苏教版六年级语文下册表格式2单元教案.doc

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1、学 校肖庄年级六主备人执教人课 题卢沟桥烽火课 型新授课时1教学目标1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。教学重点目标1教学难点目标2教 具教 学 过 程学生活动一、导人新课1、听歌曲松花江上。请学生说说听后的感受。 2、介绍“九一八”事变的经过：3、揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？

2、“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯： 日寇 硝烟 哭爹喊娘“开火车”读。指名读。齐读。去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文听歌曲松花江上。请学生说说听后的感受卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示教 学 过 程个 性 化 教 案(3)指导分段：默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变

3、后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字 默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。板 书 设 计课 后 反 思学 校肖庄年级六主备人执教人课 题卢沟桥烽火课 型新授课时2教学目标1、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点正确、

4、流利、有感情地朗读课文。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。教 具教 学 过 程个 性 化 教 案一、 出示词语，指名读。魔爪 咽喉 挑衅日寇 控制 号召2、说说文章的主要内容二、精读训练1、学习第一段。同仇敌忾 猝不及防万籁俱寂 如火如荼(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?“九一八”事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置 东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地

5、图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。二、读词语魔爪 咽喉 挑衅日寇 控制 号召说说文章的主要内容教 学 过 程学生活动4、学习第四段。 (1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑： 序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中的主要故事。(3)我们可以说逐步怎样?(逐步提高，逐步开展工作)(4)用“逐步”说一句完整的话。(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?(3)用“万籁俱寂”说一句话。5、小结卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。自由读，读不懂

6、的地方做上记号板 书 设 计课 后 反 思学 校肖庄年级六主备人执教人课 题半截蜡烛课 型新授课时1教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络。教学重点能正确流利，有感情地朗读课文。教学难点教 具教 学 过 程学生活动一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？3、请同学们围绕问题自读课文。二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。2、小组朗读检查，读通课文，解疑。3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。

7、 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写接着写然后写最后4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运 虽然绝妙微弱绝密镇定 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。自读课文自由轻易朗读课文说说课文的主要内容。教 学 过 程学生活动三、指导分段朗读。四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4分段朗读板 书 设 计课 后 反 思学 校肖庄年级六主备人执教人课 题半截蜡烛课 型新授课时2教学目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智

8、、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。教学重点指导学生认真朗读教学难点通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。教 具教 学 过 程学生活动一、复习引入。1、同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样）当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样）当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样）2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。交代：这节课老师将和大家一起通过合作

9、、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（）、语言（）及心理活动（）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2、交流。动作：（急忙）取、（轻轻）吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？演好哪个地方。自由读第一场戏交流。动作：（急忙）取、（轻轻）吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。教 学 过 程学生活动7、简评。结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动

10、再次感受主角的机智、勇敢。结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。 结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。（出示）五、总结。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！六、总结延伸。今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧

11、来读读演演，好吗？结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？板 书 设 计半截蜡烛送情报（）半截蜡烛 夫人快乐（）（机智、勇敢）儿子搬走（）爱国主义 为儿端走（成功）课 后 反 思学 校肖庄年级六主备人执教人课 题聂将军与日本小姑娘课 型新授课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、学会4各生字，理解生词。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。教学难点背诵第三自然段教 具教 学 过 程学生活动一、导入新课，激发兴趣：1、 今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。2、指名读课题，齐读课题3、交流搜集到的聂

12、荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。4、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词,初读课文:1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。2、学习生词：（1）出示：惊恐 残忍 照料 至仁至义无辜 和善 抚养 有始有终小勺 拽着 聂荣臻（2）指名读齐读（3）理解词义：

13、（按课文顺序联系上下文或查字典）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典）齐读课题选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。教 学 过 程学生活动4、生交流：板书：救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩5、默读课文，根据小标题分生段，并说说段义三、齐读课文：说说课文主要写了什么？四、作业：1、完成描红本2、思考：课后习题43、默词（家作）4、读熟课文，第三自然段读五遍。（家作）交流：默读课文，根据小标题分生段，并说说段义板 书 设 计课 后 反 思学 校肖庄年级六主备人执教人课 题聂将军与日本小姑娘课 型新授课时2教学目标1、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，

14、是“中日友谊的使者”。2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学重点能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。教学难点凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教 具教 学 过 程学生活动一、复习检查：二、讲读课文：通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？生交流、师板书：活菩萨中日友谊的使者 联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？1、生带

15、着这个问题，自学课文（用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会）2、交流：（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲，具有菩萨心肠，是“活菩萨”。B、生交流时相机指导朗读。（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”，但“孩子是无辜的”，是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会

16、聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。B、在读中进一步体会生交流自学课文从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”，但“孩子是无辜的”，是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。教 学 过 程学生活动三、总结全文：课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。四、练习背诵：1、抓住表先后顺序的词和动作的词。如“先抱起然后开饭几天以后”2、分层逐句练背。五、布置作业：1、理解词义：至仁至义有始有终2、写出近义词：残忍（）照料（）惊恐（）和善（）拽着（）抚养（）3、加标点：这个女孩叫美穗子她不会说中国话只是不停地说妈妈死了妈妈死了聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色就拿过一个洗干净的梨子和蔼地说这梨洗干净了吃吧4、练习背诵第三自然段并默写四、练习背诵：1、抓住表先后顺序的词和动作的词。如“先抱起然后开饭几天以后”2、分层逐句练背。板 书 设 计 聂将军与日本小姑娘活菩萨中日友谊的使者课 后 反 思