八年级语文课件 《敬畏自然》.ppt

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1、八年级语文课件八年级语文课件 敬敬畏自然畏自然浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙浩瀚宇宙浩瀚宇宙奇峰怪松奇峰怪松宁静悠远宁静悠远 所有楼房的窗玻璃都在哗啦啦所有楼房的窗玻璃都在哗啦啦响，外墙砖一个个往下掉，雨棚飞响，外墙砖一个个往下掉，雨棚飞下来了，连路旁的汽车也左右摆动下来了，连路旁的汽车也左右摆动医院几十米高装了一百五十多医院几十米高装了一百五十多吨水的水塔，随着震动左右摇晃，吨水的水塔，随着震动左右摇晃，水塔上贴的磁砖一个个向下飞水塔上贴的磁砖一个个向下飞 地震目击者口述地震目击者口述 读准字音读准字音 理解词义理解词义:敬畏敬畏 蓬蓬 蒿蒿 精巧绝伦精巧绝伦 不自量力不自量力 相形见相形见绌绌 咫咫

2、尺尺 深深邃邃 狼藉斑斑狼藉斑斑 混混淆淆 hopngchzhxiosu 阅读课文，找出每一自阅读课文，找出每一自然段中表达作者观点的关键然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想语句，然后总结作者的思想观点。观点。本文是一篇本文是一篇议论性的散文议论性的散文，作者运用了层层推进、，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。水到渠成的论述方法。首先首先，否定否定“征服自然征服自然”的口号，的口号，接着接着比较人类的比较人类的智慧与大自然的智慧与大自然的智慧智慧，指出人类的智慧也是大自然，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而

3、进而从从论智慧到论论智慧到论生命生命，指出宇宙是有生命的，人类固然，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后最后做出做出“敬畏自然敬畏自然”的的结论结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。即作者思想观点的总结。敬畏自然敬畏自然(议论性散文)-严春友 论点论点:否定征服自然论否定征服自然论 论证论证人类智慧人类智慧大自然智慧大自然智慧宇宙生命宇宙生命对比对比结论：

4、结论：敬畏自然敬畏自然1 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘 的陷阱呢？的陷阱呢？2 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。为了欣赏她自己壮丽无比的美。3 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：1 1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类、掉入陷阱，就是危机。

5、这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。酿成严重后果，危及人类自身。2 2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇

6、宙有目的的创造。的的创造。3 3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。文章运用了文章运用了哪些写作手法，哪些写作手法，对文章的表达效对文章的表达效果有何作用？果有何作用？拟人手法拟人手法 “自然智慧自然智慧”、“宇宇宙生命宙生命”用拟人手法，用拟人手法，在表达上有生动、形在表达上有生动、形象、亲切的效果。象、亲切的效果。反问句反问句 反问句是一种用疑问句式来表反问句是一种用疑

7、问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定意思；用肯来反问，表达的是肯定意思；用肯定句来反问，表达否定的意思。定句来反问，表达否定的意思。反问句的反问句的作用作用：加强语气，加重加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象读者造成深刻的印象。动动动动脑脑筋筋动动动动手手 试比较下列的反问句和陈述句，看看试比较下列的反问句和陈述句，看看表达效果上有什么不同？表达效果上有什么不同？反问句：谁说宇宙是没有生命的？反问句：谁说宇宙是没有生命的？陈述句：宇宙是有生命的。陈述句：宇宙是有生命的。反问句语气更强烈

8、，意思更肯定。反问句语气更强烈，意思更肯定。反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大 自然面前卖弄小聪明？自然面前卖弄小聪明？陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。然面前卖弄小聪明。反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。动动动动脑脑筋筋动动动动手手反问句：谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自反问句：谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掘的陷阱呢？陈述句：谁也不能断

9、言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱类自掘的陷阱。反问句语气更强烈，更发人深省。反问句语气更强烈，更发人深省。反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体 现吗？现吗？陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐

10、喊。陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。反问句语言更强烈，且有催人深思的效果。反问句语言更强烈，且有催人深思的效果。作者为什么提出要作者为什么提出要“敬畏自然敬畏自然”？为什么说为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬敬畏我们自己畏我们自己”？人们常常把人与自然对立起来，宣称要人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然敬畏自然”之所以就是之所以就是“敬畏我们自己敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。请说说人与自然是一种怎样的请说说人与自然是一种怎样的关系，并就关系，并就“敬畏自然敬畏自然”这一主这一主题拟几句宣传标语，向人们发题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。出呼吁。