小升初衔接讲座优秀PPT.ppt

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1、孩子伴随我们成长孩子伴随我们成长-小升初连接的几点建议小升初连接的几点建议 1、孩子是您生命的持续、孩子是您生命的持续 2、孩子是我工作的寄予、孩子是我工作的寄予 3、孩子是自己命运的主、孩子是自己命运的主宰者宰者 一个人恒久不会把自己一个人恒久不会把自己没有的东西送给别人没有的东西送给别人共勉共勉不能用昨天的学问教今不能用昨天的学问教今日的学生过明天的生活日的学生过明天的生活共勉共勉一、初中教材的特点一、初中教材的特点v1、学问量增大。学科门类增多。、学问量增大。学科门类增多。v 学问量比小学的大。如初中物理、化学、学问量比小学的大。如初中物理、化学、生物、地理、政治、历史等生物、地理、政治

2、、历史等v2、理论性增加。系统性增加。、理论性增加。系统性增加。v 这是最主要的特点。小学教材有些只要求这是最主要的特点。小学教材有些只要求初步了解，只作定性探讨，而初中则要求深初步了解，只作定性探讨，而初中则要求深人理解，作定量探讨，教材的抽象性和概括人理解，作定量探讨，教材的抽象性和概括性大大加强。性大大加强。一、初中教材的特点一、初中教材的特点v3、综合性增加。、综合性增加。v学科间学问相互渗透，相互为用，加深了学学科间学问相互渗透，相互为用，加深了学习难度。对学生的学问面要求高。习难度。对学生的学问面要求高。v4、实力要求提高。、实力要求提高。v在阅读实力、写作实力、运算实力、试验实在

3、阅读实力、写作实力、运算实力、试验实力等方面须要进一步的提高与培育。力等方面须要进一步的提高与培育。与小学阶段差异与小学阶段差异v学习内容逐步深化、学科学问逐步系统化学习内容逐步深化、学科学问逐步系统化v学习成果分化日趋激烈学习成果分化日趋激烈v学生在学习中的自主实力日显重要学生在学习中的自主实力日显重要v学习的自觉性和依靠性、主动性和被动性并学习的自觉性和依靠性、主动性和被动性并存存v由直观的、感性的、零碎的学问点变成了更由直观的、感性的、零碎的学问点变成了更为完整、系统的学问体系，并更加突出实力为完整、系统的学问体系，并更加突出实力要求。要求。v老师的教学也越来越留意传授学问的严密性老师的

4、教学也越来越留意传授学问的严密性和留意学生思维方法、思维实力的培育，除和留意学生思维方法、思维实力的培育，除要求学生识记大量的定义、原理等学问点外，要求学生识记大量的定义、原理等学问点外，更重要的是培育学生驾驭运用学问的实力。更重要的是培育学生驾驭运用学问的实力。举一反三、触类旁通。举一反三、触类旁通。二、二、初中生身心发展的特点初中生身心发展的特点v中学生心理发展一般特征可概括为中学生心理发展一般特征可概括为“四性四性”、“四高峰四高峰”。v“四性四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性。性。v“四高峰四高峰”即生理变更高峰、智力发展高峰、即生理变更高峰、智力发展

5、高峰、社会需求高峰、创建高峰。社会需求高峰、创建高峰。三、做好小学初中连接的方法v 1、帮助孩子摆正心态，做好心理调适。v 家长对孩子的学习期望很高，这种心态其实是不利于孩子很好的适应初中的学习的。v孩子、家长都要精确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大悲观越大，从而导致自信念受挫。v小学与初中的学问梯度不是斜坡式的，小学与初中的学问梯度不是斜坡式的，而是阶梯式的。一下子突然就提高了。而是阶梯式的。一下子突然就提高了。因此，要有心理上的适应。因此，要有心理上的适应。v对学习实力的要求不一样对学习实力的要求不一样v初中更要求学生去探讨琢磨学习的方初中更要求学生去探讨琢磨学习

6、的方法，培育自己学习的实力。很多东西，法，培育自己学习的实力。很多东西，是要求学生自己去驾驭。老师负责教是要求学生自己去驾驭。老师负责教方法和督促。方法和督促。v对生活实力要求不同对生活实力要求不同v初中的要求更多的独立处理问题，留初中的要求更多的独立处理问题，留意条理。比如每天完成作业要自己梳意条理。比如每天完成作业要自己梳理物品，不能其次天遗漏。家长们要理物品，不能其次天遗漏。家长们要逐步放手，由代替完成、帮助完成变逐步放手，由代替完成、帮助完成变更为指导完成、督促完成更为指导完成、督促完成;同学也要同学也要更多的养成自己解决问题的实力。更多的养成自己解决问题的实力。v对将来的要求不一样对

