【精品】九年级全一册）课时17 心中的天平（第二单元第六课）课件1 人民版精品ppt课件.ppt

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1、九年级全一册）课时17 心中的天平（第二单元第六课）课件1 人民版1.知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，能够平等知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，能够平等 待人，不歧视他人，不自傲或自卑。待人，不歧视他人，不自傲或自卑。（理解理解 道德教育：交道德教育：交往的品德往的品德）2.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。意识。（理解理解 道德教育：承担社会责任道德教育：承担社会责任）3.能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则。则。（理解理解 道德教育：承担社

2、会责任道德教育：承担社会责任）课时17 心中的天平（第二单元第六课）心中的天平个人和社会都个人和社会都需要需要可以保证人们应得的利益，使人们各得其所可以保证人们应得的利益，使人们各得其所是对个体存在及其权利的认可，是激发是对个体存在及其权利的认可，是激发 的动力的动力是是 的前提与基础的前提与基础有助于提高效率、维护秩序有助于提高效率、维护秩序什么是什么是公平公平首要意义在于一视同仁，不偏袒首要意义在于一视同仁，不偏袒其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理最后，公平意味着拥有选择的权利最后，公平意味着拥有选择的权利努力维护努力维护公平公平个人维护公平个人维

3、护公平要敢于表示异议要敢于表示异议对不公平对待要注意方式方法对不公平对待要注意方式方法对不公平的事情说不，公平地对待对不公平的事情说不，公平地对待别人别人制度保障公平制度保障公平制度本身是人们获得结果公平的前提与制度本身是人们获得结果公平的前提与条件条件 是人们获得公平的保障是人们获得公平的保障公平公平潜能潜能合作合作公正的制度公正的制度（1）公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。）公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。（2）公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的）公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的 动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。动力，获得公平可让人们

4、找到自己的尊严与价值。（3）公平是合作的前提与基础。）公平是合作的前提与基础。（4）公平有助于提高效率、维护秩序。）公平有助于提高效率、维护秩序。框题一框题一 个人和社会都需要公平个人和社会都需要公平1.公平的重要性公平的重要性（为什么说社会的稳定和发展需要公平为什么说社会的稳定和发展需要公平？）？）（P69P71）（2014怀化14；2013 衡阳9B,娄底25）（1）在生活中在生活中在生活中在生活中：父母辛勤工作，为我们的生活和成长付：父母辛勤工作，为我们的生活和成长付出金钱、时间和精力，我们应关心体贴父母，努力学习，出金钱、时间和精力，我们应关心体贴父母，努力学习，分担一些力所能及的家务

5、，这就是一种公平的合作。分担一些力所能及的家务，这就是一种公平的合作。（2）在学习中在学习中在学习中在学习中：老师为我们的学习和成长呕心沥血、默：老师为我们的学习和成长呕心沥血、默默奉献，我们尊敬老师，遵守学校的规章制度，完成学习默奉献，我们尊敬老师，遵守学校的规章制度，完成学习任务，这就是一种公平的合作；同学之间互相学习、互相任务，这就是一种公平的合作；同学之间互相学习、互相帮助、共同进步，这也是一种公平的合作。只有从小做起，帮助、共同进步，这也是一种公平的合作。只有从小做起，树立公平合作意识，长大后才能成为一个适应现代社会生树立公平合作意识，长大后才能成为一个适应现代社会生活的人。活的人。

6、2.在生活和学习中如何树立公平合作意识在生活和学习中如何树立公平合作意识？框题三框题三 努力维护公平努力维护公平（1）个人个人个人个人：维护公平，首先要反对对自己的不公平对维护公平，首先要反对对自己的不公平对待；待；我们希望别人公平地对待自己，同时我们也要公我们希望别人公平地对待自己，同时我们也要公平地对待别人；平地对待别人；从身边的点滴小事做起：对不公平的从身边的点滴小事做起：对不公平的事情说不，敢于表达异议。事情说不，敢于表达异议。（2）国家国家国家国家：制定并完善公正的社会制度。：制定并完善公正的社会制度。1.我们应该怎样维护公平我们应该怎样维护公平？（？（P75 P79）（1）通过个体

