最新天津市实验中学董彦旭ppt课件教学课件.ppt

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1、天津市实验中学董彦旭天津市实验中学董彦旭pptppt课件课件心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学心心灵灵互互动动教师教师心灵心灵 学生学生心灵心灵 心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 中期三问：我站在家长的角度为孩子考虑问题了吗？我站在孩子成长的角度分析问题了吗？我站在教育者的角度去解决问题了吗？心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 远期三问：做一个合格的教师，我懂得孩子吗？做一个优秀的教师，我会爱孩子吗?做一个出色的教师，我敬畏孩子吗？希望，大家在

2、疲惫时、厌倦时、虚度时、想放弃时，问问自己这些问题。我的优质教育原则我的优质教育原则 天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学（一）优质的教育重在促进师生之间交流1.我对学生的发展前途和学习问题提出忠告和建议。2.学生随便到我的办公室来访。3.我和学生分享我们的经历、态度和价值观。4.我参加学生团体组织的活动。5.我与德育处老师一起处理学生课外、校外事务。6.开学两周后我能叫出所有学生的名字。7.我尽力使自己与不同家庭背景和个性的学生融和相处。8.我充当学生的良师益友或向他们提出非正式建议。9.我带领学生参加与我任教学科有关的各项活动。10.当校园中发生与学生有关的纷争时,我尽

3、力帮助解决。（二）优质的教育成在促进学生之间合作天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 1.我要求学生交流他们对有关学习内容的兴趣和知识背景2.我鼓励学生共同预习或复习。3.我鼓励学生共同完成作业或一起实施研究项目。4.我要求学生评价彼此的作业、练习、检测题。5.我要求学生相互解释复杂的概念或课程中的难点问题。6.我鼓励学生相互赞扬彼此学业方面取得的成就。7.我要求学生与那些观点或背景不同的同学讨论关键概念8.我在自己任教的课程中建立学习团体或有关研究小组。9.我鼓励学生至少参加一个学生社团。10.我把学业成就评价标准发给学生以使每个学生的成绩独立于其他学生的成绩。（三）优质

4、的教育贵在鼓励学生主动学习天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学1.我要求学生向全班展示自己的作品，陈述自己的观点 2.我要求学生总结不同的理论家、研究发现及艺术作品之间的相同点和不同点。3.我要求学生将课程相关内容与课外活动联系起来。4.我要求学生进行独立学习或研究。5.我鼓励学生质疑我的观点、其他同学的观点及阅读材料或课程材料中的观点。6.我为提供学生具体的、真实的生活情景供学生分析。7.在我的课堂上，我采用模仿、角色扮演等方法教学。8.我鼓励学生集思广益，推荐新的读物、研究项目、课外实践以及其他课程活动。9.我与学生共同组织课外实践、志愿活动及实习活动。10.我与学生共

5、同实施研究项目。（四）良好的教育难在引导学生迅速反馈天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 1.我对学生进行小测验并布置课后作业。2.我准备随堂练习和问题，以便向学生即时反馈有关他们学习表现的信息。3.我在一周内批阅并发还学生的作业、练习、试卷4.学期伊始，我对学生的作业进行详细的评价。5.我要求学生安排与我会面的时间表以便与他们讨论其学习进步情况。6.我对学生在考试和作业中表现出的优点和弱点进行书面评价。7.我在每次课程开始时对学生进行摸底考试。8.我要求学生写日志记录他们的进步情况。9.每学期结束，我与学生一起讨论期终考试的结果 10.我给缺课的学生打电话或写便条沟通情况

6、。（五）优质的教育胜在有充足的学习时间天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学1.我期望学生及时完成学习任务。2.我向学生清楚地说明他们应花在学习上的最低时间3.我向同学说明理解复杂的学习内容所需要最少时间4.我帮助学生建构有挑战性的学习目标。5.我鼓励学生事先准备或排练课堂口头报告或演讲。6.我向学生强调平时作业、出勤、良好的学习节奏和计划的重要性。7.我向学生说明缺勤的后果。8.我向学生清楚地表明，充分的学习意味着每周至少投入40小时的学习时间。9.我与成绩落后的学生讨论他们的学习习惯、学习计划及其他相关事宜。10.我要求缺课的学生把落下的功课补上。（六）优质的教育旨在向学

7、生表达出高度期望天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 1.我告诉学生我希望他们在我任教的课程努力学习2.我强调保持较高学业标准的重要性。3.我经常用口头或书面方式向学生表达我对他们学习的期望。4.我帮助学生为他们的学习建立富有挑战性的目标 5.我向学生解释不按时完成作业可能产生的后果。6.我向学生提出额外的阅读建议或其他学习任务建议。7.我鼓励学生尽可能多地从事与课程有关的探究活动，如多写、多练。8.我公开提请大家关注我的学生取得的优异成绩。9.我适时修订完善我的课程方案。10.在教学过程中，我和学生定期讨论我们的表现。（七）优质的教育优在尊重多元智能和多元学习方式天津市实

