程序教学法.ppt

《程序教学法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《程序教学法.ppt（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、程序教学法程序教学法 理论要点 （一）产生的背景 1、主要借助于厌恶的刺激来控制学生的行为 2、对学生的行为没有给予及时强化 3、缺乏连续的强化方案 4、强化太少 （二）理论基础 1、操作性条件反射 a.应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；b.操作性行为，是有机体自发的反应，与任何已知刺激物无关。2、强化理论 强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。基本原则 积极反应 小的步子 即时反馈 自定步调 最低的错误率 教学模式 操作程序是：解释解释 问题（提问）问题（提问）解答解答 确认确认 即：将学习内容分成很多小问题，系统排列，通过编好 程序的教材或教学机

2、器，逐步提出问题（刺激），学生选择答案，回答问题（反应），答完后立即知道结果，确认自己回答的正确或错误。如果解答正确，得到鼓舞（强化）就进入下一程序学习。如果不正确，就采取补充程序，再学习同一内容，直到掌握为止。在高中生物教学中的应用以下以人教版必修一生命活动的承担者蛋白质一节的教学为例。新课导言：从学生们都比较熟悉的“毒奶粉事件”引入，让学生们直观地认识到蛋白质的重要性。但对于蛋白质的结构，具体有哪些作用，需要同学们阅读课本第20 页至24 页。展示作业：学生在阅读过程中结合教师事先编制好的综合程序作业进行，题目在课前复印好，做到人手一份，也可以展示在多媒体电脑上。在知识点较多的课上，考虑到

3、学生的接受能力，作业应按知识单元分几次展示。避免造成学生任务过重，也就是刺激强度要适中原则。另外，程序作业要求具有层次性，形式要多样化。适当的时候要补充一些相关的阅读资料。指导自学：在学生看书做程序作业时，教师应有目的地加以提示和巡回指导，就平时学习不积极的个别同学要给予适当的帮助和鼓励，以激发学生的探索积极性。学生可以适当地小范围讨论，但要注意音量的控制，也不要计较于某个问题而影响整个自学过程。时间一般在10 分钟左右。讨论作业：灵活进行，一般题学生自己回答、板书解决，老师通过微笑和赞语予以反馈。较难的题由教师加以解释，已完全解决好的同学可以进一步用教师课前准备好的习题进一步强化知识。时间控

4、制在8 分钟左右。串联讲解：教师要根据讨论作业过程的群体反馈信息，进行串联讲解，尽量让学生进行意义识记相关的知识，掌握解题的技巧。时间一般不超过12 分钟。要求学习：1.布置相关的强化作业，题目做到少而精。2.以一句结束语为下一课埋下伏笔：这节课我们知道了蛋白质的结构和功能，我们体内还有一种具有“个性”的物质核酸，我们下节课就去了解这一特殊的物质。简要评价积极的评价 1、斯金纳顺应时代潮流，为计算机辅助教学在教育上的运用开辟了道路；2、程序教学问世以来对美国、西欧、日本有较大影响，被广泛用于英语、数学、统计、地理、科学等学科的教学中。消极的评价 1、它在策略上过于刻板，注重对教材的分析，把教材分解得支离破碎，破坏了知识的连贯性和完整性。2、程序教学着重于灌输知识，缺乏师生间的交流和学生间的探讨，不利于创造思维能力的培养。因此，程序教学只能作为教学的一种辅助手段。谢谢观赏！结束！结束！