助学课堂专题研讨如何研制助学单.ppt

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1、助学课堂专题研讨如何研制助学单 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望我们行进在路上我们行进在路上上一学期我们已经涉水且初见成效了。大都老师是认可的，有些老师已经走在了前列。外面的形势逼人。本学期就有几个重要的活动等着我们。时不待我，我们需要步入深水区。路上有时会有沟沟坎坎儿路上有时会有沟沟坎坎儿担心学生的成绩会受影响担心学生两极分化担心自己不会不讲担心自己应付不了学生的生成其实我们并没指望一步登天其实我们并没指望一步登天板块状教学学生会合作、能辩论学生会

2、提问、会探究小老师、小记者、小侦探、小辩手学生小脸儿通红、小手儿直举、两眼发光教师以简驭繁、实现“三个不讲”跨过这些坎儿，天堑变通途跨过这些坎儿，天堑变通途 如何研制预习单如何研制预习单 如何运用预习单如何运用预习单 教师如何点拨与介入教师如何点拨与介入 如何让学生互动起来、争论起来如何让学生互动起来、争论起来 教师如何阻止、引导、总结教师如何阻止、引导、总结 练习课、复习课、新授课分别如何上练习课、复习课、新授课分别如何上 如何提高差生如何提高差生 如何处理好课堂中的小明星问题如何处理好课堂中的小明星问题 如何判别每个教学环节的达到度如何判别每个教学环节的达到度 如何组织、调控好课堂纪律如何

3、组织、调控好课堂纪律 偶尔我们也会秀出豪言壮语：偶尔我们也会秀出豪言壮语：我们是瑞北的先行者，注定了我们是不平凡的。在我们的面前，没有不可逾越的鸿沟。瑞北会因为我们今天的努力而骄傲！整理行囊和心态，我们从这儿出发整理行囊和心态，我们从这儿出发-如何研制一份让人怦然心动的预习单 小试牛刀 说点儿体会问一问、查一查，相信你能懂！问一问、查一查，相信你能懂！看书第看书第4 4页和第页和第5 5页，或是上网、向家长咨询，了解什么叫纳税、为页，或是上网、向家长咨询，了解什么叫纳税、为什么要纳税？到银行存钱时，什么是本金、利息、利率、利息税？如什么要纳税？到银行存钱时，什么是本金、利息、利率、利息税？如何

4、计算利息？请把你了解的情况写下来。何计算利息？请把你了解的情况写下来。试一试，相信你能行！试一试，相信你能行！（1 1）一家保险公司去年全年的营业额是）一家保险公司去年全年的营业额是6.26.2亿元，如果按营业额的亿元，如果按营业额的5%5%缴纳营业税，去年应缴纳营业税多少亿元？缴纳营业税，去年应缴纳营业税多少亿元？（2 2）找一张存折，看看本金多少？年利率多少？存期几年？再算）找一张存折，看看本金多少？年利率多少？存期几年？再算一算，这张存折到期后，应得利息多少元？如果扣除一算，这张存折到期后，应得利息多少元？如果扣除5%5%的利息税，这的利息税，这张存折到期后，实际可以取回多少元？张存折到

5、期后，实际可以取回多少元？整理一下，你就把知识连成串啦！整理一下，你就把知识连成串啦！今年上四年级的小亮有今年上四年级的小亮有20002000元压岁钱，他想存到银行，两年后上元压岁钱，他想存到银行，两年后上初中再用。他有两种不同的存钱方法，一种是先存一年，到期后连本初中再用。他有两种不同的存钱方法，一种是先存一年，到期后连本带利加在一起再存一年；还有种方法是直接存两年期的。请你了解一带利加在一起再存一年；还有种方法是直接存两年期的。请你了解一下银行的利率情况，帮小亮出个主意，他应该怎么存，才能拿到更多下银行的利率情况，帮小亮出个主意，他应该怎么存，才能拿到更多的利息？的利息？谈点儿感受 分享点

6、儿收获“小数的大小比较小数的大小比较”研究学习研究学习 怎样比较小数的大小？举例说明。怎样比较小数的大小？举例说明。怎样比较小数的大小？举例说明。怎样比较小数的大小？举例说明。为什么为什么为什么为什么0.60.60.60.60.480.480.480.48？关于小数的大小比较，我的提醒：关于小数的大小比较，我的提醒：关于小数的大小比较，我的提醒：关于小数的大小比较，我的提醒：练习：练习：练习：练习：1 1 1 1、在、在、在、在里填上里填上里填上里填上“”“”“”“”“”或或或或“=”“=”“=”“=”。3.283.283.283.283.8 10.53.8 10.53.8 10.53.8 1

