专四听力技巧.ppt

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1、专四听力技巧专四听力技巧.听写听写(Part:Dictation)1.测试要求:(a)能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。(b)拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。(c)考试时间15分钟。2.测试形式:本部分为主观试题，所听材料共念四遍。第一遍用正常语速朗读，录音语速为每分钟120个单词，让学生听懂材料大意，第二三遍朗读时意群、分句和句子之间留出约15秒的空隙(听写材料大约150个词左右，为一段或多段，共分15个意群，每个意群可能是词组、分句或单句)，让学生书写，第四遍再用正常语速朗读，全文听完后，有两分钟的复查时间,让学生检查。直到录音中听到This is the end o

2、f dictation表示这一部分结束。3.测试目的:测试学生听力理解能力拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。4.选材原则:(a)题材广泛体裁多样。(b)听写材料难度以不超过大纲规定为准。(c)听写材料长度约150个单词。TEM4 的听写部分要求学生在15 分钟的时间之内写出长度约为150 个词左右的一篇文章,要求逐字逐句写出,错误率不超过8%。文章通常分为15 块(chunks),即15 个意群(sense groups),按照意群给分。以2006 年听写的意群划分为例:The InternetThe Internet(1)The Internet is the most signifi

3、cant progress in the field of communications.(2)Imagine a book that never ends,a library with a million floors.(3)Or imagine a research project with thousands of scientists(4)working around the clock forever.(5)This is the magic of the Internet.(6)Yet the Internet has the potential for good and bad.

4、(7)One can find well-organized,information-rich websites.(8)At the same time,one canalso find wasteful websites.(9)Most websites are known as different Internet applications.(10)These include online games,chat rooms and so on.(11)These applications have great power too.(12)Sometimes the power can be

5、 so great(13)that young people may easily become victims to their attraction.(14)So,we need recognize the seriousness of the problem.(15)We must work together to use its power for better ends.TEM4 的听写部分总分为15 分,每一个意群1分,最多只扣1 分,重复错误仅扣一次。在最后记分时,若总分中出现0.5 分,则舍去。错误共分为两类:小错误(minor mistakes)和大错误(major mist

6、akes),分别扣0.25 分和0.5 分。小错误有:A 单词拼错1-2个字母,如:Potential pertential;imagine imargine;victims victormsB.标点符号错误、大小写错误、限定词错误,如:Scientists working around scientists,workingaround;well-organized,information-rich well-organized information-rich.冠词、介词错误或漏写,单复数误用,动词不定式标志(to)漏写等,如:A million floors million floors;

7、the problem a problem;problem小错误在一个小节中出现一次,留作总计;出现两次扣0.5 分;出现三次,扣0.5 分后留一小错作总计;出现四次(以上),扣一分。未扣分的小错误,累计2-4 个,扣0.5 分;累计5-8 个,扣一分。大错误有:A.严重的漏词(如:名词、动词、情态动词、关系代词和数词等等)、加词、造词或严重的拼写错误,如:Ends runs;ranges;seriousness severeness;its its;it;online on line;websites websides;web sides;information-rich informati

8、on-which.B.时态、语态错误,如:One can find one could find;found;we need towe needed toC.大移位,如:We must work together we together work;that young people may easily become victims that easily young people became victims大错误均扣0.5 分,空白卷及雷同卷均计0 分。历年真题分析：短文听写历年真题分析：短文听写历年听写总结1.体裁大都是说明文2.题材内容广泛，不涉及专业知识3.短文主旨清晰，层次分明4.

9、短文的语言难度中等3-4个较难词汇；通常会出现带有两三个从句的长句，但在朗读时停顿明显，较容易判断。B.大错误大错误：漏写、加词、造词、换词(冠词作小错计)，大移位，时态错误，原文一个词变两个词。每个错误扣05分。例：are still paidis still paid，still paid，still pay；were usedwe used；coins werecoin was；beganbegun；goodsgood；clothciof，cloths；saltsoit；paidpayed；throughout-allthrough，through of;acceptedan accep

