公的形象特点与文章主旨。（主旨。（4分）分）n答案：答案：女主子公的形象特点：美丽、纯女主子公的形象特点：美丽、纯朴、灵性。朴、灵性。n本文通过描绘一对青年情侣约会本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。之美。Page 14绝杀技绝杀技n1、怎样把握小说主题、怎样把握小说主题n从小说的情节和人物形象入手；

10、从小说的情节和人物形象入手；联系作品联系作品的时代背景及典型的环境描写，相识人物形象的的时代背景及典型的环境描写，相识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目达到揭示小说主题的目的；的；从小说标题中把握作品的主题。从小说标题中把握作品的主题。n2、答案语言组织：、答案语言组织：n通过写什么，表达了什么，抒发了什么，或揭示通过写什么，表达了什么，抒发了什么，或揭示了什么了什么Page 15概括主题的基本术语1 1、歌颂、赞扬、张扬什么。、歌颂、赞扬、张扬什么。2 2、讽刺、批判、揭露、指

11、责什么。、讽刺、批判、揭露、指责什么。3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。4 4、对什么现象的反思。、对什么现象的反思。5 5、表达、表达/表现了什么情感。表现了什么情感。Page 16四、其他概括四、其他概括2011年江西卷晚秋第年江西卷晚秋第17题：题：简要概括瓦萨卡发觉小包后经简要概括瓦萨卡发觉小包后经验的心理变更过程。（验的心理变更过程。（6分）分）答：心动答：心动惊惶惊惶惊恐惊恐慌乱慌乱悲观悲观轻松轻松Page 17（09浙江卷）魔盒第浙江卷）魔盒第12题：概括第题：概括第一段所写景物的特点并简析其作用。一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）分）答案答案特点：封闭压抑，阴

12、沉死寂。特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造悲伤、压抑的氛围，渲作用：营造悲伤、压抑的氛围，渲染染“我我”孤独、郁闷的心情。孤独、郁闷的心情。理解类：理解类：理解词语句子的含义理解词语句子的含义Page 19实例实例儿行千里儿行千里黎梦龙黎梦龙“儿子的小脚丫渐渐长成大脚板，迟早得走四方，而且免不了有坎坷与儿子的小脚丫渐渐长成大脚板，迟早得走四方，而且免不了有坎坷与磕绊，鞋子得坚实些，母亲就在鞋上下功夫。磕绊，鞋子得坚实些，母亲就在鞋上下功夫。”谈谈你对句子的理解。谈谈你对句子的理解。Page 20答案：双关（或虚实结合）。答案：双关（或虚实结合）。“走四方走四方”“免不了有坎坷免不了有坎坷与磕

13、绊与磕绊”，既是实写生活中脚踏大地行走远方难免遭遇道路上，既是实写生活中脚踏大地行走远方难免遭遇道路上的种种障碍，又是虚写人生奋斗，追求中难免遭遇挫折和失败的种种障碍，又是虚写人生奋斗，追求中难免遭遇挫折和失败等。等。“做坚实些做坚实些”表达了母亲对儿子成长的关注，呵护，期盼表达了母亲对儿子成长的关注，呵护，期盼以及牵挂等以及牵挂等Page 21n实例实例2n父亲不得不每隔两三天，就用剪刀父亲不得不每隔两三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父亲不是那种不剪掉自己的胡子。父亲不是那种不修边幅的人，相反，他在学生面前修边幅的人，相反，他在学生面前总保持肃穆、端庄、整齐的形象，总保持肃穆、端庄、整齐的形象

14、，剪掉胡子可以说是父亲不多的课余剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里特别关注的事情。时间里特别关注的事情。Page 22n写出你对写出你对“剪掉胡子可以说是父亲不多的剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里特别关注的事情课余时间里特别关注的事情”的理解。的理解。n答：答：n【答案】【答案】父亲不是那种不修边幅的人。父亲不是那种不修边幅的人。父亲工资微薄，工作量大，家务繁重，父亲工资微薄，工作量大，家务繁重，没有时间去修面。没有时间去修面。父亲很敬重自己的学父亲很敬重自己的学生，在学生面前总是保持肃穆、端庄、整生，在学生面前总是保持肃穆、端庄、整齐的形象。齐的形象。Page 23绝杀技绝杀技1、翻译

