敬畏自然..优秀PPT.ppt

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1、导导 语语全部自然界里的奇迹，是大自然创建的，而人的出现，更是大自然创建的最大的奇迹。人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽视了自然的感受。大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。人类曾经宣称要折服自然，可是现在，大自然却时时常地警告人类。如今，人类遭遇自然惩处的现象屡见不鲜。人与大自然原委是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奇异。信任学了本文后，我们会有更多的一些思索。11 11 敬畏自然敬畏自然单位：金沙县沙土镇中心中学单位：金沙县沙土镇中心中学设计：赵世旻执教：赵世旻班级：八（1)班严春友严春友听听

2、 女女 声声朗读课文朗读课文（需另外读盘）（需另外读盘）朗读课文后，积累下列词语朗读课文后，积累下列词语 蓬蒿（蓬蒿（）：）：。狼藉（狼藉（）：）：。咫尺（咫尺（）：）：。黯然失色（黯然失色（）：）：。美味佳肴（美味佳肴（）：）：。png ho 指野草指野草j一塌糊涂，杂乱不堪一塌糊涂，杂乱不堪zh形容距离很近形容距离很近ch与别物相比，显得远远不如与别物相比，显得远远不如yo指味道鲜美的食品指味道鲜美的食品整体感知整体感知1.本文中最能表达作者观点的句本文中最能表达作者观点的句子是哪些？子是哪些？文章最终一段文章最终一段“我们再也不应当把宇宙的其他我们再也不应当把宇宙的其他部分看做只是我们折

3、服的对象，再也不应当把其他部分看做只是我们折服的对象，再也不应当把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应当把它们生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应当把它们看做是与我们同等的生命，看做是宇宙才智的创建看做是与我们同等的生命，看做是宇宙才智的创建物，看做是宇宙之美的展示者，首先应当敬畏它们，物，看做是宇宙之美的展示者，首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。敬畏自然，就是敬畏我们自己。”2 2人与自然的关系。人与自然的关系。人类才智与大自然才人类才智与大自然才智的关系。智的关系。2、人类才智与大自

4、然才智的关系、人类才智与大自然才智的关系人类才智是宇宙才智的高级形式，人类才人类才智是宇宙才智的高级形式，人类才智与宇宙才智，是同一才智的不同阶段。智与宇宙才智，是同一才智的不同阶段。人类才智也是大自然所赐予的，人类才智人类才智也是大自然所赐予的，人类才智是自然才智的一部分，是宇宙自我相识的是自然才智的一部分，是宇宙自我相识的工具。工具。结论：人与宇宙是一体的结论：人与宇宙是一体的 我们要疼惜自然我们要疼惜自然3、课文最终总结出一个什么结论？、课文最终总结出一个什么结论？我们再也不应当把宇宙的其他部分看作我们再也不应当把宇宙的其他部分看作只是我们折服的对象，再也不应当把其他生只是我们折服的对象

5、，再也不应当把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应当把物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应当把它们看作是与我们同等的生命，看作是宇宙它们看作是与我们同等的生命，看作是宇宙才智的创建物，看作是宇宙之美的展示者，才智的创建物，看作是宇宙之美的展示者，首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。敬畏我们自己。敬畏自然敬畏自然4.4.解读下列问题解读下列问题（1 1）.第第1 1段接受了哪些表现手法？有何作段接受了哪些表现手法？有何作用？用？答：答：比方与对比，形象显明地说明

6、人类宣称比方与对比，形象显明地说明人类宣称“折服自然折服自然”是自不量力的妄想。是自不量力的妄想。（2 2）.第第2 2段中作者说人类的段中作者说人类的“相识史相识史”和和“科学史科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：答：说明人类的才智有局限性。说明人类的才智有局限性。3.3.作者为什么敢断言宇宙中确定有富有才智的作者为什么敢断言宇宙中确定有富有才智的生物？生物？(用原文回答）用原文回答）答：答：因为因为“太阳系只有太阳系只有40多亿年的历史多亿年的历史200亿亿年的历史了年的历史了”。（3 3）.概括概括2-102-10段的主要内容。段的主要内容。答：

7、答：（4 4）.第第1010段在文中的作用是什么？段在文中的作用是什么？答：答：（5 5）.第第1111段的作用是什么？段的作用是什么？答：答：比较人类才智与大自然才智。比较人类才智与大自然才智。说明人与自然的关系，总结上文。说明人与自然的关系，总结上文。点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文。总结全文。一（第一（第1段）段）否定否定“人能折服自然人能折服自然”。二（二（210段）段）比较人类才智与自然的才智。比较人类才智与自然的才智。1 1层（层（层（层（2424）人类的才智与自然相比显得渺小。人类的才智与自然相比显得渺小。人类的才智与自然相比显

