幼儿记忆与幼儿的活动优秀PPT.ppt

《幼儿记忆与幼儿的活动优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿记忆与幼儿的活动优秀PPT.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、活动的性质与幼儿的记忆一、活动的性质与幼儿的记忆n1、活动材料的性质、活动材料的性质n2、活动与幼儿主体的关系、活动与幼儿主体的关系n3、记忆对象成为幼儿活动追求的对象、记忆对象成为幼儿活动追求的对象n4、活动中感官可参与的数量、活动中感官可参与的数量二、幼儿的爱好、主动性与记忆n1、活动动机、活动动机n2、幼儿的爱好、幼儿的爱好记忆的种类记忆的种类 n依依据据记记忆忆所所加加工工的的信信息息的的内内容容的的不不同同，可可以以将记忆分为四种：将记忆分为四种：n1、形象记忆、形象记忆n形形象象记记忆忆是是以以感感知知过过的的事事物物的的具具体体形形象象为为内内容容的的记记忆忆。如如对对见见过

2、过的的人人和和物物、尝尝过过的的味味道道、闻过的气味等记忆。闻过的气味等记忆。n2、动作记忆、动作记忆n动动作作记记忆忆是是以以做做的的运运动动或或动动作作为为内内容容的的记记忆忆。如对骑马、游泳、打乒乓球等运动的记忆。如对骑马、游泳、打乒乓球等运动的记忆。n3 3、抽象记忆、抽象记忆n抽抽象象记记忆忆是是以以语语义义或或命命题题为为内内容容的的记记忆忆。如对概念、公式、定理、定律等的记忆。如对概念、公式、定理、定律等的记忆。n4 4、心情记忆、心情记忆n心心情情记记忆忆是是以以体体验验过过的的心心情情和和情情感感为为内内容容的的记记忆忆。如如童童年年时时与与小小伙伙伴伴的的友友情情，过了多少

3、年还能记得。过了多少年还能记得。记忆的信息加工系统记忆的信息加工系统 瞬时记忆瞬时记忆长时记忆长时记忆短时记忆短时记忆复述复述加工加工未复述未复述加加 工工留意留意编编 码码未留意未留意编编 码码遗 忘1 1、感觉记忆、感觉记忆n通通过过感感觉觉获获得得的的信信息息在在大大脑脑中中都都要要保保存存一一个个极极短短的的时时间间。这这就就是是感感觉觉记记忆忆，又又称称瞬瞬时时记记忆忆或或感感觉觉登登记记。在在感感觉觉记记忆忆中中，信信息息保保持持的的时时间间大大约约有有0.25 0.25 2 2秒秒；信信息息的的编编码码是是以以信信息息所所具具有有的的物物理理特特性性来来进行的，具有显明的形象性。

4、进行的，具有显明的形象性。瞬时记忆比较n1）去个是没都饿可了门刚就否发因挖日啊批古。2 2、短时记忆、短时记忆n短时记忆是指在大脑中停留短时记忆是指在大脑中停留1分钟以内的分钟以内的记忆。短时记忆的容量相当有限，一般记忆。短时记忆的容量相当有限，一般约为约为72个组块。组块是短时记忆信息个组块。组块是短时记忆信息加工的单位，它可以是字母、单词、句加工的单位，它可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。（子甚至更大的单位。（Simon,1974）假如组块较大，则短时记忆的容量只有假如组块较大，则短时记忆的容量只有4 5个组块。短时记忆中的信息经过复述，个组块。短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记

5、忆。就进入了长时记忆。短时记忆短时记忆n2）、大海、黄山、日子、n 恶果、网兜、前进、n 规模、科学、舒适。n3）、）、转变观念，拓宽口径，转变观念，拓宽口径，更新内容，改革方法，更新内容，改革方法，提高质量提高质量。3 3、长时记忆、长时记忆n长长时时记记忆忆是是对对经经过过深深化化加加工工的的信信息息的的记记忆忆。长长时时记记忆忆保保存存的的时时间间很很长长，可可以以是是一一分分钟钟，也也可可以以是是几几个个小小时时、几几天天、几几年，甚至是终身的。年，甚至是终身的。记忆的品质记忆的品质n记忆的品质记忆的品质n1、记忆的灵敏性、记忆的灵敏性n2、记忆的精确性、记忆的精确性n3、记忆的长久性