8、验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 1.我鼓励学生不懂就问。2.我反对可能使学生感到困窘的评论、讽刺、嘲笑以及其他类似的课堂行为。3.我运用多样化的教学手段来适合差异巨大的学生。4.我根据学生的背景为其选择读物、设计学习活动。5.我为那些缺乏基础知识的学生提供额外的材料或练习。6.我将有关女性、差生以及其他弱势群体的新知识整合到我的课堂教学中。7.我给那些希望在我的课程或其他课程独立学习的学生明确的帮助。8.我在自己的课程中开发了掌握学习、合作学习及计算机辅助学习等方法供学生选择。9.我鼓励学生根据他们兴趣来选择他们的学业主攻方向。10.开课伊始，我努力发现学生的学习风格及相关情

9、况。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学学生励志三问终极性三问：学什么？为什么学？怎么学？心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学当前三问：早晨进校，迎着晨曦想一想：今天我要做什么，我该怎样努力？晚间出校，踏着夕阳问一问：今天我做了什么，我有多少收获！听课学习，跟着榜样比一比；今天我还缺什么，我有多大差距！心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学近期三问：遇到良师，我发奋刻苦学习了吗？遇到良友，我热情亲密交往了吗？遇到良机，我积极主动抓住了吗？心灵互动的教育心

10、灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学中期三问：如果我们不为自己努力，将来依靠谁？如果我们只为自己努力，将来成为谁？如果我们不为明天努力，将来埋怨谁？心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学远期三问：人生理想，我们能站得高看得远吗？成长挫折，我们能拿得起放得下吗？走向社会，我们能立得正行得稳吗？希望，大家在疲惫时、厌倦时、虚度时、想放弃时，问问自己这些问题。天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学 第一条 转天的课程优先学。第二条 优势的学科高效学。第三条 复杂的学科精细学。第四条 重要的学科计划学。第五

11、条 困难的学科互助学。第六条 弱势的学科重点学。第七条 考试的重点积极学。第八条 紧急的作业马上做。第九条 能做的作业好好做。第十条 易错的作业反复做。优质学学习3636条条军规天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学第十一条 遇事爱思考“是什么、为什么、怎么做、谁知道”。第十二条 把不会的问题、感兴趣的问题记录在纸面上。第十三条 问老师、问同学、问书本、问自己、问网络。第十四条 追求精确，不一知半解。第十五条 专心致志，不三心二意。第十六条 联系实际，不纸上谈兵。第十七条 及时清理，不堆放问题。第十八条 及时记忆，不修复残局。第十九条 注重理解，不死记硬背。第二十条 梳理知识

12、，不堆砌知识。第二十一条 注重基础，不好高骛远。第二十二条 善于改错，不贪多求大。第二十三条 紧跟老师，不迷信补课。第二十四条 主动思考，不坐等填鸭。第二十五条 注重联系，不孤立探究。第二十六条 注重区别，不模棱两可。第二十七条 面对学习的不如意，主要在自己身上找原因。第二十八条 以宽容的心态看待家长、老师、同学和社会。第二十九条 以独立学习为基础，以合作学习为补充。第三十条 目标建立比较恰当，经过努力可以实现。第三十一条 注重学习过程中的感受，而不只是关注学习 的结果。第三十二条 善于在总结与提炼中体验知识的简约之美。第三十三条 学习习惯好，在相对固定的时间做固定的事 情。第三十四条 能够淡

13、化处理干扰学习的因素。第三十五条 兼顾书本学习与锻炼身体，确保精力充沛。第三十六条 学习生活化，生活学习化。能够最大限度地 在日常生活中寻找学习素材，并研究这些素材心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学心灵互动的德育境界心灵互动的德育境界心灵互动的德育境界心灵互动的德育境界 人在乐中人在乐中人在乐中人在乐中 育在美中育在美中育在美中育在美中情在心中情在心中情在心中情在心中课在诗中课在诗中课在诗中课在诗中智在书中智在书中智在书中智在书中心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学一、课在诗中，追求诗意的教育 法

14、国诗人荷尔德林说：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地生活，是一种对人间、对世界怀着美好的愿望和情感的生活，是远离粗俗、鄙陋、愚钝，走向精致、高雅、聪慧的生活。它能使学生拥有文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验，使学生生活在精神的自由和心灵的和谐之中，生活在艺术的和诗意的氤氲之中。好的诗如“玫瑰的芬芳”一样沁人心脾，陶人肺腑。好的诗歌就像明亮的天空一样给人光明，照亮人生活的道路。好的诗歌就像“黑夜里的闪光”，使阴郁的心灵得到慰藉，使黑夜的旅行者看清前方的路标。好的诗歌还似“大海的轰响”激动人心，给人斗志，唤人觉醒。罗敷歌罗敷歌 校园自古书香地，学海泛舟。更校园自古书香地，学海泛舟。更上层楼