8、得渺小。人类的才智与自然相比显得渺小。2 2层（层（层（层（5 5）宇宙创建了一切宇宙创建了一切宇宙创建了一切宇宙创建了一切,这是人类不能及的。这是人类不能及的。这是人类不能及的。这是人类不能及的。3 3层（层（层（层（6767）人类的才智是宇宙的才智人类的才智是宇宙的才智人类的才智是宇宙的才智人类的才智是宇宙的才智,人是自然的人是自然的人是自然的人是自然的一部分。一部分。一部分。一部分。4 4层（层（层（层（810810）宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。三（三（11段）段）人应当敬畏自然。人应当敬畏自然。6、行文思路总结、行文思路总结折

9、折服服自自然然（否否定定）人人类类才才智智自自然然才才智智二二者者关关系系宇宇宙宙中中一一切切生生命命都都是是兄兄弟弟宇宇宙宙是是有有生生命命的的敬敬畏畏自自然然层层递进（对对比比）其次课时语言品读：v本文语言充溢哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。v1、人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？vv2、宇宙之所以创建才智生物是为了进行自我相识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。vv1.含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下多数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严峻后果，危及人类自身。v2.含义：拟人,说宇宙

10、创建了人类是有目的的创建，这等于宇宙长出了大脑，有了自我相识的工具，人类对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识。vv3、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。4、如何理解连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精致绝伦的艺术品？它们怎么能与人同日而语呢？v3.含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是同等的生命，是我们的弟兄。v4含义：苍蝇、蚊子的身体构造和生理机制，的确精致绝伦，苍蝇的复眼，蚊子的吸血功能实在奇异；灰尘微小，内部结构却异样精致。它们都是大自然的组成部分，展示了自然深邃超群的才智。人类是物质的一种存在方式，苍蝇、灰尘也是，为什么不能同日而语呢？问

11、题探讨v1.为什么说“人的才智与宇宙的才智是同一才智的不同阶段”？v含义：人是宇宙才智的创建物，人的才智是宇宙才智的高级形态。这就是说，作者把宇宙才智分为低级形态与高级形态。宇宙才智就分化成两个概念。一个是包括低级形态与高级形态的或许念，一个是单指低级形态的小概念。“人的才智与宇宙的才智是同一才智的不同阶段”，其中“同一才智”指“宇宙才智”，“宇宙的才智”指低级形态的宇宙才智，宇宙才智的高级形态和宇宙才智的低级形态当然是宇宙才智的不同阶段。v2、为什么说“我的才智即是宇宙的才智，我对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识，我思维即是宇宙在思维，我苦痛即是宇宙在苦痛，我欢乐即是宇宙在欢乐”？这一句话能否

12、理解为“我就是天，我就是地，我就是自然，我就是宇宙”？这是否是一种天真、高傲的心态，是极端的唯心主义？v6.含义：照作者的说法，人之于宇宙，有如头脑之于全身，那么“人的才智就是自然的才智”就简洁理解了。基于这一相识，那就意味着人与宇宙休戚与共，人与宇宙同呼吸、共命运、同欢乐、同苦痛。3、思索：作者为什么提出要“敬畏自然”？归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要折服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违反自然规律，破坏自然，招致自然界的惩处。只有相识自然的宏大，疼惜自然，人类才能求得与自然的和谐发展。4 4、为什么说、为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我们自己敬畏我们自

13、己”？答：答：“敬畏自然敬畏自然”之所以就是之所以就是“敬畏我们敬畏我们自己自己”，是因为人类与自然原来就是一体的，是因为人类与自然原来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是同等的。敬畏自尽管存在形式不同，但都是同等的。敬畏自然，就是敬畏生命、疼惜自然，就是疼惜人然，就是敬畏生命、疼惜自然，就是疼惜人类生存的家园，就是敬畏和疼惜我们自己。类生存的家园，就是敬畏和疼惜我们自己。.本文从表达方式看有什么特点？本文从表达方式看有什么特点？答：本文以争论为主，富有文学色调，讲究形象答：本文以争论为主，富有文学色调，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感

14、情色调，可以说是一篇争论性的散文。色调，可以说是一篇争论性的散文。三、表达方式关于议论性散文：关于议论性散文：它不同于抒情性它不同于抒情性散文散文,也不同于一般议论文。这种也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论的内容是议论的,通篇有论述的理路通篇有论述的理路,有有论点论点、论据论据、论证论证，但是它有，但是它有一个显著的特色，就是富有文学一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。就是用文学的、抒情的语色彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论

15、文。言写的议论文。四、问题探讨：.本文是一篇争论性本文是一篇争论性 ，论述了人与自然的，论述了人与自然的关系，否定了关系，否定了“”“”的思想，提出了的思想，提出了“”的观点。的观点。.说说文中反问句的作用。说说文中反问句的作用。答：答：散文散文折服自然折服自然敬畏自然敬畏自然 加强语气的作用；加强语气的作用；加重语言的力气；加重语言的力气；激发读者的感情；激发读者的感情；给读者造成深刻的印象。给读者造成深刻的印象。四、拓展探讨（读着作者这精辟的论述，理性分四、拓展探讨（读着作者这精辟的论述，理性分析，你知道人们干了哪些析，你知道人们干了哪些“折服自然折服自然”的蠢事吗的蠢事吗？1.毁林开荒；