6、、记忆的长久性n4、记忆的准备性、记忆的准备性记忆保持、遗忘规律与幼儿活记忆保持、遗忘规律与幼儿活动动n1记忆保持、遗忘规律记忆保持、遗忘规律n 保持保持n 遗忘遗忘2 2、遗忘的进程的规律、遗忘的进程的规律n1 1）先快后慢的遗忘进程）先快后慢的遗忘进程n 幼儿识记材料的组织幼儿识记材料的组织n1帮助幼儿进行刚好的复习帮助幼儿进行刚好的复习n2材料形象，方法好玩材料形象，方法好玩n3帮助幼儿理解材料帮助幼儿理解材料n4让幼儿接受多种感觉器官参与记忆过程让幼儿接受多种感觉器官参与记忆过程幼儿记忆发展中常见问题幼儿记忆发展中常见问题3、遗忘的缘由、遗忘的缘由n1）、痕迹消退和干扰）、痕迹消退和干

7、扰nA）痕迹消退是指随时间的推移，大脑中所留下的痕）痕迹消退是指随时间的推移，大脑中所留下的痕迹渐渐消退。迹渐渐消退。nB）干扰）干扰na)、前摄抑制：从前的材料对后学习的材料的干扰：、前摄抑制：从前的材料对后学习的材料的干扰：nb)、后摄抑制：后学习的材料对从前材料的干扰。、后摄抑制：后学习的材料对从前材料的干扰。n2）、遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的关系）、遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的关系n3）、遗忘的大小与个体的心理状态的关系）、遗忘的大小与个体的心理状态的关系 n4）、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系）、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系 n5）识记的材料性质影响识记效

8、果）识记的材料性质影响识记效果n动作材料不易遗忘，形象材料次之，言动作材料不易遗忘，形象材料次之，言语材料较易遗忘，无意义的言语材料最语材料较易遗忘，无意义的言语材料最易遗忘。易遗忘。n6）材料的首位简洁记住，中间较易遗忘。）材料的首位简洁记住，中间较易遗忘。n7）过度学习可以避开遗忘。）过度学习可以避开遗忘。练习练习n6原始的记忆因素是指原始的记忆因素是指()。nA阅历阅历 B习惯化习惯化 C条件反射条件反射 D言语言语n7关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。nA运动记忆一形象记忆一心情记忆一语词记忆运动记忆一形象记忆一心情记忆一语词记忆nB心情记忆

9、一形象记忆一运动记忆一语词记忆心情记忆一形象记忆一运动记忆一语词记忆nC语词记忆一形象记忆一心情记忆一运动记忆语词记忆一形象记忆一心情记忆一运动记忆nD运动记忆一心情记忆一形象记忆一语词记忆运动记忆一心情记忆一形象记忆一语词记忆BDn3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()。nA短时记忆短时记忆 B瞬时记忆瞬时记忆 C记忆容量不足记忆容量不足 D幼年健忘幼年健忘n19()真正发生后，再认的内容和性质也快速发生变真正发生后，再认的内容和性质也快速发生变更。更。nA感觉感觉 B运动运动 C想像想像 D语言语言n20据幼儿活动的据幼儿活动的()，可把记忆分为有意记忆和无，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。意记忆。nA针对性针对性 B目的性目的性 C集中性集中性 D主动性主动性DDBn12把记忆的材料保存在头脑中的环节是把记忆的材料保存在头脑中的环节是()。nA再认再认 B再现再现 C保持保持 D识记识记n13幼儿能够出现可以保持终生的记忆在幼儿能够出现可以保持终生的记忆在()。nA12岁岁 B34岁岁 C12岁以后岁以后 D34岁以后岁以后n14人类短时记忆的广度为人类短时记忆的广度为()。nA52个信息单位个信息单位 B72个信息单位个信息单位nC62个信息单位个信息单位 D82个信息单位个信息单位BCD