15、。求学问道争一流。上层楼。求学问道争一流。闻鸡起床勤学早，智慧尽收。人闻鸡起床勤学早，智慧尽收。人生无忧。成功曙光照前头。生无忧。成功曙光照前头。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学醉花阴词醉花阴词(和董彦旭和董彦旭“罗敷歌罗敷歌”词词)阑珊灯火破春晓。勤奋知多少。恩师阑珊灯火破春晓。勤奋知多少。恩师教诲深，愿景萌生，考场写文韬。教诲深，愿景萌生，考场写文韬。人生路雄关漫道。学习自逍遥。课堂人生路雄关漫道。学习自逍遥。课堂更耕耘，如此多娇，直把成功报更耕耘，如此多

16、娇，直把成功报”。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学朝中措（上课）朝中措（上课）课堂内外好时光。百科飘书香。提课堂内外好时光。百科飘书香。提升智慧无数，畅游知识海洋。升智慧无数，畅游知识海洋。师生互动，和谐共进，共谱华章。师生互动，和谐共进，共谱华章。三维目标齐聚，卓越课堂无双。三维目标齐聚，卓越课堂无双。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学点绛唇（下课）点绛唇（下课）笑声阵阵，课外活动乐无涯。文体叱笑声阵阵，课外活动乐无涯。文体叱咤。喜鹊满枝桠。咤。喜鹊满枝桠。小球挥舞，汗珠挂脸颊。高兴也。嬉小

17、球挥舞，汗珠挂脸颊。高兴也。嬉闹玩耍。愉快度闲暇。闹玩耍。愉快度闲暇。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学二、智在德中，追求智慧的教育智慧是青峰的突兀，而道德却是山脚的坚定；智慧是康桥的流水，而道德却是冰雪消融的源头。没有一种智慧可以离开道德根源，没有一种智慧的发扬可以超越道德的范畴。学生的道德成长需要聪颖的智慧，而道德本身与智慧就是紧密联系在一起的。三家观察家观察家的眼光的眼光 教育家教育家 的胸怀的胸怀辩论家辩论家的口才的口才 智慧型班主任智慧型班主任“五三五三”模型模型三心三心用心用心干事干事 操心操心 想事想事尽心尽心成事成事 智慧型班主

18、任智慧型班主任“五三五三”模型模型三力三力与学生与学生 齐心协力齐心协力 与校长与校长 同向发力同向发力与家长与家长形成合力形成合力 智慧型班主任智慧型班主任“五三五三”模型模型三转三转年级重年级重要工作要工作要翻转要翻转 做好本做好本 班工作班工作 要自转要自转围绕学围绕学校工作校工作要公转要公转 智慧型班主任智慧型班主任“五三五三”模型模型三三“人人”行之足行之足以示人以示人 言之足言之足 以服人以服人召之足召之足以率人以率人 智慧型班主任智慧型班主任“五三五三”模型模型五要定律五要定律有些班主任被描述为：本领不强被笑死，办法不多被有些班主任被描述为：本领不强被笑死，办法不多被急死，劲头不

19、足被骂死，班风不正被气死。急死，劲头不足被骂死，班风不正被气死。1.要张口能说，提笔能写，上台能讲，遇事能解决。要张口能说，提笔能写，上台能讲，遇事能解决。2.要告别要告别“课上苦抓、课下苦逼、作业苦练课上苦抓、课下苦逼、作业苦练”的的“三三苦工作方式苦工作方式”。3.要灵活抓好要灵活抓好“关键动作关键动作”、搞好、搞好“自选动作自选动作”、做、做好好“规定动作规定动作”。4.要找到最适宜学生接受的方法，当前能长分，长远要找到最适宜学生接受的方法，当前能长分，长远能发展。能发展。5.要在实效处着手，不因要在实效处着手，不因“迷迷”而不为，不因而不为，不因“怕怕”而不为，不因而不为，不因“愤愤”

20、而不为，不因而不为，不因“懒懒”而不为，不而不为，不因因“笨笨”而不为。而不为。“五子登科五子登科”：1.动脑子：面对班里的难题，只有老师动脑子：面对班里的难题，只有老师“动头脑动头脑”，学生才能学生才能“进头脑进头脑”。避免出现制定计划拍脑袋、班。避免出现制定计划拍脑袋、班级管理拍胸脯、班级弄不好拍大腿后悔，最后拍屁股级管理拍胸脯、班级弄不好拍大腿后悔，最后拍屁股走人的现象。走人的现象。2.有法子：一个班主任，把可能的教育变为可为的教有法子：一个班主任，把可能的教育变为可为的教育，这是本职；把可能的教育变为不可能的教育，这育，这是本职；把可能的教育变为不可能的教育，这是失职；把不可能的教育变

