【精品】人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》说课稿（可编辑）.ppt

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1、人教版小学语文二年级上册浅水洼里的小鱼说课稿说课环节说课环节说课环节说课环节 教学背景教学背景一一一一教学目标教学目标二二二二教学流程教学流程三三三三四四四四教学过程教学过程 一、教学背景一、教学背景教材分析教材分析 浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼这篇课文是义务教育标准实验教这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。讲科书人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，

2、他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的故事。短短一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的故事。短短200字的字的浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼通过通过“我我”和小男孩的对话，和小男孩的对话，向我们勾画出一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小向我们勾画出一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面。从两人的对话中，我们知道小男孩明知自鱼的感人场面。从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做并不能拯救所有的小鱼，但仍尽自己全部的力量己这样做并不能拯救所有的小鱼，但仍尽自己全部的力量挽救每一个小生命。小男孩的纯真、善良、对生命的珍惜，挽救每一个小生命。小男孩的纯真、善良、对生命的珍惜，感人至深

3、。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物感人至深。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们，通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。一、教学背景一、教学背景学情分析学情分析 本班共有学生本班共有学生34人，学生经过一年的语文学习，已人，学生经过一年的语文学习，已经掌握了一定的学习方法，学生能运用识字方法独立识经掌握了一定的学习方法，学生能运用识字方法独立识字、能正确流利地读课文，阅读方面有一定的能力，会字、能正确流利地读课文，阅读方面有一定的能力，会抓住重

4、点词、句理解课文内容，体会情感。因此，在学抓住重点词、句理解课文内容，体会情感。因此，在学习过程中，我注重创造学生主动参与学习的条件，让学习过程中，我注重创造学生主动参与学习的条件，让学生充分朗读课文，在读中悟，读中感，使学生增强对文生充分朗读课文，在读中悟，读中感，使学生增强对文章内容的情感体验。章内容的情感体验。1认识认识7个生字，会写个生字，会写8个字。个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会小男孩对小鱼的怜惜，表达出朗读中体会小男孩对小鱼的怜惜，表达出对小男孩的敬佩之情。对小男孩的敬佩之情。3树立保护小动物、珍惜生命的意识。树立保护小动物、珍惜

5、生命的意识。二、教学目标二、教学目标 在朗读中理解课文内容，抓住小男孩子的动作和语在朗读中理解课文内容，抓住小男孩子的动作和语言，理解他对每条小鱼生命的在乎。对小男孩产生敬言，理解他对每条小鱼生命的在乎。对小男孩产生敬佩之情。佩之情。教学重点：教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中理解小鱼急需救助，抓住小男孩、在朗读中理解小鱼急需救助，抓住小男孩子的动作和语言，理解他对每条小鱼生命的在子的动作和语言，理解他对每条小鱼生命的在乎。乎。教学难点：教学难点：三、教学流程三、教学流程浅浅浅浅浅浅水水水水水水洼洼洼洼洼洼里里里里里里的的的的的的小小小小小

6、小鱼鱼鱼鱼鱼鱼初读课文，了解大意。初读课文，了解大意。1抓住词句，朗读体会抓住词句，朗读体会小鱼急需救助小鱼急需救助 2抓住小男孩语言动作，抓住小男孩语言动作，朗读感受朗读感受“男孩在乎男孩在乎每条小鱼的生命每条小鱼的生命”3总结全文，拓展升华总结全文，拓展升华4一、初读课文，了解大意。一、初读课文，了解大意。1、这节课我们学习、这节课我们学习28课课浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼板书：浅水洼里的小鱼板书：浅水洼里的小鱼齐读课题，读出（齐读课题，读出（）的小鱼）的小鱼 浅水洼里的（浅水洼里的（）2、自读课文，要求：读准音，不丢字不加字，把句子、自读课文，要求：读准音，不丢字不加字，把句子读通顺。

7、读通顺。3、检查字音。、检查字音。4、再读课文：想一想课文中都有谁？发生了什么事？、再读课文：想一想课文中都有谁？发生了什么事？四、教学过程四、教学过程设计意图设计意图:读课题，明白小鱼在什么地方读课题，明白小鱼在什么地方？了解课文内容。？了解课文内容。二、二、抓住词句，体会小鱼急需救助抓住词句，体会小鱼急需救助 1、生自由朗读课文，用、生自由朗读课文，用 画出描写小鱼的句子，画出描写小鱼的句子，读一读，从这些句子你能体会到什么？读一读，从这些句子你能体会到什么？2、学生读句子谈感受：、学生读句子谈感受：（1）它们被困在水洼里，回不了大海了。）它们被困在水洼里，回不了大海了。（2）被困的小鱼，

