苏教出版五年级~上册语文教学计划.doc

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1、.苏教版五年级上册语文教学计划新河镇新河小学五年级二班2018.9.苏教版五年级上册语文教学计划一、本册教材分析： 本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九） ”、 “阅读” 、 “习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排阅读课文 35 篇，共 26 篇。每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“练习”1 个，共 7 个。从本册起，每册安排“语文综合性学习” （即“学和做” ）1 个。1、关于课文全册教材安排了课文 26 篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受

2、到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想” ，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教头让学生领略古典名著的魅力；嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲 ，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

3、第一单元为“园丁之歌” ，安排了师恩难忘 、 陶校长的演讲等课文。第二单元为“自然的奥秘” ，安排了去打开大自然绿色的课本 、 装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦” ，安排了成语故事 、 伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献” ，安排了在大海中永生 、 高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地” ，安排了黄山奇松、 黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠” ，安排了天火之谜 、 厄运打不垮的信念 、 诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著” ，安排了林冲棒打洪教头 、 少年王冕等课文。本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文

4、后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅

5、读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能.力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。2、关于习作五年级是第三学段，把握新学段的教学目标，熟悉课标研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：（1）习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学

6、生的习作欲望和热情。（2）习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。（3）在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材” 。（4）在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础

7、上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40 分钟内完成不少于 400 字的习作。3、关于练习全册教材共安排综合练习 7 个，每单元后面安排 1 个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化：苏教版小学语文教材单元练习的第一项，根据学年段的不同，在第一学年段“学用字词句” 、第二学年段“处处留心”之后，又于第三学年段推出了“语文与生活” ，充分体现了语文学习的层次性。“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识能力、过程方法、情感态

8、度价值观巧妙融合。课标强调语文学习的实践性和综合性，学生进入了高年级学段之后，教材便开始安排旨在落实此项要求的专题性的“学和做”综合实践活动，致力于培植学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的能力。 本册教材安排的七次口语交际内容?它具体体现了如下特点：一是生活性。如：健康小顾问 ，二是实践性。教材中安排的七次训练，引导学生在一次次动态的言语实践中反复经历。三是时代性。本册教材编排的口语交际内容“学会拒绝” 、 “学会请教别人” 、 “小小新闻发布会” 、 “设计一条公益用语”等等，不仅仅是在培养学生的口语交际能力，而是在展示着教育的育人功能，在引导学生关心社会、融入社会、了解社会

9、，慢慢地走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息，潜移默化帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。二、全册教学目标：（一）学习习惯。1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。.4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做

10、到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 （二）汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （三）识字写字。1、准确认读者来信 265/260 个生字。2、能够按笔顺正确默写生字节 169/173 个。3、能按字的结构把字写端正、写匀称。4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。（四）口语交际。1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意

11、思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（五）阅读。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（六）习作。1、能用学过的部分词语造句。2、能理顺次序错乱

12、的句子。3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。4、能修改有明显错误的句子。5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、学生情况的分析:经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性.较

13、差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。四、教学具体措施： 1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚

14、持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读” ，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出” ，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，

15、从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。四、培优工程1、培优名单：段玉鑫、张琪、李文倩崔子裕、朱玺珍2、托底名单：付婕、仲文杰、崔肖冉3、具体措施：1、利用班会、活动对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育，安全教育。2、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。3、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。5、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。6、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服

16、自卑的心理。7、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。教学进度表：周次 日 期 课时数 教学内容 备注1 9月3日-8日 6 培养良好的学习习惯（八） 、第12课 2 9日-15日 7 第3课、习作1、练习1 .3 16日-22 日 7 测试与讲评（一） 、第45课 4 23日-28 日 6 第67课、习作2 7 10月8 日-17日 6 第810 课 8 18日-24 日 6 第1112 课、习作 3 9 25-11月31日 6 练习3、测试与讲评（三） 10 11月1 日-7日 6 第1315课 11 8日-14日 5 习作4、练习4 12 16日-22 日 6 测试与讲评（四） 、期中考试与讲评 13 23日-29 日 6 第1618课 14 30-12月6日 7 习作5、练习5、测试（五） 15 7日-13日 7 讲评（五） 、第1921课 16 14日-20 日 7 第22课、习作6、练习6 17 21日-27 日 7 测试与讲评（六） 、第2324课 18 28日-1月3 日 5 第2526 课、习作 7 19 4日-10日 6 练习7、测试与讲评（七） 20 11日-寒假 期末复习