10、tion；as paymentfor payment；for goodsto goods；theythese，there 5一些特例的扣分标准：一些特例的扣分标准：1)下列情况不扣分：in the pastin the past,；“now”后加逗号2)下列情况扣分：throughout-through out(小错误)；a piece ofpieces of(两个小错，扣05分)6总分为总分为05分时，以分时，以1分计算：分计算：其余总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：125分一12分，75分-7分。空白卷律打0分。1）语音方面存在问题 自身发音不标准，不能正确识别录音材料中发音相似的单

11、词。例如：正确 错误field filledworking around walking aroundfloors flores,forwards,flowersseriousness seriouslesswasteful waste for,waste ofwell-organized where-organizedare known as are low as,are long as对连读、弱读、失去爆破连读、弱读、失去爆破等语音现象反应不机敏，因而产生误听和漏听。正确 错误their attraction their traction(连读）use its power use this

12、 power(连读）need to recognize need recognize(弱读）working around working round(弱读）significant progress significance progress（失去爆破）for better ends for better rents(rings,runs,aims,rates,rains,ranks,rounds,realms,lanes,ones,rhythms,)（连读）2）语法方面的错误 （检查）（1）违反一致性原则。（主谓、人称、时态）如：These is the magic（2）对单词用法掌握不牢。如

13、：Sometimes -some timesEasily-easylyOnline-on line(3)标点符号知识薄弱，运用错误，从而导致单词大小写出现错误。（4）冠词的缺失或误用及名词的单复数错误3）单词记忆不牢导致的造词、拆词、换词现象严重。如：Potential pertentialVictims victorms(二)非语言知识方面因素1）学生预测能力较差如：Internet发展、利弊等；过渡词，连接词（or,yet,so 等）逻辑关系2）听写技巧欠缺3）心理素质欠佳压力、紧张、慌乱-空白卷面、空间安排等短文听写训练策略短文听写训练策略1.注重词汇的记忆。对大纲中前四级单词,要做到一

14、词一音,熟悉单词的重音位置。加强听力训练,熟悉语音、语调。英语有不少同音异义词,考生必须给予足够的重视,在平时的学习中注意收集并加以掌握。在辨别同音异义的现象时,考生可借助语法知识加以判断。另外,我们要有意识地去记忆一些短语和搭配。2.加强基础语法的学习。在听写过程中,有时利用语法知识,也可补写出没听出来的单词或句子,如名词的单复数和动词的时态等。了解各个标点符号的区别和用途,且注意在平时训练中加以运用和纠正。平时,同学中可开展互听和互评,互相促进听写水平的提高;改错练习也是一个提高听写水平的途径。3.提高自己的书写速度。听写时,每句话、分句之间或长句中虽使用意群停顿,但其间隙时间是有限的,考

15、生必须在有限的时间内写完一定数量的词,假若书写速度过慢,前一句内容尚未写完而后一句的录音已开始播放,考生极有可能因心理紧张而乱了手脚,造成漏词、断句的后果,影响听写的质量和成绩。平时养成良好的书写习惯,做到整洁、清楚,培养细心的习惯,就能发现和纠正错误。4.扩大阅读,拓宽知识面。我们都有这样的体会,当听写中遇到熟悉的材料时,我们会感到轻松,任务完成的也较好。因此,广泛地阅读不失为一个很好的良方。5.培养自己的短期记忆能力和逻辑推理能力。短期记忆能力的提高有利于较长句子的听写;利用逻辑推理能力,可检查有无不合乎逻辑思维的句子。6.训练自己的心理状态,在考试时能保持心理的平衡,即便有个别单词听不懂

16、或写不出时,也不紧张,要保持镇静。我们心里要明白:听写的提高决非一朝一夕,决非靠突击就以如愿以偿的,而应在平时重视听写这一题型的训练;同时听写能力的提高也不是一件高不可攀之事,所以也切不可害怕听写,而导致平时拒听写于千里之外。常用缩略语与速记符号1.缩略语不一定规范、完整，起到提示作用并符合自己的缩略习惯即可。通过对历年专业四级的Dictation研究，主要特点可以归纳如下:体裁相对固定,基本以说明文为主;话题以生活常识、科技方面较多;文体较正式,词汇为高频词,关键词重复率高;首句多为主题句;时态变化较小;语篇结构严谨、条理清晰、逻辑性较强、内容完整。下面是2000 年-2006 年专四考试真