16、毁林开荒；2.围湖造田；围湖造田；3.开山造田；开山造田；4.过量捕鱼及其他野生动物；过量捕鱼及其他野生动物；5.超采水资源；超采水资源；6.不合理开采矿产；不合理开采矿产；一切破坏自然生态和向自然过量索取一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。的行为。下列画面，给你什么思索？下列画面，给你什么思索？五、反思人与自然五、反思人与自然骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）生气的海啸生气的海啸海啸过后海啸过后疯狂的龙卷风疯狂的龙卷风地震（地球抖动身子）之后地震（地球抖动身子）之后饥渴的大地饥渴的大地最终的孤独最终的孤独飘舞的生命飘舞的生命现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲绽开欣慰的笑颜？（在欣赏

17、美丽的自然中思索）观看大自然的才智观看大自然的才智高洁形象高洁形象静观世态的狮子山静观世态的狮子山静卧的灵异山静卧的灵异山走弯路，风景无限走弯路，风景无限重叠的山岭重叠的山岭 沉沉 静静 也也 绚绚 烂烂 为山灵，整装待发为山灵，整装待发出出 世世 太太 久久相相 依依 守守 望望交交错错相相生生的的快快乐乐沧沧 桑桑 入入 梦梦伏伏 狮狮 戏戏 水水升腾的味道升腾的味道老老 鹰鹰 喝喝 水水飘落前也浪漫飘落前也浪漫独独 步步 天天 下下雪夜中的静默白狐雪夜中的静默白狐牵牵 手手 只只 为为 活活 得得 精精 彩彩衔衔 花花 求求 侣侣林林 间间 卧卧 虎虎依偎相生依偎相生人人与与美美好好自自

18、然然孩孩子子心心中中的的花花相依相伴等等待待伙伙伴伴热热 唇唇 草草吸吸引引蜂蜂蝶蝶关关顾顾 间歇泉出气(中国 西藏)五、爱护自然1.法律爱护法律爱护中华人民共和国环境爱护法中华人民共和国环境爱护法第十九条第十九条 开发利用自然资源，必需实行措施爱护生态环境。开发利用自然资源，必需实行措施爱护生态环境。其次十条其次十条 各级人民政府应当加强对农业环境的爱护，防各级人民政府应当加强对农业环境的爱护，防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭亡以沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭亡

19、以及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综及其他生态失调现象的发生和发展，推广植物病虫害的综合防治，合理利用化肥、农药及植物生长激素。合防治，合理利用化肥、农药及植物生长激素。其次十四条其次十四条 产生环境污染和其他公害的单位，必需把环境爱产生环境污染和其他公害的单位，必需把环境爱护工作纳入支配，建立环境爱护责任制度护工作纳入支配，建立环境爱护责任制度;实行有效措施，实行有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射等

20、对环境的污染和危害。等对环境的污染和危害。第三十五条违反本法规定，有下列行为之一的，环境爱护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门可以依据不怜悯节，赐予警告或者处以罚款。(一)拒绝环境爱护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门现场检查或者在被检查时弄虚作假的。(二)拒报或者谎报国务院环境爱护行政主管部门规定的有关污染物排放申报事项的。(三)不按国家规定缴纳超标准排污费的。(四)引进不符合我国环境爱护规定要求的技术和设备的。(五)将产生严峻污染的生产设备转移给没有污染防治实力的单位运用的。第三十六条建设项目的防治污染设施没有建成或者没有达到国家规定的要求，投入

21、生产或者运用的，由批准该建设项目的环境影响报告书的环境爱护行政主管部门责令停止生产或者运用，可以并惩罚款。第三十七条未经环境爱护行政主管部门同意，擅自拆除或者闲置防治污染的设施，污染物排放超过规定的排放标准的，由环境爱护行政主管部门责令重新安装运用，并惩罚款。第三十八条对违反本法规定，造成环境污染事故的企业事业单位，由环境爱护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部门依据所造成的危害后果处以罚款;情节严峻的，对有关责任人员由其所在单位或者政府主观机关赐予行政处分。2.我的行动你准备如何将“敬畏自然，疼惜自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣扬标语，向人们发出呼吁。）

22、示例1、我们的地球不是从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2、地球是万物之母，无论什么驾临在地球身上，也将同样驾临于地球的孩子的身上，我们应当知道地球不属于人类，而是人类属于地球。3、自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性，作为人类，我们宏大之处与其说是我们能够变更世界，还不如说我们能够变更自我。4、但愿地球上最终一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是我们地球母亲落下的最终一滴带着无望的泪！5、疼惜今日的自然，自然将呵护我们的明天。课堂小结有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力气？当我们想砍伐参天大树时，坚决地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞美；面对一座宏伟的高山，我们欣赏它的奇妙和宏伟这才叫人类的力气理性的力气。敬畏自然赐予了我们思维的力气，让我们敬畏自然，疼惜自然，真正与自然和谐相处。名人寄语名人寄语 人类对大自然的每一步折人类对大自然的每一步折服行动，都要遭到大自然加服行动，都要遭到大自然加倍的报复。倍的报复。恩格斯恩格斯