苏教版一年级上册拼音教案.doc
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1、培养良好的学习习惯(1)教学目标:1掌握正确的读写姿势,懂得养成良好的读写姿势的重要性。2学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。教学重难点:掌握正确的读写姿势。教学准备:挂图、录音机及上学歌的磁带。课时安排:2课时 第一课时一、谈话导入1小朋友们,今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?(启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么?)2板书:我上学了。(指导学生高兴地读一读。)3听歌曲,边听边表演。 (太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包?我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。)4小朋友们,当你们跨入小学的大门,跨入一年级的
2、教室时,你们就是光荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀!成了一名小学生,你就能学到许许多多的知识。今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课-语文课。请大家打开书,到书中去看一看。 5学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。二、看图学习1导入。 要想学好知识,有一件事特别重要,那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,他们学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。,2出示第一页插图。 (1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书,一个在写字。) (2)中间的两位同学
3、呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时间的学习,眼睛很疲劳,做眼保健操就是按摩眼睛,这样才能保护眼睛。) (3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力,如果有问题他们就要及时治疗。) (4)这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。3出示“读书姿势”插图。 (1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图,说说。 (教师小结并板书:头正、身直、臂开、肩平、足安。) (2)练一练。教师巡视指导纠正。 (3)比一比。看谁的姿势最正确。4出示“写字姿势”图。 (1)许多小朋友已经会写字了,真了不起!你是怎样握笔的呢? (2)检查,表扬姿势正确的同学。
4、 (3)看图,指导正确的握笔姿势。 (4)学习儿歌。 读书写字三个一,眼离书本一尺远, 胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。 (5)反复训练。 让做得好的学生示范;同桌之间展开竞赛;小组之间比赛。三、课堂小结。以后的每一天,我们都要读书写字,每一天都要跟今天一样摆好姿势,只有这样,才能保护好眼睛,让它永远明亮。第二课时一、谈话导入1请小朋友们打开书包,取出书包中的物品,说说这些物品分别叫什么名字?它们有什么作用? (书、作业本、文具盒等,这些都是在学习中需要的东西,我们把它们叫做学习用品。)2这些学习用品,在以后的每一天里都会陪伴我们,我们应该好好爱惜它们。3揭示课题:爱惜学习用品。二、看图学习1
5、自由读图,说一说每一幅图分别告诉了我们什么?2全班交流。保持铅笔尖尖又尖,用完铅笔套上笔套,铅笔摆放整齐有序,教科书要包好封面,写字之前把手擦净,写完作业把角压平,各种用品分类摆放。3选择你已经学会的内容,做给组内的小伙伴看。4推选表现出色的学生上台示范,树立标兵。三、教学儿歌,帮助记忆小小书包四四方,里面东西可不少。 书、文具、练习本,按着顺序放放好。写字前,擦擦手,写字后,压压角,养成习惯很重要。四、课堂小结。在以后的每一天,我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比,赛一赛,看谁做得最好。汉语拼音:1 a o e教学目标:1.会单韵母a o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。2
6、.认识声调符号,能正确读出a o e的四声。3.认识四线格,练习在四线格中书写汉语拼音。4.感受学习汉语拼音的乐趣。教学重难点:重点:认读a o e及四声,并能正确书写。难点:读准四声。教学准备:多媒体课件、卡片、录音。课时安排:2课时 第一课时一、谈话导入1小朋友们,上一年级了,你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝,因为这样就能自己读故事。别着急,要认识字宝宝还得先认识它的好朋友汉语拼音。只要你认识了它们,同样也能读精彩的故事。2学儿歌。汉语拼音用处大,读书识字需要它。帮助学习普通话,我们一起学好它。二、出示情境图,教学语境歌1(多媒体显示情境图。)你看了这幅图,想说些什么? (1)