15、法、翻译法2、阐述法（典型手法要说）、阐述法（典型手法要说）体会重要语句的丰富含意，品尝体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术精彩的语言表达艺术句子的字面意义句子的字面意义句内意义句内意义（语境意义）（语境意义）句外意义（言外句外意义（言外之意）之意）作用类作用类考虑：内容和形式（形式即：结构、手法）考虑：内容和形式（形式即：结构、手法）Page 25标题标题作用作用物物提示全文线索；提示全文线索；提示主要事件；提示主要事件；渲染某种气渲染某种气氛；氛；比喻、象征、衬托、对比人物的个性品质或比喻、象征、衬托、对比人物的个性品质或个性心理；个性心理；制造悬念。制造悬念。如如木鱼馄饨木鱼馄

16、饨人人提示主要人物；提示主要人物；提示线索人物。提示线索人物。如如六指猴六指猴事事提示主要事件；提示主要事件；提示行文线索；提示行文线索；突出文章主突出文章主旨。旨。如如走眼走眼时时点明时间要素；点明时间要素；点明物活动的时间背景；点明物活动的时间背景；渲渲染某种气氛。染某种气氛。如如晚秋晚秋地地点明地点要素；点明地点要素；点明人物活动环境背景；点明人物活动环境背景；渲渲染某种气氛。染某种气氛。如如古渡头古渡头情情奠定情感基调；奠定情感基调；揭示文章主旨。揭示文章主旨。如如阳台上阳台上的遗憾的遗憾Page 26线索线索作用作用物物脉络清晰，使内脉络清晰，使内容集中严整。容集中严整。推动情节发展

17、；比喻、象征、衬托推动情节发展；比喻、象征、衬托或对比人物品格；突出作品主题；或对比人物品格；突出作品主题；是议论抒情的触发点或凭借物。是议论抒情的触发点或凭借物。人人脉络清晰，使内脉络清晰，使内容集中严整。容集中严整。引出景物人事描写；推动情节发展；引出景物人事描写；推动情节发展；衬托主要人物形象。衬托主要人物形象。事事脉络清晰，使内脉络清晰，使内容集中严整。容集中严整。提示主要事件；突出作品主题。提示主要事件；突出作品主题。时时脉络清晰，使内脉络清晰，使内容集中严整。容集中严整。引出景物人事描写；推动情节发展；引出景物人事描写；推动情节发展；渲染某种气氛。渲染某种气氛。空空脉络清晰，使内脉

18、络清晰，使内容集中严整。容集中严整。引出景物人事描写；推动情节发展。引出景物人事描写；推动情节发展。情情脉络清晰，使内脉络清晰，使内容集中严整。容集中严整。奠定文章感情基调；提示文章情感奠定文章感情基调；提示文章情感发展脉络；突出作品主题。发展脉络；突出作品主题。Page 27背景学问背景学问开头开头 作用作用小小说说与与散散文文点题（明点或暗点）；点题（明点或暗点）；点明时间、地点、人点明时间、地点、人物；物；渲染某种气氛或奠定情感基调（环境描写）渲染某种气氛或奠定情感基调（环境描写）；暗示着故事情节的结局，或为下文作铺垫、暗示着故事情节的结局，或为下文作铺垫、衬托、对比衬托、对比；为人物活

19、动创设背景（环境描写）为人物活动创设背景（环境描写）；推动情节发展；推动情节发展；引起下文；引起下文；总领下文；总领下文；揭示主题；揭示主题；表情达意。表情达意。Page 28背景学问背景学问中间中间 作用作用小小说说与与散散文文承上启下的过渡作用；承上启下的过渡作用；推动情节发推动情节发展；展；总结上文内容；总结上文内容；引起下文内容；引起下文内容；拓展内容意境，使情节丰富生动，使拓展内容意境，使情节丰富生动，使人物形象更加丰满；人物形象更加丰满；为下文作铺垫、为下文作铺垫、张本，或衬托、对比；张本，或衬托、对比；本身的表情达本身的表情达意作用，或表现个性作用。意作用，或表现个性作用。Pag