7、将来的要求不一样初中面对的是真正的升学挑战，而这确初中面对的是真正的升学挑战，而这确定了中学、高校、工作，小学尽管也有定了中学、高校、工作，小学尽管也有择校，但是这样的择校的残酷远远没有择校，但是这样的择校的残酷远远没有初中上升中。小学升初中，更多的是听初中上升中。小学升初中，更多的是听从家长的意愿，而初中上升中，更多的从家长的意愿，而初中上升中，更多的是自己选择学校。因此，要确定将来的是自己选择学校。因此，要确定将来的目标，并想好如何去做。目标，并想好如何去做。v付出的努力不一样付出的努力不一样v初中才是真正起先学习的阶段，无初中才是真正起先学习的阶段，无论是从学问点还是从学习实力的角论是从

8、学问点还是从学习实力的角度而言。因此，初中的学习必定要度而言。因此，初中的学习必定要付出很多，不行能再像小学时那样付出很多，不行能再像小学时那样轻松了。轻松了。v进入初中阶段之后，家长对孩子的学习进入初中阶段之后，家长对孩子的学习一般会有两种看法：一般会有两种看法：v一种是认为和小学没什么大区分，无非一种是认为和小学没什么大区分，无非是环境变了，老师换了，都一样是上课，是环境变了，老师换了，都一样是上课，老师讲学生听老师讲学生听;另一种是认为我的孩子没另一种是认为我的孩子没问题，小学每次考试都是班里前几名，问题，小学每次考试都是班里前几名，中学确定也不差，或者是认为我的孩子中学确定也不差，或者

9、是认为我的孩子在小学时基础都不好，中学也好不到哪在小学时基础都不好，中学也好不到哪去，无所谓。去，无所谓。v 2、帮助孩子转变学习方式。v初中教学对学生的学习较为放手，不行能像小学那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自理实力、学习实力很重要，孩子应找寻适合自己学习的方式方法。v 3、对孩子既要信任，又要做好督促。、对孩子既要信任，又要做好督促。v 4、擅长与老师沟通。、擅长与老师沟通。v 5、处理好孩子的焦虑。、处理好孩子的焦虑。v 6、每晚除了书面作业以外，还要刚、每晚除了书面作业以外，

10、还要刚好巩固学问：看书、背诵、默写、听好巩固学问：看书、背诵、默写、听写、整理笔记等写、整理笔记等v7、驾驭科学的学习方法：、驾驭科学的学习方法：v（1）预习。）预习。v（2）听课。）听课。a、做好课前准备。、做好课前准备。b、集中留意力。集中留意力。c、细致视察、主动思索。、细致视察、主动思索。v（3）擅长总结归纳，形成学问体系。）擅长总结归纳，形成学问体系。v8、多陪伴、多激励、多沟通。、多陪伴、多激励、多沟通。v要帮助孩子养成良好的学习习惯。要帮助孩子养成良好的学习习惯。实践证明，最优秀的孩子往往不实践证明，最优秀的孩子往往不是最聪慧的孩子，而是学习习惯是最聪慧的孩子，而是学习习惯最好的

11、孩子。最好的孩子。v 学生的成功学生的成功=v 40%40%（学生的自身努力）（学生的自身努力）v +30%+30%（老师的力气）（老师的力气）v +30%+30%（家长的推动力）（家长的推动力）我们的努力您的关爱孩子的成功我们的努力您的关爱孩子的成功 对家长的希望：对家长的希望：一、重视一、重视二、了解二、了解三、关切三、关切四、激励四、激励五、督促五、督促六、协作六、协作一、做一个榜样型的家长一、做一个榜样型的家长 协作老师加强对孩子进行协作老师加强对孩子进行思想教化和引导，帮助他们思想教化和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行价值观。