17、题中的录音听写材料的首句:Many things about language are a mystery and will remain so.(2000)To improve your reading habits you must understand the characteristics of a good reader.(2001)The worlds forests are disappearing.(2002)Every year,millions of salmon swim from the ocean into the mouths of rivers and then

18、steadily up the rivers.(2003)Money is accepted across the world as payment for goods or services.(2004)It is generally believed that wrist watches are an exception to the normal sequence in the evolution of mansjewelry.(2005)The Internet is the most significant progress in the field of communication

19、s.(2006)这些首句均为主题句,起开门见山的作用;其次关键词非常清楚:language;reading habits,characteristics of a good reader;forests;salmon,Money;wrist watches;Internet,因此我们要高度重视首句。随着文章对主题句的解释说明,整个语段便形成连贯的语义。这一过程非常重要,对听写者能否顺利进行对短文的理解和再现起着决定性作用。其次听写者必须具备一定的语言图式,即语音、词汇、句型及语法等方面的基本知识,这是听力理解或听写的基础;听写者还应有丰富的内容图式或话题图式,即文章的主题。从历年短文听写可看出

20、其题材广泛,涉及天文、地理、国家、政治、历史、文化、体育、教育、旅行、民族风情、电子科技知识、社会热点等。实验证明听写者对话题的熟悉程度是影响听力理解的主要因素之一:背景知识越熟悉,听者头脑中相关图式被激活的概率就越大,听写的正确率也越高。此外,听写者应掌握短文听写的体裁图式,如说明文一般用来介绍事物的特点、功用、种类、分布、组成等,并常用定义、举例、分类、解释等说明方法,且层次分明、逻辑性强,常有明显的标识词(signal words:first;second;however;therefore;in short,etc.)或过渡句。此外要注意连贯的语义是怎样通过语篇的衔接实现的:如关键词的

21、重复、替代、省略,连接词、副词的使用及所起的作用等,了解这些特点有助于听写者理解、吸收、判断、归纳、记忆重现的内容,同时可以起到减轻心理恐惧感,理清思路,及时修改的作用,提高听写效果。.听力理解(Part:Listening Comprehension)1.测试要求:(a)能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，以及中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料。能理解大意，领会说话者的态度感情和真实意图。(b)能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容。(c)能辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等)。(d)考试时间约15分钟。2.测试形式:本部分采用多项选择题

22、，分三节:Section A，Section B，Section C，共30题。Section A:Conversations 本部分含有若干组对话，每组约为200个单词。每组对话后有若干道题。本部分共有10题。Section B:Passages 本部分含有若干篇短文，每篇长度约为200个单词。每篇后有若干道题。本部分共有10题。Section C:News Broadcast 本部分含有若干段VOA或BBC新闻，每段新闻后有若干道题。本部分共有10题。本部分后有5秒的间隙，要求学生从所给的四个选项中选出一个最佳答案。录音语速为每分钟约120个单词，念一遍。3.测试目的:测试学生获得口头信息

23、的能力。4.选材原则:(a)对话和短文中的部分内容与日常生活和学习活动相关。(b)VOA和BBC新闻材料为学生所熟悉的新闻报道，短评或讲话等。(c)听写材料中所出现的词语原则上不超出大纲规定的范围。男方需要女方提供建议,按理说女方的回答应该为:赞同或不赞同。但女方的回答并非如此,尽管她的回答用的是一种“表述句”“If she cannot translate it,no one can.”即(Ifyou do not ask Mary to translate it,no one can do it.)所以她一定是力荐由Mary 来翻译,亦即本题答案:Only Mary can do it w

24、ell.借助于wh-句型:why not.,why dont.,how about.,what about.,等等来表达说话者要求、建议等。例如:3)M:I really ought to buy some more apples before these are eaten up.W:Why not some pears instead?Q:What does the woman suggest?(1992.12)在这个对话中,女方就是借助于Why not.的句型表达(Buy some pears instead of apples.)其建议,我们因此得出本题的答案:Buying some

25、other fruit.4)M:I am going to complain about the bad service in the post office.W:Do you think it will help?Q:What does the woman want to know?在对话中,女方对男方所说的观点并没有直接地表达自己的看法,而是运用反问句“Do you think it will help?”来表明自己的观点,也就是本题的答案:Ifa complaint will really do any good.5)W:I am going to take down those cur

