最新学前儿童想象的发展PPT课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩

2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味

3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人

4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅学前儿童想象的发展第一节学前儿童想象的发生第一节学前儿童想象的发生想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。建立新形象的过程。一、一、想象的种类：想象的种类：1无意想象和有意想象无意想象和有意想象 2再造想象和创造想象再造想象和创造想象【案例】一幼儿抱着娃娃的时候，看到小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭。看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想象去当小学生。在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。如果没有

5、玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，头脑中不进行任何想象活动。在活动中，幼儿往往是在行动中看到了自己的动作无意造成的物体形态之后，才想象到自己作品的意义。【案例1】一个幼儿常常给小朋友讲故事，咋看起来有声有色，既有动作，又有表情，但细听起来却发现毫无中心，没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是，讲故事的孩子津津乐道，听故事的孩子也津津有味。这种活动经常可以持续半个小时以上。他们都随着这种零乱的情节进行想象，感到满足。也就是说，幼儿的想象往往并不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。想象受情绪和兴趣的影响想象受情绪和兴趣的影响幼儿的想象不仅受外界刺激的影响，也容易为自己的情绪和兴趣左右。幼

6、儿的情绪常常能引起某种想象过程，或者改变想象的方向。【案例1】在一次“老鹰抓小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象：鸡妈妈最后又把小鸡救回来了。【案例2】一个幼儿画了一只小兔子，要求老师来看，老师让他等一会儿，幼儿不高兴的说：“那小兔子会跑掉的。”等到老师走过来时，小兔子果真不见了。幼儿说：“它跑到树林里去了。”二、学前儿童无意想象和有意想象的发展二、学前儿童无意想象和有意想象的发展学前儿童的想象中，无意想象占主要地位，有意想学前儿童的想象中，无意想象占主要地位，有意想象在教育的影响下逐渐发展象在教育的影响下逐渐发展 三、学前儿童再造想象与创造想象的发展三、学前儿童再造想象

7、与创造想象的发展再造想象在学前期占主要地位。在再造想象发展的再造想象在学前期占主要地位。在再造想象发展的基础上，创造想象开始发展起来。基础上，创造想象开始发展起来。四、学前儿童的想象与现实四、学前儿童的想象与现实想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。是幼儿想象的一个突出特点。幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。【案例】一个孩子的妈妈生病住了医院，幼儿很想去看妈妈，但是，大人不允许。过了两天，幼儿告诉老师：“我到医院去看妈妈了。”实际上并没有这么一回事。幼儿混淆想象与真实的表现，常常被成人误认为他在说谎。幼儿认知能力综合训练的目标内

8、容和方法幼儿认知能力综合训练的目标内容和方法（一一）幼幼儿儿认认知知能能力力综综合合训训练练与与脑脑功功能能的的开开发发1、综合训练的宗旨、综合训练的宗旨 幼幼儿儿认认知知能能力力综综合合训训练练的的宗宗旨旨是是，以以儿儿童童生生理理成成熟熟特特别别是是大大脑脑发发育育的的规规律律为为基基础础，依依据据个个体体发发展展的的早早期期大大脑脑具具有有可可塑塑性性的的原原理理，运运用用心心理理学学、教教育育学学的的最最新新研研究究成成果果，对对幼幼儿儿的的感感知知、注注意意、记记忆忆、思思维维、想想象象、创创造造、问问题题解解决决及及语语言言理理解解和和表表达达等等认认知知功功能能等等进进行行系系统

9、统的的科科学学训练，早期开发儿童的智能。训练，早期开发儿童的智能。2、综合训练的内容、综合训练的内容3、综合能力训练与脑功能开发、综合能力训练与脑功能开发（1 1）脑的发育速度快）脑的发育速度快（四大高峰）（四大高峰）母母亲亲怀怀孕孕后后的的第第1018周周，胎胎儿儿大大脑脑神神经经细细胞胞增增加加极快，是胎儿脑细胞生长的第一高峰；极快，是胎儿脑细胞生长的第一高峰；出出生生后后的的第第一一年年，脑脑的的发发育育很很快快，在在出出生生后后第第三三个个月，出现了脑细胞生长的第二高峰；月，出现了脑细胞生长的第二高峰；5-6岁岁是是脑脑和和脑脑机机能能显显著著加加速速的的时时期期，即即出出现现大大脑脑