20、e 29背景学问背景学问结尾结尾 作用作用小小说说与与散散文文点明或突出主旨；点明或突出主旨；深化主题思想；深化主题思想；呼应开头，取首圆合之妙；呼应开头，取首圆合之妙；设置悬念，发设置悬念，发人深思，耐人寻味；人深思，耐人寻味；本身的表情达意作用；本身的表情达意作用；本身的人物性格表现作用；本身的人物性格表现作用；总结上文或总结上文或全文思想内容。全文思想内容。Page 30学问背景：表现手法学问背景：表现手法结构结构类型类型构思构思手法手法单线结构单线结构按时间顺序叙事或描写。作用：脉络清按时间顺序叙事或描写。作用：脉络清晰。晰。顶针式结构顶针式结构一个人物故事带起另一个人物故事。作一个人

21、物故事带起另一个人物故事。作用：脉络清晰。用：脉络清晰。复线结构复线结构两条或多条情节线同时演进，偶有交会。两条或多条情节线同时演进，偶有交会。作用：便于叙述复杂事件，丰富作品的作用：便于叙述复杂事件，丰富作品的情节内容。情节内容。镶嵌式结构镶嵌式结构叙事中途暂停，插叙相关事件后再接着叙事中途暂停，插叙相关事件后再接着叙事。作用：避免叙事平庸刻板，使情叙事。作用：避免叙事平庸刻板，使情节曲折变化，吸引读者。节曲折变化，吸引读者。移步换景移步换景依据观察点不断变换展开景物描写。作依据观察点不断变换展开景物描写。作用：脉络清晰。用：脉络清晰。Page 31构构思思手手法法铺垫铺垫先介绍相关因素或环

22、境背景，后展开描写。先介绍相关因素或环境背景，后展开描写。伏笔伏笔先作巧妙暗示出现出人意料结果。先作巧妙暗示出现出人意料结果。照应照应上下文内容类似，或首尾段落内容类似。上下文内容类似，或首尾段落内容类似。过渡过渡文章中某段或某句结构上承上启下。文章中某段或某句结构上承上启下。卒章显志卒章显志最后一段委婉或明确点明主旨。最后一段委婉或明确点明主旨。深化主题深化主题在上文充分表现主旨后进一步表达与之相关在上文充分表现主旨后进一步表达与之相关的思想感情，使主旨内容更丰富。的思想感情，使主旨内容更丰富。点题点题开头一段巧妙点明标题的时间、地点、人物开头一段巧妙点明标题的时间、地点、人物等要素。等要素

23、。开门见山开门见山开头一段通过议论抒情方式点明文章主旨。开头一段通过议论抒情方式点明文章主旨。Page 32叙述手法叙述手法顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙及其作用及其作用描写手法描写手法正正面面描描写写白描白描：粗线条勾勒人物或景物。用语色彩：粗线条勾勒人物或景物。用语色彩朴素，但用语朴素的多角度铺排是细描。朴素，但用语朴素的多角度铺排是细描。细描细描：多角度细致描写同一人物或景物。：多角度细致描写同一人物或景物。最典型的细描是铺排。用语色彩多浓烈。最典型的细描是铺排。用语色彩多浓烈。侧侧面面描描写写正衬（旁衬）正衬（旁衬）：用同性质的次要人物、事：用同性质的次要人物

24、、事物衬托主要人物、事物。物衬托主要人物、事物。反衬反衬：用相反性质的次要人物、事物衬托：用相反性质的次要人物、事物衬托主要人物、事物。主要人物、事物。烘托烘托：通过对与主要人物、事物相关的对：通过对与主要人物、事物相关的对象的描写，来衬托主要人物、事物。烘托象的描写，来衬托主要人物、事物。烘托是正衬的一种，但主要人物、事物是隐藏是正衬的一种，但主要人物、事物是隐藏背后的。这是它与正衬的区别。背后的。这是它与正衬的区别。对对比比性质相反的事物、人物互为反衬。性质相反的事物、人物互为反衬。Page 33描写描写手法手法抒情抒情手法手法欲扬先抑欲扬先抑 先贬斥后赞扬地描写人物、事物。先贬斥后赞扬地