26、tains and put up new ones.M:Why?Whats wrong with them?Q:What does the man mean?KEY:The curtains are still quite good.此外,在TEM4 Section B 中还经常出现使用I wish.或Id prefer to.等句型来表达说话者的愿望和声明等,但通常事实与此相反。例如:6)W:I must go to the library,the one near the laboratory,because I have to finish my research project by

27、tomorrow.But if I could,Id prefer to go with you to the theater.M:I wish you could come along.Q:The woman is going to the-.KEY:library laboratory theaterTEM4 听力理解部分的听力理解部分的Section B 中经常出现的中经常出现的五种情况分析如下五种情况分析如下:1.当第一个人提出一个问题或观点后,第二个人立即重复前面说话人的某一关键语。一般说来,如果重复部分用升调,表示否定这一词语在前句中表示的意义;如果重复部分用降调,表示肯定含义(这

28、种情况的试题较少)2 当第一个人提出问题后,第二个人不作直接回答,而是用反问的形式来表达自己的观点和态度。常用的句型有why not.,why dont.,do/dont you.,could/Couldnt you.,would you.,have you.,how about.等等。但事实上,第二个人并不需要回答,而是以反问的形式提出建议,委婉地要求对方按照所提出的问题去做,或者表明自己的态度。在考试中,由于对话违反了会话的部分准则,考生极易理解错误,选择答案时,仍应遵循会话原则,从整体大意出发,寻找与第二个人说话内容有关的肯定含义的句子。3.当第一个人提出一个问题或观点后,第二个人的话给

29、人一种答非所问的感觉,但我们应当寻求前后对话的隐含意义间的联系。又如:M:Do you have any idea about what this passage is about?W:I am as much in the dark as you are.Q:What does the woman mean?(1997.12)在这一对话中,女方并没有用“Yes,I do.”或“No,I Dont.”来直接回答男方的问题,而是说“I am as much inthe dark as you are.”。因此,理解此题的关键是掌握“bein the dark”这一短语的内涵意义。如果听懂了这一短

30、语,对照男方的提问,不难选出答案:She doesnt understand it either.4 当第一个人提出一个问题或话题后,第二个人用虚拟语气作答,表示与现在、过去、将来事实相反的含义。例如:W:How does Mr.Hunts project turn out?I heard he had trouble with the financing,and he then couldnt get the land he wanted.M:Its true.He did have difficulties at first.But all in all,the project COULD

31、NT HAVE TURNED OUT better.Q:What happened to Mr.Hunts project?KEY:It was fairly successful.5 当第一个人提出一个观点或话题时,第二个人借助停顿词如Mm,oh,well等来婉转地表明自己对第一个人的话持怀疑或否定态度,或者是用来引出自己的观点。此时,应当着重注意语气词后的内容,考题往往出自此部分。例如:W:There is a special discount at the museum onweekends before 10 a.m.We could use the opportunitysince

32、there are so many of us.M:Mm.depending on what most of us want to see.Q:What does the man indicate?KEY:There might be varied opinions.在此题中,男方没有直接表达自己对女方所提出观点的看法,但语气词Mm 暗含了他有不同的意见,即本题的答案。又如:M:We got the computer repaired last week.W:Oh,so it could be fixed.Q:What had the woman assumed?KEY:The compute

33、r couldnt be fixed.综上所述，专四备考过程中,可从以下五个方面入手(1)从语音、语调、语气来判断说话人的态度;(2)从答非所问式的间接回答中辨出弦外之音;(3)从与另一事物的联系中寻找内在含义;(4)从短语的内涵意义进行判断;(5)从虚拟语气的内涵意义来判断。新闻英语的特点新闻英语的特点 1.题材范围广。新闻的内容包罗万象题材范围广。新闻的内容包罗万象,政治、经济、文化、教育、体育、娱乐政治、经济、文化、教育、体育、娱乐等等方面等等方面,可以说无所不包。可以说无所不包。2.词汇量大。据词汇量大。据 VOA的的 VOICE杂志杂志称称,其其 Standard English可能