7、行为去维护社会公平，依靠的是个人的道）通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。显示出制度的力量。（2）公正的制度不仅表现在实施的结果是公平的，而且）公正的制度不仅表现在实施的结果是公平的，而且操作程序也是公正的，这样就不会给人留下操作程序也是公正的，这样就不会给人留下“利己利己”的的机会。机会。（3）制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正）制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。的制度是人们获得公平的保障。2.为什么说公正的制度是人们获得公

8、平的保障为什么说公正的制度是人们获得公平的保障？（？（P78 P79）（2015 湘潭22）（4）公正的对待，必须有公正的制度来保证。）公正的对待，必须有公正的制度来保证。（5）制度的公正性在于它的程序与规则不是为少数人的）制度的公正性在于它的程序与规则不是为少数人的利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。每利益制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。每个人既能从制度和规则的正常运行中受益，又要受到制度个人既能从制度和规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束。如果没有制度和规则的支持，就难以实现和规则的约束。如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。社会公平。(2015湘

9、潭22)（1）义务教育制度义务教育制度：维护每个人接受基础教育的机会均等。：维护每个人接受基础教育的机会均等。（2）税收制度税收制度：从社会中获得利益越多者，其付出也越多。：从社会中获得利益越多者，其付出也越多。（3）法律制度法律制度：维护法律面前人人平等。：维护法律面前人人平等。（4）人民代表大会制度人民代表大会制度：中华人民共和国公民均有通过合法：中华人民共和国公民均有通过合法程序参政、议政的机会。程序参政、议政的机会。（5）下岗职工基本生活保障制度、城市居民最低生活保障制下岗职工基本生活保障制度、城市居民最低生活保障制度度：维护弱者的基本生存权利。：维护弱者的基本生存权利。3.请列举一些

10、社会制度，并分析它们所维护的公平的内容请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容 （P79）（2013 衡阳21）（1）不公平现象不公平现象：任人唯亲、高考移民、徇私舞弊、偷税漏：任人唯亲、高考移民、徇私舞弊、偷税漏税、假冒伪劣、重男轻女、就业歧视、种族歧视、贫富差距税、假冒伪劣、重男轻女、就业歧视、种族歧视、贫富差距等。总之，不正当竞争现象，都属于不公平现象。等。总之，不正当竞争现象，都属于不公平现象。（2）危害危害：不利于社会的和谐发展；挫伤了人们的积极性，：不利于社会的和谐发展；挫伤了人们的积极性，破坏了社会的公平正义；助长了腐败，影响社会的安定。破坏了社会的公平正义；助长了腐败，

11、影响社会的安定。4.现实生活中存在的不公平现象及其危害现实生活中存在的不公平现象及其危害（1）公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到）公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。绝对公平。（2）增强维权意识，善于运用合法手段，求得问题的合）增强维权意识，善于运用合法手段，求得问题的合理解决，以谋求公平最大化。理解决，以谋求公平最大化。（3）适时调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值）适时调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平不公平”现现象。象。（4）崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行

12、为）崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。作斗争，对受害者伸出援助之手。5.面对现实生活中的不公平现象面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么做我们应该怎么做？（1）正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存）正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。和发展，推动社会的进步。（2）正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得）正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得社会保持健康、永续地发展，最终造福每一个社会成员。社会保持健康、永续地发展，最终造福每一个社会成员。（3）正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于）正义有利于增

13、进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。社会的和谐发展。（4）正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，没有）正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，没有正义的制度，就没有真正的公平。正义的制度，就没有真正的公平。6.公平和正义的关系公平和正义的关系（为什么说社会发展需要正义为什么说社会发展需要正义？）？）（1）如果非正义的事情发生在自己身上，要采用正当方）如果非正义的事情发生在自己身上，要采用正当方式，奋起反抗。式，奋起反抗。（2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，要见义智）如果看到非正义的事情发生在他人身上，要见义智为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。为、匡扶正义，及时对受害

