【精品】人教版小学数学课件《队形队列》（可编辑）.ppt

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1、人教版小学数学课件队形队列 20082008年开始年开始江干区中小学体育教研江干区中小学体育教研一直在摸索单元教学一直在摸索单元教学,近近2年的区级和校年的区级和校本教研活动以及区域教研交流活动都以本教研活动以及区域教研交流活动都以单元教研形式开展。单元教研形式开展。杭州滨江第一小学负责队形队列单元杭州滨江第一小学负责队形队列单元 濮家教育集团负责基本体操单元濮家教育集团负责基本体操单元 笕桥小学负责滚翻、攀爬单元笕桥小学负责滚翻、攀爬单元 一、队形队列的教材分析一、队形队列的教材分析 队列队形是小学体育教学的基本内容之队列队形是小学体育教学的基本内容之一，它能够帮助学生养成身体的正确姿势，一

2、，它能够帮助学生养成身体的正确姿势，具有听从指挥、遵守纪律的品质，而小学低具有听从指挥、遵守纪律的品质，而小学低段队形队列的教学更是整个小学阶段教学中段队形队列的教学更是整个小学阶段教学中的重中之重的重中之重。（一）（一）教学顺序调整之一：学习一（二）路教学顺序调整之一：学习一（二）路纵队成二（四）路纵队纵队成二（四）路纵队 调整理由：调整理由：日常教学、活动的需要日常教学、活动的需要 教材的整体性和连贯性教材的整体性和连贯性 一年级的学生完全能接受教学内容一年级的学生完全能接受教学内容二、操作过程：二、操作过程：实验对象实验对象一年级一年级1班和班和3班班班级人数班级人数每班各每班各30人人

3、实验时间实验时间30分钟分钟实验地点实验地点滨江一小操场滨江一小操场参加人员参加人员授课教师何静苹授课教师何静苹 观测评价教师陈伟琴观测评价教师陈伟琴授课方法：授课方法：(1)先用三步法的方法，先学先用三步法的方法，先学会变队，等熟练后一步到位。会变队，等熟练后一步到位。(2)出列的小朋友，老师通过熟悉出列的小朋友，老师通过熟悉的拥抱、摸头形式授课，孩子的的拥抱、摸头形式授课，孩子的学习速度就很快。学习速度就很快。检测的要求与目标：检测的要求与目标：要求与目要求与目标标队队列列队队形形完成要求与目完成要求与目标标优优秀秀合格合格不合格不合格原地一（二）原地一（二）路横路横队变队变成二成二（四）

4、路横（四）路横队队及其及其还还原原听到口令后能正确听到口令后能正确的的变队变队，动动作到位，作到位，注意力集中。注意力集中。听到口令后能正确听到口令后能正确的的变队变队，但稍有不，但稍有不到位，没有到位，没有对齐对齐。不知道自己是否要不知道自己是否要变队变队或或变队时变队时出脚出脚错误错误，注意力不集，注意力不集中。中。学习效果检测反馈：学习效果检测反馈：班班级级 等等级级优优秀秀 优优秀秀率率合合格格合格合格率率不合不合格格不合不合格率格率一（一（1）班）班22人人 73.3%8人人26.7%0人人0%一（一（3）班）班24人人 80%6人人20%0人人0%教学顺序调整之二：左（右）转弯走教

5、学顺序调整之二：左（右）转弯走 调整理由：调整理由：小步边行进边改变方向掌握程度很不理想小步边行进边改变方向掌握程度很不理想90度的直角走不出来度的直角走不出来二列或二列以上的队伍，向内侧学生标齐行进不会二列或二列以上的队伍，向内侧学生标齐行进不会 实验对象实验对象一年级一年级1班和班和3班班二年级二年级1班和班和2班班班级人数班级人数一年级每班各一年级每班各30人人二年级每班各二年级每班各35人人实验时间实验时间30分钟分钟实验地点实验地点滨江一小操场滨江一小操场参加人员参加人员一年级：授课教师何静苹一年级：授课教师何静苹观测评价教师陈伟琴观测评价教师陈伟琴二年级：授课教师陈伟琴二年级：授课