10、发育的第三次高峰；发育的第三次高峰；1314岁则是脑及其机能显著加速的第四次高峰岁则是脑及其机能显著加速的第四次高峰（2 2）脑发育的可塑性大）脑发育的可塑性大 （二）综合训练的方法（二）综合训练的方法活动法（游戏活动为主）活动法（游戏活动为主）要寓教于乐，寓教于游戏，只有引起幼儿兴趣的要寓教于乐，寓教于游戏，只有引起幼儿兴趣的“教教学学”才是成功的才是成功的“教学教学”引起幼儿的兴趣，取决于两个条件：引起幼儿的兴趣，取决于两个条件：游游戏戏活活动动内内容容和和方方法法的的直直观观形形象象性性，活活动动方方式式的的多多变变性性、使使幼幼儿儿感感到到有有趣趣好好玩玩，在在不不知知不不觉觉中中学学

11、到到知知识识，各种心理机能得到相应的训练。各种心理机能得到相应的训练。课课题题任任务务的的难难度度要要适适中中，使使幼幼儿儿通通过过一一定定的的努努力力尝尝到到“发发现现”的的乐乐趣趣，教教师师对对幼幼儿儿的的点点滴滴进进步步要要及及时时肯肯定定和表扬。和表扬。其他各种活动如手工制作、绘画各种艺术活动等均能其他各种活动如手工制作、绘画各种艺术活动等均能进行有关的认知训练进行有关的认知训练（三）幼儿认知发展各领域的训练目（三）幼儿认知发展各领域的训练目标和训练建议标和训练建议 1、对事物的各种基本物理属性的认知、对事物的各种基本物理属性的认知（1）对颜色的认知）对颜色的认知 训练目标训练目标幼儿

12、认知颜色能力的发展表现为越来越精确地幼儿认知颜色能力的发展表现为越来越精确地分辨各种不同色调、饱和度和明度的颜色，并分辨各种不同色调、饱和度和明度的颜色，并能准确地说出某一种颜色的名称。对小、中、能准确地说出某一种颜色的名称。对小、中、大班儿童分别提出不同的要求大班儿童分别提出不同的要求小小班班：认认识识和和说说出出红红、黄黄、蓝蓝、绿绿四四种种常常用用颜颜色的名称。色的名称。中中班班：在在小小班班的的基基础础上上，进进一一步步认认识识和和说说出出紫紫色色、褐褐色色、橙橙色色、白白色色、黑黑色色、灰灰色色等等颜颜色色的的名称。名称。大大班班；在在小小班班和和中中班班的的基基础础上上能能区区分分

13、同同一一种种颜颜色色的的不不同同鲜鲜明明程程度度（饱饱和和度度）如如绿绿、浅浅绿绿、深深绿；红、浅红、深红等。绿；红、浅红、深红等。训练方法训练方法 教学完全以游戏方式进行，并遵循个别教学完全以游戏方式进行，并遵循个别一般一般个别的认识活动规律个别的认识活动规律 在幼儿园每天在幼儿园每天“分享经验分享经验”的时间，让孩子的时间，让孩子展示不同颜色的物品，说出每种物品的颜色展示不同颜色的物品，说出每种物品的颜色名称的用途名称的用途分类活动分类活动 分类组合动作活动分类组合动作活动 绘画绘画 手工活动手工活动 颜色代码活动颜色代码活动（2）对形状和大小的认知）对形状和大小的认知 训练目标训练目标

14、小小班班：认认识识并并说说出出圆圆形形、正正方方形形、三三角角形形三三种种基基本本的的形状，懂得区分两个物体的大小。形状，懂得区分两个物体的大小。中中班班：认认识识长长方方形形、椭椭圆圆形形、梯梯形形等等几几何何形形状状、引引导导儿儿童童认认识识到到：即即使使几几何何图图形形的的位位置置、角角度度变变换换了了，但但还还是是原原来来的的图图形形；各各物物体体虽虽然然形形状状不不一一，但但离离不不开开基基本本的的几几何何图图形形式式。结结合合具具体体实实物物，认认识识物物体体的的基基本本形形状状组组成成。教会儿童区分三个物体的大小并会排序。教会儿童区分三个物体的大小并会排序。大大班班：认认识识几几