14、者给予声援和救助。（3）做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行）做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为、什么是非正义行为，更重要的是要去感悟，以升华为、什么是非正义行为，更重要的是要去感悟，以升华道德境界，去践行，去伸张正义。道德境界，去践行，去伸张正义。7.如何自觉维护正义如何自觉维护正义，做有正义感的人做有正义感的人？（2015娄底16 ）开展打黑除恶专项行动；建立健全法律援助制度；加开展打黑除恶专项行动；建立健全法律援助制度；加快建立健全覆盖城乡居民的社会保障体系；实施养老快建立健全覆盖城乡居民的社会保障体系；实施养老金并轨制度；逐年提高企业职工的最低工资标准；地金并轨制度

15、；逐年提高企业职工的最低工资标准；地方政府设立见义勇为奖励基金；实施扶贫开发；等等。方政府设立见义勇为奖励基金；实施扶贫开发；等等。8.列举近些年国家为维护公平正义所采取的重大举措列举近些年国家为维护公平正义所采取的重大举措 2014衡阳26（3）例例(2016(2016怀化怀化2323，1 1分分)公平就是要做到完全平等，一视同仁、公平就是要做到完全平等，一视同仁、不偏袒。不偏袒。()()【解析解析】考查点：考查点：公平公平。解题思路。解题思路：本题考查公平的定义，：本题考查公平的定义，属于对教材基本观点的判断，即观点型。这类题经常出现属于对教材基本观点的判断，即观点型。这类题经常出现在教材

16、中比较偏、不常考的知识点上，学生易失分。公平在教材中比较偏、不常考的知识点上，学生易失分。公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒任何人，即拥有平等的的首要意义在于一视同仁，不偏袒任何人，即拥有平等的生存和发展的权利与机会，后半句说法正确。前半句中生存和发展的权利与机会，后半句说法正确。前半句中“完全完全”说法绝对，公平是在比较中体现的，但不是说法绝对，公平是在比较中体现的，但不是“完全完全平等平等”，故该题观点错误。，故该题观点错误。【答案答案】(1(1分分)公平和正义公平和正义(衡阳4年3考；怀化4年2考；娄底4年2考；湘潭4年2考)1.（2015湘潭湘潭22，1分分）公正的制度有利于推进社会公

17、平和）公正的制度有利于推进社会公平和维护社会稳定。维护社会稳定。()2.2016郴州郴州30（3），），4分分材料三材料三:公平正义是法治国家、公平正义是法治国家、法治社会的重要标志。当前，全社会正从多方面协力促法治社会的重要标志。当前，全社会正从多方面协力促 进社会公平正义。进社会公平正义。2016年年5月，郴州市教师职位均面向社月，郴州市教师职位均面向社 会公开招考，招考资格不受性别、地域限制，招聘笔试、会公开招考，招考资格不受性别、地域限制，招聘笔试、面试严格按规程操作，全程电子监控。郴州市教育局纪面试严格按规程操作，全程电子监控。郴州市教育局纪 检部门面向社会公布举报电话，如有违纪违规

18、行为将进检部门面向社会公布举报电话，如有违纪违规行为将进 行严肃查处。据悉，来自偏远农村的应届大学毕业生刘行严肃查处。据悉，来自偏远农村的应届大学毕业生刘 佳在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即将被录用。佳在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即将被录用。阅读以上材料，根据所学知识，回答以下问题阅读以上材料，根据所学知识，回答以下问题:请你分析我市教师招聘过程是如何体现公平正义的。请你分析我市教师招聘过程是如何体现公平正义的。（4分分）【答案答案】教师招聘面向社会公开招考，资格不受性教师招聘面向社会公开招考，资格不受性别、地域限制，为想参加教师招考的广大考生提供了别、地域限制，为想参加教师招考的广大考生提供了平等考试的权利和机会；平等考试的权利和机会；招聘不偏袒任何一方，不招聘不偏袒任何一方，不偏袒某一个人，参加招聘的人是平等的；偏袒某一个人，参加招聘的人是平等的；从招聘的从招聘的规则来看，不是为少数人的利益制定的，而是为了维规则来看，不是为少数人的利益制定的，而是为了维护参加招聘所有成员的利益制定的；护参加招聘所有成员的利益制定的；对于违纪违规对于违纪违规现象进行严肃查处，这是一种正义的行为，其目的就现象进行严肃查处，这是一种正义的行为，其目的就是维护招聘的公平。是维护招聘的公平。(4分分)