25、描写人物、事物。点面结合点面结合 先先“面面”写后写后“点点”写人物、事物。写人物、事物。“面面”衬托衬托“点点”，“点点”深化深化“面面”，获得，获得具体感受。具体感受。虚实结合虚实结合 真实描写与想象描写相结合。真实描写与想象描写相结合。动静结合动静结合 动态描写与静态描写相结合。动态描写与静态描写相结合。直抒胸臆：直抒胸臆：直接抒发思想感情（议论性散文多用）。直接抒发思想感情（议论性散文多用）。借景抒情：借景抒情：通过景物描写来寄托思想感情。通过景物描写来寄托思想感情。托物言志：托物言志：借某个具体事物描写来寄托思想感情。借某个具体事物描写来寄托思想感情。象征手法：象征手法：描写一个或一

26、组事物来暗示思想感情。描写一个或一组事物来暗示思想感情。借事抒情：借事抒情：通过人事叙描来表现思想感情。通过人事叙描来表现思想感情。情景交融：情景交融：既写景状物又议论抒情。既写景状物又议论抒情。1、环境（场景）描写的作用环境（场景）描写的作用Page 352011年浙江卷第年浙江卷第9车厢第车厢第14题：赏析画线部分的景题：赏析画线部分的景物描写。（物描写。（5分）分）2011年江西卷晚秋第年江西卷晚秋第16题：请指出小说开头画线部题：请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。（分景物描写的主要作用。（4分）分）探究题：探究题：2011年江苏卷年江苏卷“这是你的斗争！这是你的斗争！”14、请

27、探、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）分）新题演练：新题演练：参考答案：参考答案：“光秃秃光秃秃”的大草原，的大草原，“冷冷冷冷”的圆月渲染了凄凉、空旷、的圆月渲染了凄凉、空旷、荒芜的气氛。荒芜的气氛。烘托了人物的无助感。烘托了人物的无助感。以月之以月之“圆圆”显人物心情、事情显人物心情、事情结局之结局之“残残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了比照。，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了比照。参考答案：（参考答案：（1）反衬瓦萨卡心情郁闷，境况凄凉；）反衬瓦萨卡心情郁闷，境况凄凉；（2）照应标题（或渲染氛围）。）照

28、应标题（或渲染氛围）。参考答案：（参考答案：（1）点明时间，示意社会背景，渲染氛围；）点明时间，示意社会背景，渲染氛围；（2）示意情节的发展；（）示意情节的发展；（3）衬托人物性格，刻画人物形象。）衬托人物性格，刻画人物形象。Page 36绝杀技：绝杀技：环境描写的作用：环境描写的作用：1.1.假如场景在小说开头，那么其功能是给全篇假如场景在小说开头，那么其功能是给全篇“定定调调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。使得叙述更舒缓自然或顺理成章。2.2.营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者营造特定的意境与渲染特定的气氛

29、，以感染读者或人物。或人物。3.3.借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。（指向环境）（指向环境）4.4.假如场景出现在人物出场前，那么其功能便是导假如场景出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场；假如置于小说的某个情节，其作用引人物出场；假如置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展或转换情节，为下文情节作可能是推动情节发展或转换情节，为下文情节作铺垫。铺垫。（指向情节）（指向情节）Page 375.借环境描写表现人物身份、地位、性格；揭示人借环境描写表现人物身份、地位、性格；揭示人物的性格或烘托人物的心理或示意人物的命运。物的性格或烘托人

30、物的心理或示意人物的命运。（指向人物）（指向人物）6.假如某个场景作为小说的主背景，那么其作用很假如某个场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的老人与海可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。是人与自己命运的斗争。7.突出深化主题。突出深化主题。（指向主题）（指向主题）Page 38环境描写的作用：环境描写的作用：、渲染故事气氛、渲染故事气氛、烘托人物形象、烘托人物形象、推动情节发展、推动情节发展、示意社会环境、示意社会环境、深化作品主题、深化作品主题Page 39二

31、、二、情节（或句段）的作用情节（或句段）的作用Page 402010年全国新课标卷爱护人第（年全国新课标卷爱护人第（3）题：小说后半部分引用了报纸上的一段报题：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节支配有哪些作用？道，作者这样写对情节支配有哪些作用？补充叙事，集中揭示人物之间的冲突关系，补充叙事，集中揭示人物之间的冲突关系，使情节的内在逻辑更加合理；使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发加速情节发展，为下文玛兰的言行供应依据，使小说进展，为下文玛兰的言行供应依据，使小说进入高潮；入高潮；给读者留下更多的想象空间，强给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。化情节平中见奇的效