15、何何图图形形的的分分解解和和组组合合，如如一一个个长长方方形形能能分分解解成成若若干干个个小小的的正正方方形形和和小小长长方方形形，一一个个正正方方形形能能分分解解成成若若干干个个三三角角形形等等，并并懂懂得得将将分分解解开开的的图图形形重重新新组组合合成成原原来来的的图图形形；学学会会将将57个个大大小小按按次次递递增增（递递减减）的的物物体排序。体排序。训练方法训练方法给给每每个个小小朋朋友友一一个个厚厚纸纸板板做做的的正正方方形形（颜颜色色和和大大小小不不同同）让让儿儿童童摸摸摸摸并并说说出出其其相相同同的的地地方方（4个个角角、4个个边边、4边边相相等等），再再让让小小朋朋友友上上黑黑

16、板板正正方方形形的的外外周周（描描几几个个），最最后后总总结结出出共共同同的的地地方方是是四四个个边边、四四边边是是直直线线、四四条条直直线线一一样样长长。再再让让儿儿童观察教室，找出哪些东西是正方形的。童观察教室，找出哪些东西是正方形的。让让儿儿童童闭闭上上眼眼睛睛，给给他他们们各各种种圆圆形形的的小小物物品品（如如汽汽水水瓶瓶盖盖、钱钱币币、小小扣扣 ），让让他他们们触触摸摸，猜猜猜猜是是什什么么东东西西，然然后后让让小小朋朋友友说说说说每每一一物物品品的的功功用用、颜颜色色、大大小小，最最后后启启发发他他们们说说出出共共同同的的特特征征圆形。圆形。学前儿童想象力的培养（一）丰富感性经验（

17、一）丰富感性经验【案例】一幼儿教师领班上小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多象一块棉花糖！看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。可见，幼儿的感性知识和生活经验，对幼儿的想象是很重要的。幼儿个体的经历不同，想象的内容也有区别。（二）充分利用文学（二）充分利用文学艺术艺术活动发展幼儿的想象活动发展幼儿的想象幼儿园都开展了

18、一系列的文学艺术活动，这些活动的开展有助于想象力的培养。【案例】在学习故事小鼹鼠要回家时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐？教师可以通过诱导启发式的提问，开拓幼儿的想象，幼儿会争先恐后为小鼹鼠想办法，有的说小鼹鼠可以找警察叔叔啊？有的说小鼹鼠可以拔打110啊？有的则说，搭辆出租车吧，有的则说，雷锋叔叔就爱送迷路的孩子回家幼儿各抒己见，展开了丰富的想象。从而想象力也就得到不同程度的发展。其次，美术活动更为幼儿的想象插上理想的翅膀。特别是意愿画，可以无拘无束的发挥幼儿的想象力，构思出奇特、新颖的作品。教学过程中教师要激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆做画

19、，让幼儿充分发挥自己的想象力创造出优秀的作品来。【案例】画意愿画梦的时候，有个幼儿画上了月亮还有星星，并且画的月亮有个大缺口。说月亮不象月亮，说星星又没有棱角，教师就问：“你怎么把月亮画成这样子啊？能告诉老师是为什么吗？”小朋友受到鼓励，表达了自己的想象：“我奶奶说，天狗吃月亮，这不是从这儿咬了一口。”小朋友边说边得意的指着缺口。教师恍然大悟，及时表扬了这个幼儿，并用稚趣的故事讲述了月食的形成过程。再次，音乐舞蹈活动也是培养幼儿想象力的重要手段。通过对音乐舞蹈的感受，幼儿可以运用自己的想象去理解所塑造 的艺术形象，然后运用自己的创造性思维去表达艺术形象。【案例】音乐欣赏时老师放一段音乐，让幼儿

20、去听、去想、去思考，当教师播放情绪激昂的进行曲时，孩子们会雄赳赳气昂昂的大踏步前进，还说自己是解放军，自己是小海军等，当教师播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见自己变成了个蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊”在优美的音乐中，幼儿的情绪兴奋愉快，想象力得到尽情的发挥。（三）创造条件，让孩子们异想天开（三）创造条件，让孩子们异想天开给幼儿自由的空间，包括思想上的，行为上的，不要定格幼儿的思维，更不要扼杀幼儿的想象。让孩子们异想天开。传统的教育往往很死板，直接告诉幼儿天是蓝的，太阳是圆的。这样做没有留给孩子想象的空间，扼杀了孩子想象的天性。当今的素质教育，应开发幼儿的创造