21、为可能的教育，这是教育是失职；把不可能的教育变为可能的教育，这是教育本事。本事。3.定位子：班主任要当定位子：班主任要当“舵手舵手”，学生做，学生做“划桨人划桨人”。既。既找准找准“角色定位角色定位”，明确班主任，明确班主任“干什么干什么”；又找准；又找准“工作定位工作定位”，提出班主任，提出班主任“怎么干怎么干”；同时也找准；同时也找准“管理定位管理定位”，确保班级管理，确保班级管理“干得好干得好”。4.写本子写本子:我有个习惯，将自己每天的教育反思写我有个习惯，将自己每天的教育反思写下来，从上班到现在，这个习惯一直坚持到现在，下来，从上班到现在，这个习惯一直坚持到现在，不知不觉，已经有不知

22、不觉，已经有70多万字，班级的家长里短，话多万字，班级的家长里短，话里话外，都事无巨细一一记录。里话外，都事无巨细一一记录。5.迈步子：没有谁是躺着成功的，每一个成功者的迈步子：没有谁是躺着成功的，每一个成功者的前身都是不甘平庸的奔跑者。俗话说，日日行，不前身都是不甘平庸的奔跑者。俗话说，日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。只有扑下身子，怕千万里；常常做，不怕千万事。只有扑下身子，甩开膀子从小事做起，从点滴做起，以一篑之土成甩开膀子从小事做起，从点滴做起，以一篑之土成千丈之峭，以三寸之坎就万仞之深，才能千丈之峭，以三寸之坎就万仞之深，才能“不驰于不驰于空想，不骛于虚声空想，不骛于虚声”；只

23、有把自己放低，把手头的；只有把自己放低，把手头的事情做好、做到极致才是胜出的王道。唯此，你我事情做好、做到极致才是胜出的王道。唯此，你我心中的教育梦也才能最终梦想成真。心中的教育梦也才能最终梦想成真。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学三、情在心中，追求浓情的教育 班主任工作，没有能力干不了、没有勤奋干班主任工作，没有能力干不了、没有勤奋干不成、没有责任干不大、没有人格干不长。师职不成、没有责任干不大、没有人格干不长。师职是空饭碗，师权是泥饭碗师能是铁饭碗师爱是金是空饭碗，师权是泥饭碗师能是铁饭碗师爱是金饭碗。班主任要关心、爱护学生。在岗位上饭碗

24、。班主任要关心、爱护学生。在岗位上,坚坚决不做三种教师：只想赚钱不想教书的教师、只决不做三种教师：只想赚钱不想教书的教师、只想偷懒不想担责的教师、只想出彩不想出力的教想偷懒不想担责的教师、只想出彩不想出力的教师。师。我给自己编的顺口溜叫做：我给自己编的顺口溜叫做：“10年班任到处年班任到处跑，跑，20年班任精力好，年班任精力好，30年班任不言老，年班任不言老，40年班任不会倒年班任不会倒”。师爱，就是对学生的情真、对教育的情师爱，就是对学生的情真、对教育的情长、对事业的情深，关爱每一个学生，尊重长、对事业的情深，关爱每一个学生，尊重每一个学生，以真心、真诚教育和影响学生，每一个学生，以真心、真

25、诚教育和影响学生，危难时刻舍生忘死保护学生。真情是一团火，危难时刻舍生忘死保护学生。真情是一团火，能温暖一处，真情是一盏灯，能照亮一方，能温暖一处，真情是一盏灯，能照亮一方，真情是一面旗，能带动一片。真情使得教师真情是一面旗，能带动一片。真情使得教师有了无数个黑夜，枕着学生的名字入眠；真有了无数个黑夜，枕着学生的名字入眠；真情使得教师有了对所有学生的全程陪护，为情使得教师有了对所有学生的全程陪护，为学生欢喜为学生忧。正是教师用充满激情的学生欢喜为学生忧。正是教师用充满激情的敬业精神，感染着学生、激励着学生，耳濡敬业精神，感染着学生、激励着学生，耳濡目染着学生，才有了学生灿烂的笑容，才有目染着学

26、生，才有了学生灿烂的笑容，才有了学生辉煌人生的喜悦。了学生辉煌人生的喜悦。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学四、人在乐中，追求和谐的教育 班主任应该以新颖的形式、生动的语言，含笑谈道德，挥泪诉衷情，在妙趣横生、谈笑风生之中，将深邃的人生哲理、丰富的道德意蕴，用耳闻目睹的趣事、旁证博引的材料、饱含情理的语言、巧譬善喻的实例，淡淡引进、慢慢渗入、渐渐深化，进而使学生领悟课堂的要求，明确进取的目标。心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学五、美在心中，追求欣赏型的教育心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中

