最新学校教育科研课题过程策略课件ppt课件.ppt

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1、学校教育科研课题过程管理学校教育科研课题过程管理策略课件策略课件近五年柳州市学校科研课题立项情况近五年柳州市学校科研课题立项情况市级一般课题立项情况柱形图市级一般课题立项情况柱形图活的教育美的教育活的教育美的教育管理管理文化文化构建构建实施实施班级班级文化文化构建构建实施实施校园校园建设建设文化文化构建构建实施实施课堂课堂文化文化构建构建实施实施教师教师文化文化构建构建实施实施宏观管理宏观管理课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研

2、工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。微观管理微观管理以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管理。理。中观管理中观管理介于宏观管理与微观管理之间。介于宏观管理与微观管理之间。一、关于课题管理一、关于课题管理二、学校立项课题的自我管理二、学校立项课题的自我管理（一）加强课题自我管

3、理的认识（二）了解自我过程管理的主要内容（三）需要抓好几个重要环节的工作对立项课题的一些规定和要求对立项课题的一些规定和要求（一）基本要求（一）基本要求 1.1.用务实的态度来对待课题研究用务实的态度来对待课题研究 2.2.用出精品的要求对待课题研究用出精品的要求对待课题研究 3.3.突出课题研究的过程并在研究中获得收益突出课题研究的过程并在研究中获得收益 4.4.设计课题研究的基本策略设计课题研究的基本策略（二）具体要求（二）具体要求 1.1.按课题研究的操作过程设计课题的操作方案与按课题研究的操作过程设计课题的操作方案与行事历行事历 2.2.按课题管理规定进行课题的开题论证按课题管理规定进

4、行课题的开题论证 3.3.做好课题研究过程的内部管理做好课题研究过程的内部管理 4.4.按步骤完成课题研究的整个过程按步骤完成课题研究的整个过程 5.5.做好课题研究中产生的原始资料收集工做好课题研究中产生的原始资料收集工作作;注意收集与课题研究有关的文章、专著注意收集与课题研究有关的文章、专著等研究资料，保持课题研究的先进性等研究资料，保持课题研究的先进性 6.6.用开放的思想研究课题，集思广益，多用开放的思想研究课题，集思广益，多方借助力量方借助力量 7.7.认真对待课题的结题工作认真对待课题的结题工作 注意课题组内部的管理注意课题组内部的管理 1.1.提高课题组组长自身素质提高课题组组长

5、自身素质思想素质、业务素质（研究素质、管理素思想素质、业务素质（研究素质、管理素质）质）2.2.抓好内部管理抓好内部管理管理内容：计划落实、成员培训、建立例管理内容：计划落实、成员培训、建立例会制度会制度、收集、处理研究资料收集、处理研究资料、合理安合理安排经费排经费管理环节：六个抓（计划、学习、实施、管理环节：六个抓（计划、学习、实施、调节、资料、总结）调节、资料、总结）信息管理：研究成果的宣传与发布信息管理：研究成果的宣传与发布3.3.处理好课题群内部的关系处理好课题群内部的关系n划分好子课题划分好子课题n选好子课题组长选好子课题组长n协调好子课题之间的关系协调好子课题之间的关系n对子课题

6、的研究实行监控对子课题的研究实行监控n处理好子课题间的成果关系处理好子课题间的成果关系课题实施过程中的基本策略课题实施过程中的基本策略 1.1.前期准备：组建课题组、制定课题操作方案、前期准备：组建课题组、制定课题操作方案、选择研究对象、完成前测工作、做好实施前的选择研究对象、完成前测工作、做好实施前的物质准备物质准备 2.2.组织实施：明确任务、编制行事历、开题论组织实施：明确任务、编制行事历、开题论证、运用科学方法、把握实施质量证、运用科学方法、把握实施质量 3.3.中期监控：中期监控：4.4.收集数据、文字资料：明确收集内容、收集收集数据、文字资料：明确收集内容、收集的方法（编写课题通讯