32、果。Page 412011年江苏卷这是你的斗争第年江苏卷这是你的斗争第11题：文中第题：文中第3节师生问答的内容，与上下节师生问答的内容，与上下文的人，事叙述有何关联？文的人，事叙述有何关联？(4分分)2011年浙江卷第年浙江卷第9车厢第车厢第11题：小说开篇写了题：小说开篇写了“我我”的一次乘车经验，有什的一次乘车经验，有什么作用？么作用？答：问答的内容是志愿者的条件答：问答的内容是志愿者的条件爱国、英语，爱国、英语，照应上文照应上文“这是你的斗争这是你的斗争”、征调的内容，引出、征调的内容，引出下文下文工学院、中文系、生物系学生的不同表工学院、中文系、生物系学生的不同表现。现。引出引出下面

33、第九车厢的故事。下面第九车厢的故事。强化（强化（衬托衬托）主）主要故事的叙述效果。要故事的叙述效果。突出突出这类现象的普遍性。这类现象的普遍性。Page 42绝杀技：绝杀技：分析情节作用的分析情节作用的题目从内容和结构手题目从内容和结构手法两方面来作答或者法两方面来作答或者扣住情节、人物、主扣住情节、人物、主题、环境来作答。题、环境来作答。设置悬念设置悬念引出下文引出下文结构结构（情节）（情节）为后面的情节发展做为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔铺垫或埋伏笔照应前文照应前文推动情节发展或转折推动情节发展或转折线索，贯穿全文线索，贯穿全文手法手法（假如有）（假如有）一般是对比或反衬一般是对比或反衬点

34、明人物活动的环境点明人物活动的环境内容内容（环境（环境、表现了（或突出了）表现了（或突出了）人物性格人物性格人物、主题）人物、主题）表现主旨或深化了主表现主旨或深化了主题题Page 43情节（或句段）作用术语情节（或句段）作用术语创建悬念创建悬念引人入胜引人入胜前后照应前后照应对比衬托对比衬托交代背景交代背景埋下伏笔埋下伏笔总结上文总结上文点明题意点明题意开头或结尾句作用妙处开头或结尾句作用妙处Page 45小说开头一般作用术语小说开头一般作用术语n小说的开头假如是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在小说的开头假如是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问）行文过程中或结尾才回答

35、疑问）n其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思索，吸其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思索，吸引读者把小说读下去。答题角度为：引读者把小说读下去。答题角度为：引起读者的思索。引起读者的思索。引出下文的情节。引出下文的情节。突出人物形象。突出人物形象。揭示小说的揭示小说的主题。主题。n小说的开头假如是写景法，小说的开头假如是写景法，n答题角度：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物答题角度：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。心情。Page 46小说结尾作用术语小说结尾作用术语n小说的结局假如出人意料小说的结局假如出人意料n答题角度为：答题角度为：从结构支配上看，它使平淡的故事

36、情节从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。生震撼人心的力气。从表现手法上看，与前文的伏笔从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更从主题上看，能更好地深化主题。好地深化主题。n小说的结局假如是戛然而止，留下空白小说的结局假如是戛然而止，留下空白n答题角度为：留下了答题角度为：留下了“空白空白”给读者想象，让读者进行给读者想象，让读者进行艺术再创建，能更好地深化主题。艺术再创建，能更好地深化主题。标题的作用妙处标题的作用妙处P

37、age 482011山东卷山东卷审丑审丑22“审丑审丑”作为小说的标题，意作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）分）标题一语双关（或反讽）；标题一语双关（或反讽）；“审丑审丑”是一种绘画是一种绘画“原则原则”（或（或“流派流派”“风格风格”“理论理论”等），老人成为学生的等），老人成为学生的“审丑审丑”对象；对象；老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑丑”事，但这事，但这“丑丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；朴心灵；小臭儿不孝（或小臭儿不孝（或“忘恩负义忘恩负义”），嫌弃爷

