中山版 四年级 信息技术课件5《我们的课程表》说课课件.ppt

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1、中山版中山版 四年级四年级 信息技信息技术课件术课件5我们的课程我们的课程表说课课件表说课课件一、教材分析一、教材分析l该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第三节。l课时安排（1课时）l本节安排在新年联欢会海报和我的周末计划章节之后，学生已经掌握设置字体、字号和颜色的方法，了解了如何插入表格以及对表格的美化，这些知识与技能是本课时学习的基础。二、学情分析二、学情分析l1、学生已经掌握在Word程序中对文字和表格的基本操作和美化；l2、活泼好动、表现欲望强，对信息技术课程具有兴趣十分浓厚；l3、能发现问题，并热衷于和同学交流操作心得；l4、信息技术学习的积极

2、性较高，但自觉性不够。三、教学目标三、教学目标 l1、知识与技能：、知识与技能：（1）复习如何插入表格；（2）通过文字设置工具美化表格；（3）利用图片资源美化表格。（4）学会表格自动套用格式快速美化表格。l2、过程与方法：、过程与方法：通过范例教学、任务教学、自主探究学习和小组协作学习等方式来完成教学任务l3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：（1）培养学生积极探索、大胆尝试的精神，提高学生的实践能力和学习能力；（2）培养学生欣赏和评价他人作品的能力；（3）创作活动中，提高与他人交流、协作的能力；（4）经历运用所学的技能来解决实际问题的过程，体会信息技术的作用。四、教学手段四、教学手段 l

3、1、范例教学：通过分析范例，让学生明确课程表的各要素，为制作做准备。l2、体验教学：在教师制作课程表时感知，随后在尝试制作中进行体验，再在教师的技巧点拨后解决问题，从中获得体验的乐趣。l3、小组协作：在操作中发现问题，在小组内交流解决问题；通过小组竞赛，促进小组成员间的互助，同步完成作品。五、教学过程五、教学过程 l1、谈话导入，揭题。l2、范例分析，准备制作l3、初步制作，点拨技巧l4、进一步制作，初步点评l5、完善作品，小组互助l6、展示作品，交流成果l7、归纳总结，深化提高1、谈话导入，揭题。、谈话导入，揭题。l1、谈话导入，从学习中的“课前准备”入手，激发学生对设计课程表的需求，l2、

4、再通过欣赏各式各样的漂亮课程表，使学生更有兴趣动手创作一个课程表。2、范例分析，准备制作、范例分析，准备制作l通过分析范例，让学生清楚一个课程表的各要素。l板书各要素，让学生的每一步操作都有目的性。3、初步制作，点拨技巧、初步制作，点拨技巧l1、教师示范操作，由学生进行尝试制作。l2、在制作过程中老师发现问题并点拨技巧，以解决问题，提高实效性。l3、让学生知道细心看书也是一种很好的学习方法。4、进一步制作，初步点评、进一步制作，初步点评l1）在进一步制作之后师生共同点评，监督引导学生的制作。l2）教师继续示范修饰表格的操作，让学生感知修饰美化表格的技巧。5、完善作品，小组互助、完善作品，小组互

5、助l1）用小组内交流互助的方法加快作品制作速度。l2）进行小组比赛，激励学生进行小组互助，更好更快完成作品。6、展示作品，交流成果、展示作品，交流成果l1）展示优秀作品，交流制作成果。l2）在欣赏评价别人的作品同时，互相学习，共同提高。7、归纳总结，深化提高、归纳总结，深化提高l总结本节课的学习内容，教育学生利用所学知识为集体多做贡献。六、板书设计六、板书设计课后思考课后思考本节课的条理清晰，教学环节紧扣，学生操作比较得心应手。、谈话导入，从学习中的“课前准备”入手，激发学生对设计课程表的需求，使学生成为学习的主体。、通过分析范例，让学生清楚一个课程表的各要素。使学习活动变得更加清晰明了。、教师示范操作，使学生对制作课程表有一个整体的认知，为动手操作打下认知基础；在、通过小组竞赛，促进小组成员间的互助，同步完成作品。既能培养学生的集体主义精神，也有效地提高作品的“成品率”，为课后的“作品评比”活动提供有力的保障。、展示优秀作品，交流制作成果，有利于学生取长补短，避免固步自封。但由于部分学生的拼音水平不高，打字速度较慢，还是没能全部完成“课程表”的输入，以及老师还没有想到一个更有效的“作业展示”的方法，例如“评分系统”之类，以至没能及时地在课堂上把优秀作品评选出来，今后要在此方面下一翻功夫。谢谢大家！谢谢大家！