12、用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和为习惯做好子女的表率，和子女一起相互监督、勉励，子女一起相互监督、勉励，共同进步。共同进步。二、做一个监督型的家长二、做一个监督型的家长 作业督促：作业督促：关切学生每一周的学习状况关切学生每一周的学习状况,督促学生晚上在家独立完成各督促学生晚上在家独立完成各科家庭作业科家庭作业,并进行适当的复并进行适当的复习和预习。对于学有余力的学习和预习。对于学有余力的学生生,支配适当的课外习题。支配适当的课外习题。二、做一个监督型的家长二、做一个监督型的家长 作息督促：作息督促：不少孩子因痴迷网络而荒不少孩子因痴迷网络而荒废学业，走向歧途。因此家长废学业，走向歧途

13、。因此家长应晚上都尽量在家，并留意孩应晚上都尽量在家，并留意孩子离家、到家的时间是否正常。子离家、到家的时间是否正常。三、做一个细心型的家长三、做一个细心型的家长 学生的喜怒哀乐常常表现学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上，家长应从一在脸上，行为上，家长应从一系列的变更中推想子女在校的系列的变更中推想子女在校的表现状况。如有异样状况，家表现状况。如有异样状况，家长发觉后应刚好了解真相，并长发觉后应刚好了解真相，并刚好与班主任联系，共同对症刚好与班主任联系，共同对症教化。教化。四、做一个民主型的家长四、做一个民主型的家长1 1、多给孩子一些敬重，像对待成人一样、多给孩子一些敬重，像对待成人一样对

14、待你的孩子。已经进入青春期的他们不对待你的孩子。已经进入青春期的他们不会再简洁地听从和遵守你的吩咐。会再简洁地听从和遵守你的吩咐。2 2、给你的孩子发表看法和观点的权利，、给你的孩子发表看法和观点的权利，不要粗暴、武断的剥夺孩子的说话权。不要粗暴、武断的剥夺孩子的说话权。3 3、请尽可能理解你的孩子。青春期终归只、请尽可能理解你的孩子。青春期终归只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，他们的看法、推断很可能常常是不妥当甚至是们的看法、推断很可能常常是不妥当甚至是荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，荒唐的。身为家长当然可以不同意乃至反对，但在推翻孩子看法的

15、同时，你完全可以同时但在推翻孩子看法的同时，你完全可以同时表达出你对他的理解表达出你对他的理解虽然家长不能接受，虽然家长不能接受，但是家长懂得他的想法，明白他的感受。但是家长懂得他的想法，明白他的感受。四、做一个民主型的家长四、做一个民主型的家长五、做一个才智型的家长五、做一个才智型的家长 当孩子有怀疑时，你应当当孩子有怀疑时，你应当刚好帮助他解惑；当孩子有苦刚好帮助他解惑；当孩子有苦痛时，你应当尽快帮助他解脱；痛时，你应当尽快帮助他解脱；当孩子遭遇失败时，你应当和当孩子遭遇失败时，你应当和他一起找缘由，明确前进的方他一起找缘由，明确前进的方向；当孩子进步时，哪怕一点向；当孩子进步时，哪怕一点

16、点，你也应当和他一起共享成点，你也应当和他一起共享成功的喜悦，总结成功的阅历，功的喜悦，总结成功的阅历，以获得更大的进步！以获得更大的进步！爸爸、妈妈爸爸、妈妈是孩子最好的老师是孩子最好的老师家家 庭庭是教化的第一阵地是教化的第一阵地 古往今来，一切宏大的民族都会自觉地重视教化。犹太民族在他们的犹太教义中指出：“宁可变卖全部的东西，也要把女儿嫁给学者”。犹太人还说：“假如父母和老师两人同时坐牢而又只能保释一个人出来的话，做孩子的应当应先保释老师。”正因为有对教化如此重视的观念，才造就了犹太人的聪慧和富有，从而获得了世界上第一富有民族的声誉。结束语结束语 每个孩子身上都隐藏着巨每个孩子身上都隐藏

17、着巨大的、不行估量的潜力。假如大的、不行估量的潜力。假如我们能与他们做挚友，多一点我们能与他们做挚友，多一点沟通沟通，少一点打骂，多一沟通沟通，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有可能成为栋么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。梁之材。我们手里的一个学生我们手里的一个学生就是一个家庭的一代就是一个家庭的一代共勉共勉一个人恒久不会把自己一个人恒久不会把自己没有的东西送给别人没有的东西送给别人共勉共勉不能再用昨天的学问教不能再用昨天的学问教今日的学生过明天的生今日的学生过明天的生活活共勉共勉希望希望我们和孩子一我们和孩子一起起健康快乐的成健康快乐的成长！长！