7、你能说说你看到了什么吗? (2)山村的早晨真是太美了!让我们再来仔细听一听,看谁的耳朵最灵,听到好听的声音。(多媒体显示公鸡和白鹅,配以公鸡和白鹅的叫声且o和e同步闪烁。)2教学语境歌。小朋友们看得很认真,听得也很仔细,现在请你一边看画面,一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 大公鸡,o o啼,阿姨带我去村西。 小白鹅,e e叫,连声问我“早上好”。 (屏幕上的字母再次闪烁。)三、认识拼音,读准拼音1 教学单韵母a。(1)多媒体显示表音表形图。 小朋友们,图上画了谁?(阿姨。) 说得很对,跟大家示范一下,你是怎样读阿姨的a的。(学生示范后,总结发音方法:发a时,嘴要张得很大,要读得响一些,长一些。
8、) 你会编一句口诀来记住a吗?(嘴巴张大aaa。)(2)练读a的音。 教师范读,学生跟读。 同桌对读,边听边检查口型。 拿出镜子,自读自查。 抽读。2 教学单韵母o e 。(1)方法同a。(2)指导学生编口诀。嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。3 练习。(1)跟老师做课中操。(2)游戏:找朋友。(图与拼音交朋友。),(3)考考你:看口型、说发音。(师生互动、生生互动。)四、识记字形,教学书写1出示三幅插图,识记字形。(l)这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形,请你仔细看看图,有什么发现?跟同桌交流一下。(2)学生自由交流。(多媒体随机出示阿姨的头形a,红太阳o,白鹅的翅膀e。)2认识
9、四线格。(1)出示四线格。(2)这就是拼音的家,数一数,一共有几条线?它能搭成几层楼?(3)教师:四条线隔成了三格,分别是上格、中格、下格。3指导书写a o e。(1)多媒体显示a的书写过程。(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆,再写竖弯。)(3)板书范写,学生书空。(先自己写,再在同桌手心里写。)(4)在书上描红,注意笔顺。(5)用同样的方法学写o和e。4布置作业。(1)在四线格中书写a o e。 (2)对着小镜子,练习读拼音。 第二课时一、游戏导入1小朋友们,我们已经和三个单韵母交了朋友,你还认识它们吗?(教师做口型,生猜韵母。)2发下拼音卡片,请学生做口型后找朋友。二、教学a的四声1小朋
10、友们,你们有帽子吗?每个季节你们会戴上什么样的帽子?2a也喜欢帽子,它也有四顶帽子,就是它的四个声调。(显示 。)3这四声该怎么读呢?(显示课文中的声调示意图,并用儿歌帮助记忆。)一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。4领读a的四声。5学生练习读a的四声。6组词帮助记忆。(如:,阿姨。)三、教学o e的四声 方法同上。四、练习巩固1戴帽子游戏。 给下列韵母标上第三声:a o e2看谁认得准,读得快: 2 i u 教学目标:1学会3个单韵母i u ,能够读准音、认清形,并能正确书写。2能够直接读出i u 的四声。教学重难点:读准i u 的四声。教学准备:挂图、卡片。课时
11、安排:2课时 第一课时一、复习活动认读三个单韵母,并说出相应的儿歌。a嘴巴张大 a a a,o嘴巴圆圆 o o o,e嘴巴扁扁 e e e。二、教学语境歌1出示情境图。(1)仔细看看图,说说图上画了哪些小动物?(2)想一想,三个小动物之间发生了一个什么故事?2教学语境歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。3出示i u 。三、教学 i u 的音和形1出示 i u 的表音表形图,组织学生自学,并说说记住了哪个韵母?是怎样记住的?2学生交流,教师小结。i的竖像蚂蚁的身体,点像蚂蚁的头;u的形状像乌龟的背;的U像金鱼的身体,两点是它的两只眼睛。3你会读哪个韵母?是怎样读的?4学生再次交流
12、,教师顺势引导编出儿歌。 牙齿对齐i i i ; 嘴巴小圆u u u ; 像吹笛子 。5谁当小老师,领大家说说儿歌、读读韵母?四、教学i u 的四声1出示a o e的四声,开火车读一读。2出示i u 的四声,请小老师带领大家读一读。3多种形式练习朗读。(小组赛读;开火车读;男女生赛读等。)4仔细观察标调,说说有什么发现?5完成新课标作业设计第二题。五、练习巩固1游戏。(1)看口型读韵母。(2)说儿歌找朋友。2.完成新课标作业设计第一题。 第二课时一、复习活动1谁能按顺序说出6个单韵母? 2请小朋友们看老师来读这6个单韵母,看看口型是怎么变化的?(口型由大变小。)3说一说,发哪一个口型最大?发哪
13、一个口型最小? (发a的口型最大,发的口型最小。)4学生读儿歌、读韵母体会口型的变化。5站队游戏。教师发下六张卡片,持卡片的学生按照口令站队:口型从大到小或从小到大,排成一横排或一纵队。)二、练读四声l按颀序读a o e i u 的四声。2打乱顺序再读。3听句子,找出句子中发这六个单韵母音的字。 今天下了一场小雨。(了;雨。) 乌龟爱在水里游。(乌;里。) 阿姨去北京玩。(阿;姨;去。) 水里的大白鹅在游泳。(里;的;鹅。) 每天早晨,大公鸡就喔喔喔地叫。(大;喔;地。)三、指导书写1出示四线三格中的 i u ,指导观察。2说说i u 分别写在什么位置? (i和 都写在上中格,u写在中格。)3