8、也许有几百条，）被困的小鱼，也许有几百条，甚至甚至有几千条。有几千条。（3）用不了多久，浅水洼里的水就会）用不了多久，浅水洼里的水就会被被沙粒吸干，沙粒吸干，被被太阳蒸干。太阳蒸干。3、小鱼被困浅水洼里，结局会怎样？你从哪知道、小鱼被困浅水洼里，结局会怎样？你从哪知道的？的？这些小鱼都会干死。这些小鱼都会干死。4、假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感、假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、着急着急）5、那你就带着这样的语气朗读。、那你就带着这样的语气朗读。我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心

9、、难受，我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受，再来读读这句话吧！再来读读这句话吧！设计意图：抓住重点词、句理解句意，体会小鱼设计意图：抓住重点词、句理解句意，体会小鱼的危急情况，走进角色，设身处地地体会小鱼的的危急情况，走进角色，设身处地地体会小鱼的心情，达到了与文本对话的效果。心情，达到了与文本对话的效果。三、三、小男孩动作、语言，感受小男孩动作、语言，感受“男男孩在乎每条小鱼的生命孩在乎每条小鱼的生命”1、理解小男孩的动作，感悟对、理解小男孩的动作，感悟对小鱼的关爱小鱼的关爱 浅水洼里的水越来越少，可怜浅水洼里的水越来越少，可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在的小鱼面临着死亡的威胁，

10、它们在苦苦挣扎着，我是怎么做的？小男苦苦挣扎着，我是怎么做的？小男孩又是怎么做的呢？孩又是怎么做的呢？生自由朗读，画句子。生自由朗读，画句子。生汇报生汇报 “我继续朝前走我继续朝前走”“他走得很他走得很慢慢，不停地不停地在每个水在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地用力地把它们扔回大海。把它们扔回大海。”用用圈出小男孩动作的词。圈出小男孩动作的词。小男孩小男孩头也不抬头也不抬地回答。地回答。男孩男孩一边一边回答，回答，一边一边捡起一捡起一条鱼扔进大海。他条鱼扔进大海。他不停地不停地捡捡鱼扔鱼。鱼扔鱼。小男孩，你怎么走得这么小男孩，你怎么走得这么慢呀？慢呀？你

11、为什么不停地在每个水你为什么不停地在每个水洼里捡鱼？洼里捡鱼？为什么你用力地把小鱼扔为什么你用力地把小鱼扔回大海？回大海？小男孩，不停地捡鱼、扔小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息鱼，多累呀！你怎么不休息呀？呀？设计意图：创设与文本对话的情境，学生体会小男孩捡设计意图：创设与文本对话的情境，学生体会小男孩捡鱼、扔鱼的动作。学生既深入地理解了课文的内容，又鱼、扔鱼的动作。学生既深入地理解了课文的内容，又体会到了小男孩对小鱼的关爱。体会到了小男孩对小鱼的关爱。2、朗读对话、感悟小男孩、朗读对话、感悟小男孩对小鱼生命的在乎对小鱼生命的在乎 小鱼处境危险小鱼处境危险，我与小，我与小男孩除了有

12、动作的不同，还男孩除了有动作的不同，还有什么不同？有什么不同？“水洼里有成百上千条小鱼，水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。你是捡不完的。”“我知道。我知道。”“那你为什么还在捡那你为什么还在捡?谁在谁在乎呢？乎呢？”“这条小鱼在乎！这条小鱼在乎！”“这条这条在乎，这条也在乎！还有这在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条一条、这一条、这一条”在乎还可以换成哪个词？在乎还可以换成哪个词？为什么说小鱼在乎？为什么说小鱼在乎？小男孩不停地叨念中小男孩不停地叨念中“叨叨念念”什么意思？什么意思？小男孩不停地叨念是为什小男孩不停地叨念是为什么？么？设计意图：分角色朗读，体会我对小男孩的关心，抓住

13、设计意图：分角色朗读，体会我对小男孩的关心，抓住词句理解内容，感悟小男孩爱心，对每一条小生命的热词句理解内容，感悟小男孩爱心，对每一条小生命的热爱。爱。四、总结全文，拓展升华。四、总结全文，拓展升华。1读了这篇课文，你觉得这是一个什么样的读了这篇课文，你觉得这是一个什么样的小男孩？想对可爱的小男孩说些什么？小男孩？想对可爱的小男孩说些什么？2当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？出示练习：出示练习：（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。）一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会我会_（2）一只野兔受了伤，躺在大树旁）一只野兔受了伤，躺在大树旁我会我会_ 3小结：我希望大家都像课文

14、里的小男孩一小结：我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。最后让我们用自己的双手样善良、有爱心。最后让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！设计意图：总结全文，拓展练习，感受小男孩的善良，设计意图：总结全文，拓展练习，感受小男孩的善良，对小生命的热爱，树立保护动物，珍惜生命的意识。对小生命的热爱，树立保护动物，珍惜生命的意识。板书设计板书设计动作动作 “我我”继续走继续走 28 浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼 小男孩小男孩 走走 弯弯 捡捡 扔扔语言语言 慢慢 不停不停 用力用力 珍惜生命珍惜生命 保护动物保护动物谢谢您的倾听谢谢您的倾听