38、爷，），嫌弃爷爷，是真正的是真正的“丑丑”。Page 49n“会上楼的牛仔裤会上楼的牛仔裤”作为小说的标题有作为小说的标题有何妙处？（何妙处？（2010绵阳三诊）绵阳三诊）n答案：（答案：（1）标题是文章的线索）标题是文章的线索n（2）标题运用比拟手法，具有）标题运用比拟手法，具有形象感形象感n（3）标题设置悬念，吸引读者）标题设置悬念，吸引读者Page 50n如如2009年惠州二模白痴：年惠州二模白痴：“结合你对小说的理解，结合你对小说的理解，分析作者为什么以分析作者为什么以“白痴白痴”作为小说的标题。作为小说的标题。”n小说的主子公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身小说的主子公就是白痴，故

39、事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（上的事来铺开故事情节的。（1分）并且以分）并且以“白痴白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：为题与文中他牙缝里挤出两个字：“白痴白痴”相呼应，相呼应，（1分）呈现了少年的心路变更历程，突出了作者对分）呈现了少年的心路变更历程，突出了作者对不文明行为的无比生气。（不文明行为的无比生气。（1分）同时小说中白痴的分）同时小说中白痴的热心奉献、行为文明、情感丰富，（热心奉献、行为文明、情感丰富，（1分）跟正常人分）跟正常人的情感冷漠、爱心丢失、无视文明的现象构成了显明的情感冷漠、爱心丢失、无视文明的现象构成了显明的对比（的对比（1分），以分），以“白痴白痴

40、”为题，具有猛烈的讽刺为题，具有猛烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。（效果，从而能够引起读者深思，深化了主题。（1分）分）Page 51绝杀技绝杀技小说标题的一般作用：小说标题的一般作用：交代或突出主要的人物形象，如我的叔叔于勒交代或突出主要的人物形象，如我的叔叔于勒变色龙（指向人物形象。变色龙（指向人物形象。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。如家点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。如家乡边城等。乡边城等。概括故事情节，如范进中举、林黛玉进贾府、概括故事情节，如范进中举、林黛玉进贾府、林教头风雪山神庙等。林教头风雪山神庙等。设悬念，引起阅读的爱好。如海明威的丧钟为谁

41、而鸣设悬念，引起阅读的爱好。如海明威的丧钟为谁而鸣。贯穿全文起线索作用，如项链、药等。（指向贯穿全文起线索作用，如项链、药等。（指向情节结构）情节结构）具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛，具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛，如洗澡、半夜、红与黑等。（指向主题）如洗澡、半夜、红与黑等。（指向主题）Page 52n（7）铺开情节，呼应细微环节；对比讽刺，强）铺开情节，呼应细微环节；对比讽刺，强化效果。化效果。n（8）运用某种手法，新颖）运用某种手法，新颖、独特，激发读、独特，激发读者爱好者爱好人称类作用（少见，了解）人称类作用（少见，了解）Page 54n2011年浙江卷第

42、年浙江卷第9车厢车厢n13.故事的主体部分接受第几人称叙故事的主体部分接受第几人称叙述？有什么效果？述？有什么效果？n参考答案：第三人称参考答案：第三人称突破开突破开篇以第一人称叙述的局限，可较为篇以第一人称叙述的局限，可较为自由的呈现事务的过程、人物心理、自由的呈现事务的过程、人物心理、以及不同地点发生的事情。以及不同地点发生的事情。拉开拉开叙述者与故事之间的距离，更具有叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。客观性。Page 55绝杀技绝杀技n记住人称类作用敏捷运用即可记住人称类作用敏捷运用即可n1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真

43、实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。n2.其次人称：增加文章的抒情性和亲切感，其次人称：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。便于感情沟通。n3.第三人称：能比较干脆客观地呈现丰富多第三人称：能比较干脆客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。实比较敏捷自由。赏析类赏析类考虑：内容和手法运用考虑：内容和手法运用赏析人物形象赏析人物形象Page 58例题：例题：结合作品，请简要分析结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人物形象这一人物形象。（年广东卷年广东卷河的第三条岸河的第三条岸）思路：思路：描写人物的手法有哪些？描写人物的