7、）的方法（编写课题通讯）5.5.结果处理：分析整理资料、撰写论文与研究结果处理：分析整理资料、撰写论文与研究报告报告1.1.搞好搞好开题会开题会 做好三件事：明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数；明确分工。使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚；明确每个阶段研究的主要任务。开题论证会的一般程序开题论证会的一般程序n主持人宣布论证会开始主持人宣布论证会开始n课题负责人介绍课题方案课题负责人介绍课题方案n答辩答辩n提出意见、建议提出意见、建议n形成决议形成决议n公布决议公布决议n一、课题的提出及名称n二、研究假设n三、研究内容n四、研究对象及范围n

8、五、研究变量及其操作定义n六、研究方法和具体措施n七、经费管理与使用n八、人员分工n九、研究步骤及时间安排例例1：柳州市教科所唐丽小学生研究性学习的理论与实践研究（2002-B35）课题实施方案：2、掌握一些常用的、掌握一些常用的研究方法研究方法1观察法2文献法3个案法4调查法5教育实验法6行动研究法 观察法观察法定义：观察法就是研究者在自然状态下对研究对象（教育教学过程和现象等），进行有意识、有目的、有计划、有步骤地观察和分析的一种方法。要求：要有目的、有计划、有中心和范围，对所研究的对象进行深入细致的研究；绝对不能影响被观察者的常态；要客观、不带任何主观偏见；要有系统，由表及里，深入到问题

9、的本质；次数要够，避免材料的偶然性；要精密，要有数量，有统一的标准；观察时要及时全面地做好记录。观察材料的记录方法：（1）评等法。观察者所观察的研究对象评定等级，在预先印好的表格上按级划圈。（2）记录出现频率法。观察者将规定好要观察的研究对象的项目预先打印在纸上，凡出现了某种现象，就在这个现象的框上画符号。（3）连续记录法。这是用笔记的方法在现场作连续记录，也可以用录音机等将观察到的情况录摄下来，再转记录在笔记本上。要求观察后当天进行整理，把遗漏的补上，不然时间久了就难以回忆起来。调查法调查法定义：调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集教

10、育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并指出具体工作建议的一整套实践活动。要求：要打消调查对象的顾虑；要忠于事实；要深入全面地调查；要有数量观念。分类：（1）访问调查法（2）问卷调查法（3）调查表法（4）测量法教育叙事研究的一般实施程序教育叙事研究的一般实施程序n反思实践。教师的实践反思是触发叙事研究的重要条件，也是叙事研究内容和材料的重要资源。因此，教师自觉地实践反思是叙事研究的基础。n确定研究问题。有意义的问题:一是研究者对该问题确实不了解，希望通过此项研究获得一个答案；二是该问题所涉及的地点、时间、人物和事件在现实生活中确实存在，对被研究者来说具有实际意义，是他们真正关心的问题

11、。n选择研究对象。研究者的研究活动要得到被研究者的认同、理解与合作，双方应有从研究中共同进步的要求。n进入研究现场。研究现场是研究者观察、了解研究对象的真实环境走进教师活动的时空。n进行观察访谈。观察访谈是围绕着研究问题在研究现场收集资料的过程，是清理研究者的纷繁思路、使研究更加清晰明确的过程，也是促使研究逐步走向深入的过程。n整理分析资料。叙事研究强调的是对事件本身的分析，是基于资料事实进行的符合材料实际的分析。即从所收集的大量资料中寻找出“本土概念”。n撰写研究报告。研究报告的撰写既包含研究者对所观察到的“事”的故事性描述，也包含研究者对“事”的论述性分析。选择方法的策略选择方法的策略n引

