最新如何把文章写具体教学课件.ppt

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1、如何把文章写具体【记叙文的要求与标准】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。人如经其事、如睹其物之感。3.主体内容要细腻可感主体内容要细腻可感。要使读者过目难忘要使读者过目难忘 如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。可改为：可改为：提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上动作、神态等描写。动作、神态等描写。只见小舅左手只见小舅左手拿拿着灯，

2、右手着灯，右手握握着夹子，着夹子，蹑手蹑蹑手蹑脚脚地地靠靠近田边，用灯近田边，用灯照照着水里的泥鳅，泥鳅一着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅迅速速地把夹子地把夹子伸伸入水中，往泥鳅入水中，往泥鳅夹夹去，只听去，只听“咔咔嚓嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手随手就把它就把它放放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。在桶中。不一会儿，就夹了十多条。第五、抓住人、

3、事、景、物的性质特点作适第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。内容，又使人觉得真实可信。请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，想一想有没有必要交代人与物的特点。想一想有没有必要交代人与物的特点。提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？对于夹泥鳅，小舅可是驾轻对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。鳅。第六、适当考虑自己的“地位

4、”。记叙文应做到记叙文应做到心中有心中有“我我”，即使，即使“我我”不是文章的主人不是文章的主人公，也要对公，也要对“我我”有所交代。有所交代。结合本文考虑一下，结合本文考虑一下，“我我”在什么时候出现最恰当？在什么时候出现最恰当？参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。示例：看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！舅，让我也试试吧！”小小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不

5、及待地去夹泥鳅。手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”第七、以议论抒情、画龙点睛、深化第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。中心。请给上文换一个结尾，可以请

6、给上文换一个结尾，可以议论，可以抒情。议论，可以抒情。示例：示例：望着桶里的泥鳅，我望着桶里的泥鳅，我想：想：“看来做什么事都要沉看来做什么事都要沉着冷静啊！着冷静啊！”修改后修改后：剪剪（夹）（夹）泥鳅泥鳅 一个一个月明星稀的月明星稀的晚上，我和小舅晚上，我和小舅（一起拿着（一起拿着手电筒）手电筒）一起去剪泥鳅。一起去剪泥鳅。（交代小舅的特点：交代小舅的特点：对对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。）么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。）我们拿着一把剪刀（夹子），一只红色的桶，两我们拿着一把剪刀（夹子

7、），一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。盏灯，去剪泥鳅。（环境描写：环境描写：踏着皎洁的月光，踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）我们去我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条半条。（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的，（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的，可以不写）可以不写）我们来到田边，我们来到田边，在灯光的照射下，我发现在

8、灯光的照射下，我发现田边那里的泥田边那里的泥鳅可多了，鳅可多了，而且每条都足有拇指这么粗。而且每条都足有拇指这么粗。只见小舅左手拿着只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱

9、。小舅随手就把它正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水泥鳅

10、像约好了似的，一下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！出手一定要快，这样才行！”望着桶里渐渐增多的泥鳅，望着桶里渐渐增多的泥鳅，我想：我想：“看看来做什么事都要沉着冷静啊！来做什么事都要沉着冷静啊！”听了小舅的话，我想：听了小舅的话，我想：“我非得夹住泥我非得夹住泥鳅不可！鳅不可！”在微弱的灯光下，我发现前面的在微弱的灯光下，我发现前面的

11、水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻地挪水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻地挪动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把夹子动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把夹子伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的范围伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的范围之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于，泥之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于，泥鳅成了我的鳅成了我的“俘虏俘虏”。总结：怎样把文章写具体总结：怎样把文章写具体第一第一，仔细观察。仔细观察。第二第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、事、景、物形象化、具体化。把概括性的景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述词语，换成具体形象

12、的描绘或叙述.第三第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。量。第四第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。，抓住细节，描写穿插使行文生动。第五第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。使人觉得真实可信。第六第六、适当考虑自己的、适当考虑自己的“地位地位”。第七第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。例1：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。”（只有赤身裸身的主干，

13、不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上定状补等修饰成分后加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：雨真大，咱俩挤挤吧.”（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)例例2：妈妈递过妈妈递过一杯牛奶。我喝一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。了一口，继续做作业。妈妈递过妈妈递过一杯热气腾腾的一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继续投为之一