44、手法有哪些？研读文本有关人物的描写部分。研读文本有关人物的描写部分。分析概括人物形象。分析概括人物形象。Page 59 参考答案：母亲是一个和善勤劳想过华蜜生活但又守旧的家庭妇女。（先用一句话概括人物形象）她对父亲的志向不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“假如你出，出就呆在外面，恒久别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。（语言和心理描写分析）但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很简洁偷到的地方。（行动描写分析）可见她是一个和善勤劳想过华蜜生活但又守旧的家庭妇女。赏析句子赏析句子考虑：内容考虑：内容+手法（修辞或描写手法）手法（修辞或描写手法）Page 61n20

45、11年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下年安徽卷巴尔塔萨的一个奇妙的下午午n对小说中画线对小说中画线处的人物语言进行赏析。处的人物语言进行赏析。（这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。）它自己就会叫起来。）n答案：运用了夸张、比拟的手法；写出了答案：运用了夸张、比拟的手法；写出了乌笼的精致，表达了老大夫对乌笼的赞许乌笼的精致，表达了老大夫对乌笼的赞许之意。之意。赏析作品的语言风格或特点赏析作品的语言风格或特点Page 63n口语化，平实质朴口语化，平实质朴n书卷气书卷气清爽高雅华彩清爽高雅华彩n诙谐幽默风趣诙谐幽默风趣n含蓄深刻隽永含蓄深刻隽永赏析

46、小说中人物的语言特色赏析小说中人物的语言特色Page 6507年湖北卷日月行色年湖北卷日月行色3.本文的人物语言有哪些特色本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（？请分别举例分析。（6分）分）答案：答案：村里那么多赢人、出众的女子，你咋就村里那么多赢人、出众的女子，你咋就你你对我的印象呢？体现了山村初恋情侣对我的印象呢？体现了山村初恋情侣的羞怯。符合山村情侣的身份和心理。的羞怯。符合山村情侣的身份和心理。老人经的事稠老人经的事稠你是个鳖熊！你是个鳖熊！“稠稠”“鳖熊鳖熊”均属于方言，具有显明的地方色调和生活均属于方言，具有显明的地方色调和生活气息。气息。灵性人是鳖熊的奴！灵性人是鳖熊的奴！

47、含蓄俏皮，富于情趣含蓄俏皮，富于情趣Page 66情节怎样绽开？情节怎样绽开？n2009年高考（四川卷）第年高考（四川卷）第15题：这篇小说的故题：这篇小说的故事情节是怎样绽开的？请概括回答。（事情节是怎样绽开的？请概括回答。（4分）分）n答案：以答案：以“想象想象”为线索，以心理活动描写为主要为线索，以心理活动描写为主要方式来绽开故事情节方式来绽开故事情节n答题要旨为：答题要旨为：正确指出小说的线索，正确指出小说的线索，正确正确指出小说绽开故事情节的方式。简洁出现的问题指出小说绽开故事情节的方式。简洁出现的问题是，将是，将“小说的故事情节是怎样绽开的小说的故事情节是怎样绽开的”理解为理解为“

48、概括小说的情节概括小说的情节”故事情节的把握故事情节的把握Page 68 把握好故事情节，是读懂小说的关键，把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为动身点，先从整体上设置理也必定以此为动身点，先从整体上设置理解文章内容的试题。解文章内容的试题。(一)故事情节的把握Page 69一、关于情节。一、关于情节。这类型的题目主要是这类型的题目主要是围绕围绕情节构思情节构思及其及其作用作用命题。命题。题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景，

49、在小说中情景，在小说中起到什么作用？起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什、某事物、人物在小说中有什么作用？么作用？Page 70（2 2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面；抓住场面；找寻线索；找寻线索；理清小说的结构。理清小说的结构。（3 3）分析小说故事情节时要留意两点：）分析小说故事情节时要留意两点：情节的发展变更是冲突冲突发展的体现，分析小说的情节时必需抓住主要情节的发展变更是冲突冲突发展的体现，分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突；的冲突冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说分析情

50、节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时留意体会它对人物性主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时留意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。格的形成及对揭示小说主题的作用。Page 71解题思路：明确情节构思为表现人物的解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创建宗旨，结合情节的一般作用：一是创建悬念，引人入胜；二是前后照应；三是悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。然后依据题点明题意；五起线索作用。然后依据题