12、进方法，从改造入手引进方法，从改造入手n总结经验，从提炼入手总结经验，从提炼入手n调查研究，从问题入手调查研究，从问题入手n个案研究，从积累入手个案研究，从积累入手3.3.需要报告和汇报的工作需要报告和汇报的工作 课题的开题启动 课题实施方案及开题情况报告 课题的总结与计划 要分别报送：区教科规划办、市教科所要分别报送：区教科规划办、市教科所 http:/202.103.252.84/kxjys/ghkt.htmhttp:/202.103.252.84/kxjys/ghkt.htm http:/ 1）需要请示批复才能更改的项目）需要请示批复才能更改的项目 n 变更课题负责人 n 改变课题名称n

13、 改变成果形式n 研究内容作重大调整n 变更课题管理单位 n 课题完成时间延续一年以上n 因故终止或撤销课题 未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题（2 2）更改手续及具体要求）更改手续及具体要求n课题负责人提出书面请示n 要讲明更改原因、理由，更换前情况，更换后情况。n课题负责人签名 n所在单位同意盖章 n市教科所审核盖章 n寄交广西教育科学规划办审批5.5.课题进展中的课题进展中的检查和督促检查和督促6.6.定期召开研讨会及建立定期召开研讨会及建立例会制度例会制度7.7.重视课题的重视课题的档案管理档案管理（1）课题档案管理的意义及要求（2

14、）结题时必不可少的档案材料（3）档案资料内容1.课题方案2.课题相关的背景学习资料3.研究过程的体会及论文4.研究过程的典型个案5.研究过程取得的成效凭证6.课题活动的大事记7.其他还有调查测量表，课题阶段总结报告等等 例例1：浙江洞头县教科室要求建立的“课题材料档案袋”必须有：n档案资料：档案资料：立项申请报告、方案、审批文件；计划、小结、阶段成果报告等；研究报告、工作报告、测查报告、论文、专著等；成果推广应用计划、教育教学效果信息反馈情况；成果获奖文件、奖状、证书。n过程资料：过程资料：典型教案、作用、课堂实录、观察记录；各种调查、检查、测查的数据及评价记录；典型事例、方案；研究日记、过程

15、记录（记事本）文献检索等渠道所得的相关课题信息、动态；会议式研究活动记录、纪要；心得体会、随笔；资料性照片、音像资料。例例2：柳州市教科所要求课题结题时成果附件要有：n课题管理材料（立项书、实施方案、实施过程、阶段验收、结题）n科研工作计划、总结（每学期一份）n科研工作制度（长期使用）n科研工作会议记录簿（会议主持人、会议内容、效果、参加人）n科研活动记录簿（课题运作的各项活动、时间地点）n报告、学习、讲座记实（主讲人、参加人、时间、地点、内容）n课题研究、经验材料汇总（各种经验总结材料、讲话材料、现场会材料）n信息材料登记（书籍、小报、照片、图片刊物等）n论文登记表（时间、姓名、论文题目、发

16、证时间、单位）n论文集（打印精装或文件简装）n投入经费登记表（时间、名称、单价、合计）n个人科研学习记录（科研活动内容记实、材料剪辑等）例例3 3：江苏省太仓高级中学要求课题组要建立规范的资料收集工作制度基本策略：平时积累、专题收集、主题调查、观察、记录注意点：全、细、实、精、深五勤：腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤五边：边收集、边核实、边整理、边分析、边扩展 整理归类整理归类 理论类：与研究相关的国内外近现代的教育教学理论。方法类：采用什么方法、用它的理论和实践依据、如何运用这些方法。事例类：说明研究效果的典型事例。数据类：前后测的数据等。实物类：照片、公开课、多媒体课件、获奖作品、有关课题研究