14、振，信心百倍地继续投入入“战斗战斗”。例3：初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了 初一刚住校，我是那么的不适应，一初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来了出来 例4：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面他真讨厌，一下子插在了那个小同学前

15、面。你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了再也容纳不下那颗丑陋的心灵了因为我们都因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻瞧：瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便

16、将一个小个子学他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂再再看表，整个过程竟只有看表，整个过程竟只有0.1秒。秒。例例5 那一夜我没有入睡，您很晚才回来。那一夜我没有入睡，您很晚才回来。那那一一夜

17、夜，我我没没有有入入睡睡。同同平平常常一一样样，您您很很晚晚才才回回来来那那台台嘶嘶哑哑了了的的闹闹钟钟给给我我暗暗示示，八八点点了了。您您轻轻轻轻的的挪挪进进房房间间，我我知知道道：您您不不愿愿把把我我惊惊醒醒。爸爸爸爸，您您可可知知道道，我我怎怎会会入入睡睡。您您坐坐在在椅椅子子上上，轻轻轻轻点点钱钱5角角的的，2角角的的，1角角的的。1元元的的少少得得那那样样可可怜怜。那那一一夜夜，我我哭哭了了！“噹噹”似似乎乎什什么么东东西西落落在在地地上上，我我半半闭闭着着眼眼，您您在在地地上上前前后后左左右右摸摸着着什什么么，我我早早已已看看见见是是一一枚枚一一角角的的硬硬币币在在地地上上，但但我

18、我没没有有勇勇气气去去告告诉诉您您，我我怕怕您您为为自自己己的的苍苍老老而而好好长长时时间间，您您找找到到了了。我我分分明明看看见见您您脸脸上上淌淌着着汗汗珠珠，但但您您笑笑了了。第第二二天天，我我要要起起程程了了，您您说说：“家家里里不不用用操操心心，将将来来考考个个好好大大学学”我我没没有有回回头头，走走了了因因为为我我怕怕一一回回头头，眼眼泪泪不不争争气气，又又让让您您操操心心！（选选自自中中考考满满分分作作文父亲）文父亲）例例6 6：朋友告：朋友告诉诉我：他的外婆得了老年痴呆症我：他的外婆得了老年痴呆症,记忆记忆从此停留在从此停留在过过去去 有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁

19、人不注意的时候，有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁人不注意的时候，偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，手从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧欣欣，你快吃吧”母亲母亲愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，愣住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇

20、的一声，她大哭了。她大哭了。有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她她朝四周看了又看朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她确定没有人注意她的时候，大大方方地的时候，大大方方地夹夹了一大筷子菜了一大筷子菜放放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。，似乎自己的手法十分高明。当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺

21、手从盘中当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹弹了起来，一把了起来，一把抓住抓住母亲的手往外母亲的手往外拉拉。母。母亲莫名其妙，只好顺从地起身亲莫名其妙，只好顺从地起身 一到厨房门口，外婆便一到厨房门口，外婆便警惕地警惕地用身子用身子挡住挡住众人的视线。然后，众人的视线。然后，掏掏啊掏地啊掏地，从口袋中掏出从口袋中掏出刚才的菜，刚才的菜，放放到母亲的手上：到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母母亲愣住了，看着那还亲愣住了，看着那还冒热气冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异

22、样的笑的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。脸。哇的一声，她大哭了。作文练习：作文练习：一、把概括性的词语，换成具体形象的描一、把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述绘或叙述 1、我惭愧。、我惭愧。2、天气真热。、天气真热。3、雪大极了。、雪大极了。4、风真大。、风真大。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述（1）我惭愧我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；

23、心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸辣咸什么滋味都有，同学信任我什么滋味都有，同学信任我,选我选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。（2）天气真热天气真热。三伏天的一个中午，天上没有三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了一盆火烤着大地，

24、柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：知了在树上一个劲地喊：”渴啊，渴啊，渴啊渴啊“大黄狗躺在树荫底下直大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。喘粗气。（3）雪大极了雪大极了。雪下了整整一夜。早晨。雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路是哪一层了。房屋、楼顶、公路到到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，白茫茫一片。往日的自行车流不见了，

25、甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。走去。（4）风真大风真大。突然，一阵狂风刮起，。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜呜呜”的响，电线的响，电线“呜呜呜呜”叫，可怜的小树叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊定，一片浑浊