21、性思维，培养孩子的创造性想象。【歌德的故事】歌德小时侯，妈妈给他讲述故事时，讲一段总是停下来，让歌德自己去想象故事的未来，也许正是基于这种想象力的培养，最终使歌德成为世界上著名大作家。四）利用四）利用游戏游戏推动想象力推动想象力游戏示例：游戏示例：1.角色游戏角色游戏可根据故事或童话的情节和内容，让孩子进行角色扮演，在角色扮演游戏中，孩子可发挥自己的想象力塑造角色。还可以让他注意现实生活中角色的特点，来丰富他的游戏情节，如上公共汽车观察售票员是怎样工作的？到理发店理发，留心观察理发师的一举一动，等等。【示例】在开火车的游戏中，幼儿会骑在小凳子上，嘴里边叫着“笛笛嘟嘟”边唱着儿歌：“一列火车长又

22、长，运粮运煤忙又忙，钻山洞，过大桥，呜到站了”，幼儿已经置身于自己的想象中去了，俨然就是一名列车员。2.造型游戏造型游戏以游戏的形式来进行造型表现，可以让孩子让日常生活中常见的材料，如纸盒、泥沙等自由地或按主题地进行美术、工艺等方面造型的塑造。3.创想游戏创想游戏准备：拿彩色硬卡纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、任意形若干。方法示例：取一个圆形和长方条作为道具，想像出一种东西，并且演示出来，让大家觉得很形象，才算成功。比如某个爱好书法的小朋友想到砚台和笔；还有小朋友想到的大饼和油条；有个小朋友拿长方条顶在圆片下，说：“这是小阳伞！”每次时间不能超过或停顿五秒钟，也不能

23、重复已讲过的东西，否则就算失误。4.讲故事、改编故事、自编故事讲故事、改编故事、自编故事讲故事本身是培养幼儿想象力的最佳手段。关键是教师的着重点应放在形象生动的语言上并配合表演动作，描绘出故事中所包含的几个鲜明的画面，激发幼儿进入想象状态。一旦进入想象状态，他们便将老师的语言在头脑中变成了想象的画面。甚至于就像在脑子中放电影、放录像一样。在讲故事产生形象联想和自我创造形象的基础上改编故事，进行大胆改造也是一种有效手段。【示例】改编嫦娥奔月。嫦娥自从吃了常生不老药后，身子忽然轻飘飘的，这时她手里抓着什么东西？坐什么交通工具？经过大气层发现了什么5.以虚拟设想方式引导想象以虚拟设想方式引导想象假如

24、我有一双翅膀我是一只蝴蝶洋葱长了腿，将动植物拟人化，也可将人拟物化。投入大自然的怀抱展开遐想：天空上的云朵像山坡上婆娑摇曳的小树像假如你有一个阿拉丁神灯，你想要满足什么愿望？假如你有一支神笔，画什么得什么，你要画什么？假如你是一只小蜜蜂、一条鱼、一只蚂蚁、一棵树、一个巨人、一个总统等，你将会怎样？通过比较三角形和正方形，让儿童说出其不同之通过比较三角形和正方形，让儿童说出其不同之处；或在一个口袋里放入处；或在一个口袋里放入6个物品（个物品（2个圆、个圆、2个个三角形、三角形、2个正方形），让儿童摸出一个一个图个正方形），让儿童摸出一个一个图形（正方形、三角形），反复练习。形（正方形、三角形），

25、反复练习。玩游戏。给每个小朋友各一张标志圆形、正方形、玩游戏。给每个小朋友各一张标志圆形、正方形、三角形的卡片，在游戏情景中，要手持圆形的举三角形的卡片，在游戏情景中，要手持圆形的举起手；持正方形的学狗叫；持三角形的学猫叫等起手；持正方形的学狗叫；持三角形的学猫叫等等。等。给每个小朋友大小不同的物品，令儿童拿出其中给每个小朋友大小不同的物品，令儿童拿出其中一个放在桌上（中间位置），再令其拿一个比它一个放在桌上（中间位置），再令其拿一个比它大的放在上面，再拿出一个比它小的放在下面，大的放在上面，再拿出一个比它小的放在下面，用别的物品重复几次。用别的物品重复几次。思考题思考题婴、幼儿期儿童思维发展的主要形式是什婴、幼儿期儿童思维发展的主要形式是什么？么？幼儿期儿童想象的发展具有哪些特点？幼儿期儿童想象的发展具有哪些特点？