17、的报道、出版的书籍和刊物。编索引编索引 将所收集到的资料编制成目录索引课题的成果鉴定和结题验收课题的成果鉴定和结题验收（一）申请结题验收及成果鉴定的程序及要求1.填写结题申请表及成果鉴定书2.申请结题需向区规划办或市教科所报送的材料结题申请及成果鉴定书（含立项申请书、批复等）研究工作报告研究成果主件（多数为研究报告）研究成果必要的附件（A类课题）资助经费与使用经费情况决算单3.区规划办或教科所进行有关批复4.课题组接到批复后，向专家送交鉴定材料 课题组向鉴定组每位专家提供的鉴定材料应有：代发给专家的邀请信及鉴定意见表（空表）申报课题时的申请.评审书复印件研究工作报告研究成果主件研究成果必要的附

18、件成果简介。包含：成果提要（完成目标情况）；创新点；成果学术价值及社会效益；自我评价（含了解到的社会反映）会议鉴定的日程安排（通讯鉴定不用）5.专家提出鉴定意见专家在认真通读研究成果的基础上，对照申请.评审书预期达到的目标，实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。6.区规划办或市教科所进行最后验收及颁发结题证书 所有鉴定材料经区规划办或市教科所最后验收合格后，向课题组颁发结题证书。特别说明特别说明n允许C类课题选择：“不进行成果鉴定，直接办理结题验收。”n对不进行鉴定的课题，在完成上述1.和2.的要求后，区教育科学规划办对课题研究是否达到申请.评审书预期的目标，进行审查验收。验收合格的

19、，颁发“结题证书”。n两种结题形式的区别：一个有专家鉴定意见，一个没有专家鉴定意见。三、典型个案1、柳州市驾鹤小学科研管理办法举例2、柳州市文惠小学校本科技教育课题物化研究成果展示（已结题）3、柳州市公园小学语文有效性学习课题阶段研究成果展示（在研）校本研究机制：校本研究机制：三抓三抓:1 1、抓课题管理、抓课题管理,以学校主课题带动教师子以学校主课题带动教师子 课题研究课题研究;2、抓队伍建设、抓队伍建设,以科研核心组成员带动群体以科研核心组成员带动群体教师研究教师研究;3、抓科研绩效、抓科研绩效,以研究阶段性评价促进教师以研究阶段性评价促进教师过程性发展。过程性发展。科研管理科研管理:四保

20、四保:1、保证学习时间保证学习时间:将自主研修与集体学习将自主研修与集体学习 培训相结合培训相结合;2、保证学习内容保证学习内容:将自定学习主题与引导将自定学习主题与引导 性主题相结合性主题相结合;3、保证学习形式保证学习形式:将教研组学习与学习型将教研组学习与学习型 小组相结合小组相结合;4、保证研究效果保证研究效果:将绩效评价与自查反思相结合将绩效评价与自查反思相结合科研管理科研管理:五落实五落实:1、落实阶段研究的子课题、落实阶段研究的子课题2、落实阶段研究的计划方案、落实阶段研究的计划方案3、落实阶段研究的立足点、落实阶段研究的立足点4、落实阶段研究的闪光点落实阶段研究的闪光点5、落实

21、后续研究的发展点、落实后续研究的发展点科研管理科研管理:学校教育科研成功的要素学校教育科研成功的要素1 1、领导重视是关键、领导重视是关键 2 2、经费充足是保障、经费充足是保障 3 3、教师全员参与是前提、教师全员参与是前提 4 4、教师掌握科研知识是基础、教师掌握科研知识是基础 5 5、科研制度是保证、科研制度是保证 你有什么样的期许，你你有什么样的期许，你就会有什么样的行为。好教就会有什么样的行为。好教师从来不是靠检查、评比、师从来不是靠检查、评比、竞赛造就的，好的制度、优竞赛造就的，好的制度、优质的培训加上自我期许，才质的培训加上自我期许，才是教师成长的是教师成长的必由之路必由之路。苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“如如果你想让教师的劳动能够给果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一义务，那你就应当引导每一位教师走上位教师走上从事研究从事研究这条幸这条幸福的道路上来福的道路上来”。感谢您的倾听！感谢您的倾听！邮箱：邮箱：手机：手机：1370782862613707828626