27、学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学德育要让人亲-学生徜徉在音乐的氛围中德育要使人美-学生忘我在艺术的海洋中德育要惹人醉-学生陶醉在如画的世界中德育要令人迷-学生沉浸在欢快的情境中“玉簪之歌玉簪之歌”：一颗稚嫩的种子来自实验的大地，一颗稚嫩的种子来自实验的大地，蕴藏着神话和传奇，蕴藏着神话和传奇，听从师的牵引，听从师的牵引，听从心的召唤。听从心的召唤。在萌芽的季节走近你，在萌芽的季节走近你，一朵旖旎的蓓蕾饱含万般情意，一朵旖旎的蓓蕾饱含万般情意，绽放出智慧和生机，绽放出智慧和生机，那是爱的颜色那是梦的消息，那是爱的颜色那是梦的消息，用弥漫的芳香拥抱你，用弥漫的芳香拥抱你，开出艳丽的风采

28、花香飘万里，开出艳丽的风采花香飘万里，每一朵花都有神奇的故事，每一朵花都有神奇的故事，舒展实验的风采花香飘万里，舒展实验的风采花香飘万里，每一天都是妖娆的花季。每一天都是妖娆的花季。方法方法方法方法3 3、导之以行、导之以行 5 5、察之以细、察之以细 1 1、晓之以理晓之以理 4 4、传之以神、传之以神 2 2、动之以情、动之以情 心灵互动教育的方法心灵互动教育的方法天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学班主任“说了算说了算”“说得对”心灵互动德育心灵互动德育晓之以理晓之以理四气沉沉四气沉沉 缺灵气：缺灵气：对学生讲大道对学生讲大道理，呆板枯燥理，呆板枯燥缺才气：缺才气：说

29、话太直白，说话太直白，没有艺术性没有艺术性缺底气：缺底气：不敢面对学生困不敢面对学生困惑的敏感问题惑的敏感问题 缺地气：缺地气：与学生生活与学生生活离得太远离得太远 心灵互动德育心灵互动德育晓之以理晓之以理善于讲好善于讲好四种话四种话紧贴学生成长需求好紧贴学生成长需求好讲好讲好“百姓话百姓话”紧紧根据自己的特点紧紧根据自己的特点讲好讲好“心里话心里话”紧跟学校年级整体工作紧跟学校年级整体工作讲好讲好“普通话普通话”紧密联系本班实际紧密联系本班实际讲好讲好“地方话地方话”心灵互动德育心灵互动德育晓之以理晓之以理学生评价学生评价讲台上要说讲台上要说“假假”话话讲台下要说讲台下要说“真真”话话教学教

30、学常规常规检查检查听课反馈听课反馈真理的真理的“锦言锦言”需要需要贴心的贴心的“秀口秀口”传递传递讲台上要说讲台上要说“官话官话”讲台下要说讲台下要说“人话人话”讲台上要说讲台上要说“硬话硬话”讲台下要说讲台下要说“软话软话”讲台上要讲台上要“照直说照直说”讲台下要讲台下要“拐弯说拐弯说”讲台上要讲台上要“明说明说”讲台下要讲台下要“暗说暗说”讲台上要激情召唤讲台上要激情召唤讲台下要使人惊醒讲台下要使人惊醒讲台上眼不揉沙子讲台上眼不揉沙子讲台下要容错讲台下要容错心灵互动教育的方法心灵互动教育的方法-晓之晓之 心灵互动德育心灵互动德育晓之以理晓之以理 一个懂字千钧重，一个做字抵万金。一个懂字千钧

31、重，一个做字抵万金。知与行，从来都是不可分离的。知与行，从来都是不可分离的。“知知”只只有落实到行才是真有落实到行才是真“知知”，只，只“知知”不不“行行”不能算真不能算真“知知”。心灵互动德育心灵互动德育导之以行导之以行 一般来说，学生对行为文化有一个由认一般来说，学生对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。多年来，在班级行为不习惯到习惯的过程。多年来，在班级行为文化建设上，我坚持文化建设上，我坚持“三三四四三三四四”方针，方针，心灵互动德育心灵互动德育导之以行导之以行心灵互动教育的方法心灵互动教育的方法聚精会神抓细

32、节聚精会神抓细节 123攻坚克难抓习惯攻坚克难抓习惯扎扎实实抓养成扎扎实实抓养成 心灵互动德育心灵互动德育导之以行导之以行主动向外借力主动向外借力家长支持家长支持 123主动向上使力主动向上使力领导支持领导支持 主动向下发力主动向下发力改进班风改进班风 三主动三主动 心灵互动德育心灵互动德育导之以行导之以行文明示范文明示范礼仪模范礼仪模范 品德垂范品德垂范 学风典范学风典范四范四范要求要求 心灵互动德育心灵互动德育导之以行导之以行四范要求四范要求道德防线道德防线 纪律底线纪律底线 安全红线安全红线 文明主线文明主线 把握把握“四条线四条线”心灵互动德育心灵互动德育导之以行导之以行愿不愿意学习：

