匆匆4163398772.ppt

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1、匆匆匆匆41633987721.1.教材分析教材分析 匆匆是九年义务教育六年制小学语文第十二册第四单元的一篇讲读课文。这篇课文是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返

2、呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。一、说教材一、说教材、知识目标：、知识目标：（1）学会本课的六个生字，能正确读写“伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。（2）理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。（3）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，积累语言。2 2、教学目标、教学目标、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。、情感目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。教学重点：学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜

3、时间。教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。3 3、教学重、难点、教学重、难点4 4、课前准备、课前准备（1）查找有关朱自清的资料（2）制作匆匆课件（3）搜集和时间有关的名言等。二、说教法二、说教法 “教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，通过口语练习的尝试，提高学生运用语言的能力。三、说学法三、说学法 “教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。老师指导学生运用“读

4、读、想想、议议”的学习方法，在学习通过朗读课文，观察投影，展开联想，提高语言表达、思维、朗读的能力，积累规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。四、说教学过程四、说教学过程 教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：（一）谈话导入，激发兴趣 教师用谈话激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂气氛和基调。（二）、认识作者。1通过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清了解有多少？谁来说说。2教师简介朱自清（三）朗读课文，体会情感。1让我们一起用心来品味匆匆这篇散文，在作者诗意化的语言中触摸时间这个精灵。2听录音范读（出示课件）随机教学本课6个生字。（四）精读课文第三自然段。（五）再读课文，感受作者情感，感悟文章道理。（六）总结课文升华情感。1同学们，时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了，想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？2教师课件出示格言3进行思想教育同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做的就是要珍惜时间，努力求知，从现在做起，充实自己，提高自己，努力成长！洗手时 吃饭时 默默时只有徘徊 遮挽时只有匆匆 躺在床上时匆匆(无奈、追寻)谢谢观赏，多多指教！谢谢观赏，多多指教！匆 匆