6、教师陈伟琴观测评价教师何静苹观测评价教师何静苹（2）小组为单位沿着规定小组为单位沿着规定路线与转弯处进行练习路线与转弯处进行练习。授课方法：授课方法：（1）练习转弯动作时，在转）练习转弯动作时，在转弯处或前方放置标志。弯处或前方放置标志。检测的要求与目标：检测的要求与目标：班班级级队队列列队队形形完成要求与目完成要求与目标标优优秀秀合格合格不合格不合格左（右）左（右）转转弯走弯走在行在行进过进过程中能正程中能正确的确的进进行左（右）行左（右）转转弯走，并能与前弯走，并能与前后同学保持适当的后同学保持适当的间间距。距。在行在行进过进过程中基程中基本能正确本能正确进进行左行左（右）（右）转转弯走，

7、弯走，但不能保持但不能保持队队伍伍的整的整齐齐和适当的和适当的间间距。距。不会做向左（右）不会做向左（右）转转弯弯动动作，或脚的作，或脚的动动作作与口令不一致。与口令不一致。班班级级 等等级级优优秀秀优优秀率秀率合格合格合格率合格率不合不合格格不合格不合格率率一（一（1）班（）班（实验实验班）班）6人人20%8人人26.7%16人人53.3%一（一（3）班（）班（实验实验班）班）5人人16.7%5人人16.7%20人人66.6%二（二（1）班（）班（对对照班）照班）19人人63.3%15人人33.3%1人人3.4%二（二（2）班（）班（对对照班）照班）15人人50%13人人43.3%2人人6.

8、7%学习效果检测反馈：学习效果检测反馈：班班级级 等等级级优优秀秀优优秀率秀率合格合格合格率合格率不合不合格格不合格不合格率率一（一（1）班（）班（实验实验班）班）6人人20%8人人26.7%16人人53.3%一（一（3）班（）班（实验实验班）班）5人人16.7%5人人16.7%20人人66.6%合合 计计11人人18.3%13人人21.7%36人人60%预计预计指指标标30人人50%24人人40%6人人10%学习效果检测反馈：学习效果检测反馈：Spss统计软件对学习效果检测结果：统计软件对学习效果检测结果：（二）教学方法的改变：学习横队（二）教学方法的改变：学习横队教学方法改变的理由：教学方

9、法改变的理由：画场地费时间，学生注意力不集中。画场地费时间，学生注意力不集中。换场地或方向不会排队换场地或方向不会排队 他们对方位概念理解不够他们对方位概念理解不够 修改后授课方法：修改后授课方法：把学习把学习“左（右）转法左（右）转法”放在学横队集合之前，只放在学横队集合之前，只 要四路纵队向左（右）转，马上就是四列横队要四路纵队向左（右）转，马上就是四列横队 找朋友手拉手的游戏。找朋友手拉手的游戏。网鱼的游戏网鱼的游戏。找相同颜色卡片排队的游戏找相同颜色卡片排队的游戏检测的要求与目标：检测的要求与目标：班班级级队队列列队队形形完成要求与目完成要求与目标标优优秀秀合格合格不合格不合格横横队队

10、集合、集合、解散解散学生在教学生在教师师数到数到1515之内能完成正之内能完成正确的确的队队形，并且形，并且还还能注意左右能注意左右（前后）（前后）间间隔隔（距离），（距离），队队伍伍整整齐齐。能能说说出出队队列中列中左右、前后同左右、前后同伴的姓名，能伴的姓名，能根据教根据教师师的指的指令做出正确的令做出正确的动动作。作。学生找不到学生找不到队队伍的位置，伍的位置，或不知道横或不知道横队队、纵队纵队的的排排队队方法。方法。学习效果检测反馈：学习效果检测反馈：等等级级班级班级优优秀秀优优秀率秀率合合格格合格率合格率 不不合合格格不合不合格率格率一（一（1）班）班（实验实验班）班）10人人33.

11、3%18人人60%2人人7.7%一（一（3）班）班（对对照班）照班）25人人83.3%5人人16.7%0人人0三、实验研究反思：三、实验研究反思：1对教材有了更深的理解和反思。对教材有了更深的理解和反思。2采取其他学科教师，不知道对照班和实验班的情况下评价，采取其他学科教师，不知道对照班和实验班的情况下评价，会更公正，实验的准确性会更高。会更公正，实验的准确性会更高。3一是学生的身体素质有差异，二是教师自身教学的水平有一是学生的身体素质有差异，二是教师自身教学的水平有高低，可能会影响到最后实验的质量。高低，可能会影响到最后实验的质量。4呈现的一个研究的个案而已，还需要更多的论据去论证。呈现的一个研究的个案而已，还需要更多的论据去论证。