33、兴趣问题愿不愿意学习：兴趣问题 为什么学习：动机问题为什么学习：动机问题 能否持久的学习：毅力问题能否持久的学习：毅力问题 能否认真学习：习惯问题能否认真学习：习惯问题“非智力非智力”六大问题六大问题 为谁学习：责任问题为谁学习：责任问题会不会学习：方法问题会不会学习：方法问题 非智力非智力方法方法方法方法8 8、育之以趣、育之以趣 1010、求之以真、求之以真 6 6、管之以柔管之以柔 9 9、施之以礼、施之以礼 7 7、化之以境、化之以境 心灵互动教育的方法心灵互动教育的方法天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学方法方法方法方法1313、交之以心、交之以心 1515、鼓之

34、以劲、鼓之以劲 1111、扬之以善扬之以善 1414、感之以恩、感之以恩 1212、培之以美、培之以美 心灵互动教育的方法心灵互动教育的方法天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学方法方法方法方法1818、待之以诚、待之以诚 2020、塑之以品、塑之以品 1616、赋之以责赋之以责 1919、笃之以信、笃之以信 1717、律之以规、律之以规 心灵互动教育的方法心灵互动教育的方法天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学律之以规律之以规我所带的若水班，班规叫我所带的若水班，班规叫“上善若水修炼箴言上善若水修炼箴言”，分别从心灵、修身、学习、生活、交友、追求等分别从心

35、灵、修身、学习、生活、交友、追求等 6 个方面，提出了个方面，提出了20条很有针对性的自律要求，目的条很有针对性的自律要求，目的就是希望班上同学都能成为像若水那样有品位、有就是希望班上同学都能成为像若水那样有品位、有涵养的气质学生。如涵养的气质学生。如“心灵修炼心灵修炼”篇就是这样写的篇就是这样写的 心灵互动德育心灵互动德育律之以规律之以规 心灵要如水一样的纯洁，做到一尘不染心灵要如水一样的纯洁，做到一尘不染 知识有密度知识有密度 若水班格言若水班格言修身要如水一样的宁静，做到宁静致远修身要如水一样的宁静，做到宁静致远学习要如水一样的执着，做到勇往直前学习要如水一样的执着，做到勇往直前生活要如

36、水一样的坚强，做到不畏艰难生活要如水一样的坚强，做到不畏艰难交友要如水一样的包容，做到不弃细流交友要如水一样的包容，做到不弃细流追求要如水一样的向往，做到流向大海追求要如水一样的向往，做到流向大海 心灵互动德育心灵互动德育律之以规律之以规班主任班主任都要牢记都要牢记无心了是过失无心了是过失随心了是粗鲁随心了是粗鲁留心了是教养留心了是教养用心了就是文明用心了就是文明 心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼教育教育严肃的样子严肃的样子 工作工作忙碌的样子忙碌的样子 讲课讲课专家的样子专家的样子 归途归途开心的样子开心的样子 说话说话幽默的样子幽默的样子班主任的班主任的班主任的班主任的十个好样子十

37、个好样子十个好样子十个好样子班主任的班主任的十个好样子十个好样子教育教育严肃的样子严肃的样子工作工作忙碌的样子忙碌的样子 讲课讲课专家的样子专家的样子归途归途开心的样子开心的样子说话说话幽默的样子幽默的样子 心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼监考监考认真的样子认真的样子 家访家访忧虑的样子忧虑的样子 就餐就餐节约的样子节约的样子 外表外表端庄的样子端庄的样子 令行禁止令行禁止“正一点正一点”文明学子文明学子文明学子文明学子十字箴言十字箴言十字箴言十字箴言班主任的班主任的十个好样子十个好样子监考监考认真的样子认真的样子家访家访忧虑的样子忧虑的样子 就餐就餐节约的样子节约的样子外表外表端庄的

38、样子端庄的样子总结总结鼓舞的样子鼓舞的样子 心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼监考监考认真的样子认真的样子 家访家访忧虑的样子忧虑的样子 就餐就餐节约的样子节约的样子 外表外表端庄的样子端庄的样子 总结总结鼓舞的样子鼓舞的样子文明学子文明学子文明学子文明学子十字箴言十字箴言十字箴言十字箴言班主任的班主任的十个好样子十个好样子监考监考认真的样子认真的样子家访家访忧虑的样子忧虑的样子 就餐就餐节约的样子节约的样子外表外表端庄的样子端庄的样子总结总结鼓舞的样子鼓舞的样子 心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼文明学子五戒文明学子五戒天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学文明