7、0.51.05 68.631.05 68.631.05 68.631.05 68.6368.66 7.0568.66 7.0568.66 7.0568.66 7.055.07 5.07 5.07 5.07 1.801.801.801.801.8 3.841.8 3.841.8 3.841.8 3.843.8443.8443.8443.844 2 2 2 2、将下列各数按照从大到小的顺序排列。、将下列各数按照从大到小的顺序排列。、将下列各数按照从大到小的顺序排列。、将下列各数按照从大到小的顺序排列。3.65 3.56 35.6 0.356 3.6 3.0563.65 3.56 35.6 0.35

8、6 3.6 3.0563.65 3.56 35.6 0.356 3.6 3.0563.65 3.56 35.6 0.356 3.6 3.056 跳远比赛成绩跳远比赛成绩跳远比赛成绩跳远比赛成绩100100100100米跑成绩小力米跑成绩小力米跑成绩小力米跑成绩小力3 3 3 343434343米米米米161616163 3 3 3秒小强秒小强秒小强秒小强3 3 3 341414141米米米米151515157 7 7 7秒小海秒小海秒小海秒小海3 3 3 372727272米米米米161616165 5 5 5秒小明秒小明秒小明秒小明3 3 3 36 6 6 6米米米米161616160 0

9、0 0秒秒秒秒3 3 3 3、运动会上，小力、小强、小海、小明参加了跳远比赛和运动会上，小力、小强、小海、小明参加了跳远比赛和运动会上，小力、小强、小海、小明参加了跳远比赛和运动会上，小力、小强、小海、小明参加了跳远比赛和100100100100米赛跑。比赛成绩如下表，请你分别帮助他们排一下米赛跑。比赛成绩如下表，请你分别帮助他们排一下米赛跑。比赛成绩如下表，请你分别帮助他们排一下米赛跑。比赛成绩如下表，请你分别帮助他们排一下跳远比赛和跳远比赛和跳远比赛和跳远比赛和100100100100米跑的名次。米跑的名次。米跑的名次。米跑的名次。关于关于关于关于“小数的大小比较小数的大小比较小数的大小比

10、较小数的大小比较”的题目，我推荐：的题目，我推荐：的题目，我推荐：的题目，我推荐：这些提示或许对我们有帮助：这些提示或许对我们有帮助：指向要明确（关注教学目标、活动经验的积累、指向要明确（关注教学目标、活动经验的积累、关注知识的形成过程）关注知识的形成过程）层次要清晰（利于学生层次要清晰（利于学生“拾级而上拾级而上”；利于课堂；利于课堂逐题讨论；利于面向中间，兼顾两头。）逐题讨论；利于面向中间，兼顾两头。）内容有弹性（开放的、有趣的、利于创造的，板内容有弹性（开放的、有趣的、利于创造的，板块状要明显）块状要明显）方法多样化（观察、猜测、查资料、调查、实践、方法多样化（观察、猜测、查资料、调查、

11、实践、做实验等）做实验等）穿件漂亮衣服更好看：穿件漂亮衣服更好看：我探索，我快乐每日一句名人名言试一试 学一学 做一做设计个好看的“助学单”框架小格调，大情趣小格调，大情趣把预习的成果讲给爸妈听听；把预习的成果讲给爸妈听听；找一道好题明天与同学交流；找一道好题明天与同学交流；你真棒，奖励一题你真棒，奖励一题 ；能画个图、举个例子、做个实验证明你的想法吗能画个图、举个例子、做个实验证明你的想法吗？有什么疑问需要老师或同伴帮忙的？有什么疑问需要老师或同伴帮忙的？除了书上介绍的，你还有其他解法吗？除了书上介绍的，你还有其他解法吗？你觉得有什么要提醒同伴注意的？你觉得有什么要提醒同伴注意的？上网冲冲浪，看看我还会有什么新发现？上网冲冲浪，看看我还会有什么新发现？吹响集急号，我们出发吹响集急号，我们出发-不妨把展示活动排个序