14、分解笔顺。 i 先写竖,再写点。 u 先写竖弯,再写短竖。 先写u,再写两点。4学生书空笔顺。5练习描红,指导书写。 (i和 的点要写得圆而清晰,的两点先左后右。)四、练习巩固:完成新课标作业设计第三、四题。认一认1教学目标1认识本课16个汉字,能够读准它们的字音。2通过观察图画,初步了解本课汉字的字义。教学重难点:认读汉字。教学准备:图片、生字卡片、小黑板。课时安排:2课时第一课时一、故事引入,激发兴趣1我们班有一位故事大王,他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解,请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)2讲得真精彩!你能跟大家介绍一下,这些故事是怎么来的吗
15、?3看来,只要认识了字,我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示插图,认读汉字1(出示插图。)仔细观察,说说图上画了什么?2学生自由交流。3(出示汉字。)自由识记,数一数,你已经认识了其中的几个汉字?4指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。5教师领读生字,学生跟读,注意正音。 (“手”“舌”是翘舌音,“足”是平舌音;“人”是前鼻韵母,特别要注意“耳”的读音。)6指导读出韵味。(“足”和“目押韵。四个字一停,读出韵味来。)7说说你是怎么记住这些字的? (“口”字就像张大的嘴巴,“目”字就像睁大的眼睛这些字都是根据物体的形状变化而来的。)8多种形式认读生字。(小老师领读;开火车读;同桌一人读一
16、人听等。)9练习用生字组成词语,说一句话。三、练习巩固1摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”,让学生上来认读正确后,摘下来送给他(她)。2找朋友。发下生字卡片,请一学生说:我找“人”,我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说:你的朋友在这里。3补充拓展。出示下列词语,请学生认一认,读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人第二课时一、听儿歌导入1听老师读一段儿歌,说说这一段儿歌写了哪些东西。 红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗红红。 石靠着石,山连着山,一堆堆土,一方方田。2学生自由交流。(我看到了)二、出示图文,读准字音1看看图,
17、认认字,能读出几个就读几个。2小老师领读,教师及时正音。(“水、山、石”都是翘舌音,“金”是前鼻韵母,注意读准。)3指导读出韵味来。三、图文结合,识记字形1读读汉字,看看图画,找找有什么相似之处,跟同桌交流一下。2学生自由发言。教师及时表扬识记巧妙的学生。3教师小结:这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时,只要仔细想想它们的样子,就能帮助你记住了。4用字组词,再说一个句子。四、练习巩固1摘苹果。(出示生字认读。) 木、金、火、水、石、山、土、田。2图和文字交朋友。(发下图片和字片。)3认一认,读一读。 火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。4猜谜语。 一横一竖,一撇一捺。(打一字:
18、木。) 十加一。(打一字:土。) 口里加个十,分成四小格。(打一字:田。)I 人字在中间,左右各一点。(打一字:火。)3 b p m f教学目标:1学会4个声母b P m f,能够读准音、认清形,并能正确书写。2认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。教学重难点:音节的拼读方法。教学准备:挂图、卡片。课时安排:3课时第一课时一、创设情境,谈话导入1小朋友们,在离江阴不远的无锡,有一座灵山大佛,你去看过吗?能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗?2有一天,小红也跟着爸爸去看大佛,不仅看到了大佛,还懂得了不少知识呢。3(出示情境图)说说图上画了什么?4学学语境歌。 爸爸
19、带我爬山坡,爬上山坡看大佛, 大喇叭里正广播,大佛能看不能摸。5读词语,初步感知b p m f四个声母。6出示 b p m f。二、教学声母1出示表音表形图。(1)仔细看看图,说说图上画的是什么?(2)跟着读一读:b,波浪。2指导读b的音。(l)教师范读,学生仔细听。让学生听后说一说与单韵母的发音有什么不同?(从今天起,我们要认识拼音王国里的一个大家族声母。声母的发音与单韵母不同,要读得又轻又短。)(2)学生朗读,感受。(3)说说你是怎么读的?(发b时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流爆发出来,发出的声音极轻极短。)3指导识记b的形。(1)看看声母与图片,比较后,找出它们的相似之处。(
20、2)分解笔画:先写竖,再写半圆。(3)指导编口诀:右下半圆bbb。4用同样的方法学习 P m f。(1)通过观察表音表形图,识记声母的字形。(2)指导读音。发P时,方法同b,只是送出的气流比b强一些。(用手掌放在嘴前感受气流。)发m时,双唇紧闭,软腭下垂,气流从鼻腔流出,声带颤动。发f时,上齿挨着下唇内壁,让气流从唇和齿的小缝中挤出来,声带不颤动。(3)指导编口诀。 右上半圆P P P; 两扇小门m m m 一根拐杖f f f。三、指导书写1出示四线格中的声母,观察它们的位置。2完成新课标作业设计第二题。四、练习巩固1比较b和P,说说你是怎样区分的?完成新课标作业设计第一题。第二课时一、开火车
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