39、学子五戒文明学子五戒文明学子五戒文明学子五戒文明礼貌的善心千万不能缺文明礼貌的善心千万不能缺扰乱纪律的事情千万不能做扰乱纪律的事情千万不能做见利忘义的朋友友千万不能交见利忘义的朋友友千万不能交投机取巧的念头千万不能有投机取巧的念头千万不能有 放纵小节的口子千万不能开放纵小节的口子千万不能开xuxuexexi i 心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼微笑招呼微笑招呼“诚一点诚一点”举手投足举手投足“雅一点雅一点”仪容端庄仪容端庄“靓一点靓一点”团结友爱团结友爱“善一点善一点”令行禁止令行禁止“正一点正一点”文明学子文明学子文明学子文明学子十字箴言十字箴言十字箴言十字箴言文明学子文明学子十字箴

40、言十字箴言微笑招呼微笑招呼“诚一点诚一点”举手投足举手投足“雅一点雅一点”仪容端庄仪容端庄“靓一点靓一点”团结友爱团结友爱“善一点善一点”令行禁止令行禁止“正一点正一点”心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼知书达理知书达理“文一点文一点”动手能力动手能力“巧一点巧一点”个性发展个性发展“酷一点酷一点”拼搏人生拼搏人生“勤一点勤一点”令行禁止令行禁止“正一点正一点”文明学子文明学子文明学子文明学子十字箴言十字箴言十字箴言十字箴言 知书达理知书达理“文一点文一点”动手能力动手能力“巧一点巧一点”个性发展个性发展“酷一点酷一点”拼搏人生拼搏人生“勤一点勤一点”享受学习享受学习“乐一点乐一点”文明

41、学子文明学子十字箴言十字箴言 心灵互动德育心灵互动德育施之以礼施之以礼方法方法方法方法2323、启之以需、启之以需 2525、思之以新、思之以新 2121、持之以恒持之以恒 2424、因之以性、因之以性 2222、示之以范、示之以范 心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学谋而后断：优化决策流程谋而后断：优化决策流程三多三多情情报到位到位网络网络虚拟多虚拟多任性任性骄横多骄横多当代独生子女特点：当代独生子女特点：六大困惑是现在的学生三多三少六大困惑是现在的学生三多三少娱乐娱乐调侃多调侃多 心灵互动德育心灵互动德育启之以需启之以需谋而后断：优化决策流程

42、谋而后断：优化决策流程三少三少情情报到位到位玩伴少玩伴少挫折少挫折少接触大接触大自然少自然少当代独生子女特点：存在六大困当代独生子女特点：存在六大困惑和六大迷茫惑和六大迷茫六大困惑是现在的学生三多三少六大困惑是现在的学生三多三少 心灵互动德育心灵互动德育启之以需启之以需六大迷茫是六大迷茫是心智成人化心智成人化行为幼稚化行为幼稚化做事极端化做事极端化 对自己不清楚对自己不清楚对别人不感恩对别人不感恩对社会不负责对社会不负责 对表扬高兴对表扬高兴对批评抱怨对批评抱怨对挫折退缩对挫折退缩对困难苦恼对困难苦恼 眼界开阔不踏实眼界开阔不踏实志向远大不勤奋志向远大不勤奋兴趣广泛不刻苦兴趣广泛不刻苦天津市实

43、验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学情感上缺乏理性情感上缺乏理性心理上缺乏自信心理上缺乏自信行动上缺乏自觉行动上缺乏自觉交往上缺乏合作交往上缺乏合作 网络上缺乏自控网络上缺乏自控 有理想没方向有理想没方向有目标没动力有目标没动力有想法没方法有想法没方法 心灵互动德育心灵互动德育启之以需启之以需方法方法方法方法2323、启之以需、启之以需 2525、之以新、之以新 2121、持之以恒持之以恒 2424、因之以性、因之以性 2222、示之以范、示之以范 心灵互动的教育心灵互动的教育天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学每日一善行每日一善行每日一微笑每日一微笑每日一格言

44、每日一格言每日一微评每日一微评每周一每周一“歌歌”每周一每周一“会会”每周一每周一“省省”每周一每周一“图图”每月一影每月一影每月一生日每月一生日每月一评每月一评每月一访每月一访每月一谈每月一谈每月一刊每月一刊 心灵互动德育心灵互动德育持之以恒持之以恒 礼貌礼貌说好每一句用语说好每一句用语 优雅优雅欣赏每一个优点欣赏每一个优点 热情热情为每一次进步喝彩为每一次进步喝彩 尊重尊重向每一次成功致敬向每一次成功致敬 将友爱将友爱对每一个同学真诚对每一个同学真诚 文明文明带走每一片纸屑带走每一片纸屑每日一善，要做到六个一每日一善，要做到六个一 心灵互动德育心灵互动德育持之以恒持之以恒 宁为学习憔悴，不