34、用到的词可能用到的词汇量为汇量为 90000个个,实际常用词汇量也需实际常用词汇量也需要要 20000个左右。个左右。3.语速快语速快,语音标准。英语新闻播放语语音标准。英语新闻播放语速约每分钟速约每分钟 135个词左右个词左右,播音员语音播音员语音标准标准,纯正纯正,但地区之间会有差异但地区之间会有差异,如如VOA和和BBC二者发音有显著不同。二者发音有显著不同。4.句型结构复杂、常用复合句。句型结构复杂、常用复合句。制约新闻英语听力的几个因素制约新闻英语听力的几个因素 语言知识的不足造成听力困难。语言知识的不足造成听力困难。包括词汇量包括词汇量,语音和语法知识。如语音和语法知识。如 fre

35、e of charge中中“free”这个词这个词,学生们都知道它有学生们都知道它有“自由自由”的意思的意思,却忘记它还有却忘记它还有“免费免费”的意思。所的意思。所以在快速的听力过程中以在快速的听力过程中,如不能迅速将如不能迅速将“自由自由”转化为转化为“免费免费”去理解去理解,就难以听得懂原文。新就难以听得懂原文。新闻语速快闻语速快,而且常常出现连读、弱读等情况而且常常出现连读、弱读等情况,加加大了其理解难度。大了其理解难度。如如:There are still seven American hostages being held in Lebanon by different polit

36、ical groups.其中其中,seven一词念得快一词念得快,而且末尾而且末尾“n”的音被的音被弱化弱化,听成听成“several”的大有人在。又如的大有人在。又如:Officials say it is an act of self-defense.受连读的影响受连读的影响,把把 an act of误误听为一个词听为一个词:active,影响了对句子的正影响了对句子的正确理解。确理解。以上这些句子不长以上这些句子不长,结构简单结构简单,学生们尚学生们尚感到比较轻松。但如果一条新闻三、四感到比较轻松。但如果一条新闻三、四百字百字,语速又很快语速又很快,一句接一句一句接一句,注意了前注意了前

37、一句又漏过了后一句一句又漏过了后一句,没有思考的余地。没有思考的余地。语速快又造成断句困难语速快又造成断句困难,分不清从哪儿到分不清从哪儿到哪儿是一句话哪儿是一句话,让人应接不暇。其中若再让人应接不暇。其中若再遇一、二个生词遇一、二个生词,就更让人不知所云。就更让人不知所云。句子结构复杂也是造成新闻听力难的一句子结构复杂也是造成新闻听力难的一大因素。如果语法知识不过关大因素。如果语法知识不过关,在听较为在听较为复杂的句子时就会感到力不从心复杂的句子时就会感到力不从心,听上多听上多遍也找不出主句、从句、插入语遍也找不出主句、从句、插入语,抓不住抓不住关键词。关键词。背景知识的欠缺给新闻理解造成困

38、难背景知识的欠缺给新闻理解造成困难。英语新闻的撰写人大多是地道的欧美人英语新闻的撰写人大多是地道的欧美人,熟知西方的文化历史背景和社会风俗习熟知西方的文化历史背景和社会风俗习惯惯,写文章时经常引用一些人文典故、历写文章时经常引用一些人文典故、历史事件、专有名词等。对于不熟悉西方史事件、专有名词等。对于不熟悉西方文化的人来说文化的人来说,这些没有说明注解的背景这些没有说明注解的背景知识知识 就成为拦路虎就成为拦路虎,影响了对文章的理影响了对文章的理解。解。新闻中还有一些词新闻中还有一些词,在新闻报导中有其特在新闻报导中有其特定的含义定的含义,若按表面意义来理解该条新闻若按表面意义来理解该条新闻,

39、往往难以领会。如往往难以领会。如:Camp David(戴维戴维营营)。大多数学生能够译出其意思。大多数学生能够译出其意思,但不但不知道其为设在马里兰州的美国总统行营知道其为设在马里兰州的美国总统行营,由美国海军负责保卫由美国海军负责保卫,许多重要协议都曾许多重要协议都曾在此签署。在此签署。其它原因。其它原因。造成新闻英语理解困难还有这些原造成新闻英语理解困难还有这些原因因:大量专有名词的使用大量专有名词的使用;新闻中常有记者从现新闻中常有记者从现场发回的报道场发回的报道,干扰多、噪音大、语音模糊难干扰多、噪音大、语音模糊难以辨别以辨别;有些有些 Speaker发音南腔北调发音南腔北调,不太标