45、为落榜流泪宁为学习憔悴，不为落榜流泪 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。每天叫醒的不是闹钟，而是梦想。每天叫醒的不是闹钟，而是梦想。要想在期末少出汗，就得平时多流汗。要想在期末少出汗，就得平时多流汗。珍惜时间的人，一分钟放大到一小时，浪费时间的人，一小时缩减成一分钟。珍惜时间的人，一分钟放大到一小时，浪费时间的人，一小时缩减成一分钟。成绩一枝花，全靠书当家成绩一枝花，全靠书当家每日一格言每日一格言 心灵互动德育心灵互动德育持之以恒持之以恒重要的是重要的是“教育习惯，要能够做到坚持；教教育习惯，要能够做到坚持；教育情怀，要能够做到坚守；教育志向，要能育情怀，

46、要能够做到坚守；教育志向，要能够做到坚韧；教育品质，要能够做到坚强。够做到坚韧；教育品质，要能够做到坚强。始终做到拼搏的精神不变、做名师的决心不始终做到拼搏的精神不变、做名师的决心不减、进取的勇气不泄、严谨治学的尺度不松，减、进取的勇气不泄、严谨治学的尺度不松，美好的教育梦是能够实现的。美好的教育梦是能够实现的。心灵互动德育心灵互动德育持之以恒持之以恒天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学天津市实验中学文明儒文明儒雅的追雅的追求不变求不变成功成成功成才的决才的决心不减心不减积极进积极进取的勇取的勇气不泄气不泄严谨治严谨治学的尺学的尺度不松度不松 心灵互动德育心灵互动德育持之以恒持之以恒85

47、85互联网+人员构成中建立一种秩序A A 产业产业公司公司A A 产业产业公司公司B B 产业产业公司公司B B 产业产业公司公司A A 产业产业公司公司B B 产业产业公司公司A A 产产品公司品公司A A 产产品公司品公司B B 产产品公司品公司B B 产产品公司品公司A A 产产品公司品公司B B 产产品公司品公司“竹竹简+”“黑板黑板+”“互联网互联网+”心灵互动德育心灵互动德育约之以网约之以网“数字难民数字难民”“数字移民数字移民”“数字原住民数字原住民”心灵互动德育心灵互动德育约之以网约之以网“数字难民数字难民”“数字移民数字移民”“数字原住民数字原住民”远离着数字文化，生活在过往

48、经验塑造的旧大陆中。远离着数字文化，生活在过往经验塑造的旧大陆中。在技术爆炸之前的传统社会中成长起来的“数字移民”，正在艰难的学习中，向网络新大陆迁徙。网络生活已是他生命本能的一部分。心灵互动德育心灵互动德育约之以网约之以网班级网络化管理四个要领坚持一个点坚持一个点绷紧一根弦绷紧一根弦贯穿一条线贯穿一条线带动一个面带动一个面坚持一个点坚持一个点以微信为纽带，以微信为纽带，坚持网络沟通。坚持网络沟通。贯穿一条线贯穿一条线以博客为平台，以博客为平台，贯穿学生参与。贯穿学生参与。绷紧一根弦绷紧一根弦以网页为依托，以网页为依托，绷紧学风建设。绷紧学风建设。带动一个面带动一个面以文明为导向，以文明为导向

49、，带动网络道德。带动网络道德。约之以网约之以网 心灵互动德育心灵互动德育约之以网约之以网与大家共勉（四五八十）与大家共勉（四五八十）一：四个出来一：四个出来健康的体魄是锻炼出来的；健康的体魄是锻炼出来的；真实的本领是修炼出来的；真实的本领是修炼出来的；成功的人生是拼搏出来的；成功的人生是拼搏出来的；伟大的理想是共同奋斗出来的。伟大的理想是共同奋斗出来的。心灵互动德育心灵互动德育与大家共勉与大家共勉三、对话入座五种人：一个单位有不同的人，归纳起来有五种人：三、对话入座五种人：一个单位有不同的人，归纳起来有五种人：人物：心无杂念，全身心投入，用心去思考、做事，为单位发展人物：心无杂念，全身心投入，

50、用心去思考、做事，为单位发展尽心尽力，自己立志要成就一番事业的人！尽心尽力，自己立志要成就一番事业的人！人才：每天发自内心做事，有责任、有思路、有条理。知道把单人才：每天发自内心做事，有责任、有思路、有条理。知道把单位的事做好了，受益的是大家和自己，同时真心为单位操心的人。位的事做好了，受益的是大家和自己，同时真心为单位操心的人。人手：安排什么做什么，不安排绝对不做，等着下命令的人。人手：安排什么做什么，不安排绝对不做，等着下命令的人。人员：只领工资不爱做事，安排与自己无关的工作不愿干的人。人员：只领工资不爱做事，安排与自己无关的工作不愿干的人。人渣：牢骚抱怨，无事生非，拉帮结派，挑起事端，品