40、不太标准等准等,诸如此类的因素加大了理解的难度。当诸如此类的因素加大了理解的难度。当今世界正以前所未有的速度飞速发展今世界正以前所未有的速度飞速发展,新鲜事新鲜事物层出不穷物层出不穷,相应地相应地,英语当中新产生的词汇也英语当中新产生的词汇也越来越多。这些词还没有来得及收到字典中去越来越多。这些词还没有来得及收到字典中去,如如E-mail,Clone等词都是近年来产生并逐渐等词都是近年来产生并逐渐为人们所广泛接受的。如果平时不注意积累此为人们所广泛接受的。如果平时不注意积累此类新词类新词,无疑也会阻碍听力的提高。无疑也会阻碍听力的提高。提高新闻听力的几点尝试提高新闻听力的几点尝试 1.多多积累

41、新闻中常用的单词、短语及多多积累新闻中常用的单词、短语及各类专有名词各类专有名词,做到脱口而出。由于许多做到脱口而出。由于许多专有名词在新闻中频繁出现专有名词在新闻中频繁出现,不熟悉这些不熟悉这些词会加剧理解的难度。词会加剧理解的难度。如如:Another American has been kidnapped in west Beirut,Fifty-three year old Frank Reed was abducted by four gun men this morning.Islamic Jihad claimed responsibility,accusing Reed of

42、being a spy.The pro-Iranian group already holds at least three other Americans and three Frenchmen.这段新闻这段新闻共四、五十字共四、五十字,其中专有名词就有其中专有名词就有Beirut,Islamic Jihad,Iranian,American,abduct,claim responsibility,accuse of都都是新闻常用词和词组。是新闻常用词和词组。2.平时多看新闻、多读报纸平时多看新闻、多读报纸,丰富背景丰富背景知识。平时关注新闻知识。平时关注新闻,常听新闻广播或看常听新闻广播或

43、看报纸报纸,丰富新闻背景知识丰富新闻背景知识,对于提高新闻对于提高新闻听力有极大的帮助。听力有极大的帮助。3.抓住难点抓住难点,逐词逐句抠逐词逐句抠,不轻易放过任不轻易放过任何字词。正如我们在学习语法知识时必何字词。正如我们在学习语法知识时必须逐词逐句地记忆、分析、推敲须逐词逐句地记忆、分析、推敲,然后才然后才能提高阅读速度能提高阅读速度,提高听力也必须在逐词提高听力也必须在逐词逐句地反复听逐句地反复听,反复分析反复研究的过程反复分析反复研究的过程中中,培养耳朵对语音的敏感性和熟悉程度。培养耳朵对语音的敏感性和熟悉程度。听新闻时常会遇到长且难的句子听新闻时常会遇到长且难的句子,由于速由于速度快

44、度快,上句刚听完还没回味过来上句刚听完还没回味过来,下一句下一句已经过去了。而且句子长已经过去了。而且句子长,分不清主句、分不清主句、从句从句,找不着主谓宾。遇到这种情况找不着主谓宾。遇到这种情况,首首先不要急躁先不要急躁,静下心来静下心来,逐句逐句反复地逐句逐句反复地听听,听懂一句再听下一句。即使进度慢一听懂一句再听下一句。即使进度慢一些也不要紧些也不要紧,注意辨认一些连读注意辨认一些连读,弱读或弱读或失去爆破等。失去爆破等。书山有路勤为径书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。英语学海无涯苦作舟。英语听力的提高不是一日之功听力的提高不是一日之功,首先要树立坚首先要树立坚持不懈、持之以恒的信心和态度持不懈、持之以恒的信心和态度,运用有运用有效的方法效的方法,有针对性地弥补词汇、语音、有针对性地弥补词汇、语音、语法等方面的不足语法等方面的不足,多听多练多听多练,多分析、多分析、多研究多研究,功到自然成。功到自然成。结束结束